ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Тема 4. Система часів дієслова

Загрузка...

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

Мета заняття:Навчитися вживати часові форми німецького дієслова у заперечній формі запитання. Засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися говорити про улюблені види відпочинку.

План заняття

1. Часові форми дієслова у питальних реченнях.

2. Людина та її діяльність.

Обладнання:Магнітофон.

Методичні рекомендації

1.1. Перевірте вправи 6 – 8 (с. 55). Література: [3].

 

1.2. Щоб навчитися вживати часові форми німецького дієслова у заперечній формі запитання, вивчіть правило 2В і виконайте вправи 10 – 14 (с.56-57). Література: [3].

 

2. Щоб засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися говорити про улюблені види відпочинку, виконайте вправи 1 - 5 (L.7 с. 32-33). Література: [1А].

 

Домашнє завдання:

1. Вправи. 11-17 (с. 33-34) Література: [1А]

Вправа 16(с.57)Література: [3].

 

Практичне заняття 9

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

Мета заняття:Засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися говорити про вихідний день.

 

План заняття

1.Людина та її діяльність.

 

Обладнання:Магнітофон.

 

Методичні рекомендації

1.1. Перевірте вправи 11 – 17 ( L.7c.33-34 ). Література: [1A].

 

1.2. Щоб засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися говорити про вихідний день, виконайте вправи 4 - 10 (с. 34-35), 13 (с. 36). Література: [1K].

Домашнє завдання:

1. Виконайте впр.18,19,20.21(с.35). Література: [1А]

Практичне заняття 10

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

 

Мета заняття:Засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися описувати робочий тиждень.

 

План заняття

1. Людина та її діяльність.

 

Обладнання:Магнітофон.

Методичні рекомендації

1.1. Перевірте вправи 18,19,20,21 (L.7 c.35).). Література: [1A].

1.2. Щоб засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися описувати робочий тиждень, виконайте вправи 22 – 24 (с. 36-37). Література: [1К].

 

Домашнє завдання:

 

1. Виконайте впр. 25-27 (c.37). Література: [1A]

 

Практичне заняття 11

Тема 4. Система часів дієслова

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

 

Мета заняття:Навчитися вживати часові форми німецького дієслова в усному мовленні. Засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися описувати минулі події.

 

План заняття

1. Система часів дієслова.

2. Людина та її діяльність.

 

Обладнання:Магнітофон.


Методичні рекомендації

1. Для формування вміння вживати часові форми дієслова в усному мовленні, виконайте вправи 3-8 (с. 58). Література: [3].

1.1. Перевірте вправи 25 – 27 ( L.7 c.37“ Alltag“). Література: [1А].

 

1.2. Для того, щоб засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися розповідати про минулі події, виконайте вправу 28 (с. 38). Література: [1А].

 

Домашнє завдання:

1.Вправи. 11,14,16 (с.38 ). Література: [1К]

 

Практичне заняття 12

Тема 4. Система часів дієслова

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

Мета заняття:Удосконалювати вміння вживати часові форми німецького дієслова в усному мовленні. Засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися запитувати та надавати інформацію про важливі події у житті людини.

План заняття

1. Система часів дієслова.

2. Людина та її діяльність.

Обладнання:Магнітофон.

 

Методичні рекомендації

1. Для вдосконалення вміння вживати часові форми дієслова в усному мовленні, виконайте вправи 11-16 (с. 60). Література: [3].

 

2.1. Перевірте вправи 11,14,16 (с.38). Література: [1К].

 

2.2. Для того, щоб засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися запитувати та надавати інформацію про важливі події у житті людини, виконайте вправи 21 - 23 (с. 40). Література: [1К]

 

Домашнє завдання:

1. Вправа 18 (с. 61). Література: [3]

2. Вправи 24,25(с.41)Література: [1К]

Практичне заняття 13

Тема 4. Система часів дієслова

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

Мета заняття:Навчитися розпізнавати і встановлювати граматичні значення часових форм німецького дієслова у друкованому тексті. Засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися говорити про плани на майбутнє.

 

План заняття

1. Система часів дієслова.

2. Людина та її діяльність.

 

Обладнання:Магнітофон.

Методичні рекомендації

1. Для того, щоб навчитися розпізнавати і встановлювати значення часових форм дієслова у друкованому тексті, виконайте вправи 1-5 (с. 62). Література: [3]

 

2.1. Перевірте вправи 24,25 (с.41). Література: [1К]

2.2. Щоб засвоїти необхідні лексичні одиниці і навчитися говорити про плани на майбутнє, виконайте вправи 1- 5 (с. 38-39). Література: [1А]

 

Домашнє завдання:

1. Вправи 8-13 (с. 62-63). Література: [3].

2. Вправи 6-10(с.40).Література: [1А].

 

Практичне заняття 14

 

Тема 4. Система часів дієслова

Тема 12. Людина та її діяльність

 

Мета занняття:Навчитися правильно передавати значення часових форм німецького дієслова засобами рідної мови. Удосконалювати вміння говорити про плани на майбутнє.

 

План заняття

1. Система часів дієслова.

2. Людина та її діяльність.

Обладнання:Магнітофон.

 

Методичні рекомендації

 

1 . Працюючи в парах, перевірте вправи 6 – 10(с. 40). Література: [1А].

 

2. Для вдосконалення вміння говорити про плани на майбутнє, виконайте вправи 3-7 (с. 42 - 43). Література: [1К].

 

Домашнє завдання:

1. Вправи 11,13 (с.40 ) Література: [1А].

 

Практичне заняття 15

Тема 4. Система часів дієслова

Мета заняття:Сформувати поняття про складносурядні і складнопідрядні речення. Знати засоби сполучення речень.

 

План заняття

  1. Система часів дієслова.

 

Обладнання:Магнітофон.

Методичні рекомендації

1.1. Перевірте вправи 11,13 (с. 40). Література: [1А].

1.2. Ознайомтесь уважно з правилом 1,2,3на стор.100-101 , потім виконайте вправи 1 – 3 (с. 102 – 103). Література: [3].

Домашнє завдання:

 

1.Вправи 4,5(с.104).Література: [3].

2.Користуючись методичними рекомендаціями до виконання індивідуальних завдань, написати есе на одну з тем:

· Наші сімейні свята.

· Найкращий засіб спілкування – це …

· Речі, які я завжди беру з собою у подорож.

· Мій улюблений вид спорту.

· Як я проводжу вихідні дні.

· Мій робочий тиждень.

· Цікавий випадок з мого шкільного життя.

· Мої плани на літні канікули.

Практичне заняття 16

Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру

 

Мета заняття:Представити результати самостійно опрацьованих текстів загальнопізнавального характеру.

План заняття

 

1.Читання текстів з перевіркою розуміння теми, основних фактів та важливих деталей, що містяться в них.

Методичні рекомендлації

 

1.Прочитайте по черзі вголос текст (вправа1 , с. - 29 ).Література: [6].

2.Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

3.Прочитайте по черзі вголос текст (вправа 3 , с.30 ).Література: [6].

4.Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

5.Прочитайте по черзі вголос текст (вправа 5, с. 37 ).Література: [6].

6.Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

7.Прочитайте по черзі вголос текст (вправа 2 , с. 42 ).Література: [6].

8.Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

 

Домашнє завдання:

 

1. Вправи 4 – 5(с.107)Література: [3].

2. Підготуватися до контрольної роботи №2.

 

Практичне заняття 17

Тема 4. Система часів дієслова

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

Тема заняття:Контрольна робота №2.

Мета заняття: Виявити і оцінити рівень володіння навчальним матеріалом тем 4, 9, 12.

План заняття

1. Виконання письмових завдань контрольної роботи №2. Література: [5].


Методичні рекомендації до виконання

Індивідуальних завдань

Семестр 1

Тема індивідуального завдання: Написання есе.

Мета роботи:Навчитися писати есе.

План виконання завдання

1. Підготовка до написання есе.

2. Написання есе.

3. Редагування написаного есе.

Методичні рекомендації

1.Есе – це невеликий письмовий твір, у якому автор викладає свої погляди на певну проблему.

Написання есе дає вам змогу:

- посилити розуміння проблеми;

- глибше дослідити певну проблему;

- стимулювати розумову діяльність завдяки збору аргументації;

- потренуватися в уживанні певної лексики;

- вчитися виражати власні думки ясно й логічно

 

Стадії у написанні есе:

- підготовка (визначення теми, збір інформації, структурування);

- написання;

- редагування.

 

Етап підготовки – найважливіший. Перш за все, необхідно точно визначити для себе тему, на яку ви писатимете есе, а також підхід до її розкриття.

В залежності від наміру автора, есе може переслідувати такі цілі:

- переконати читача;

- поінформувати читача;

- довести певну ідею.

Основні вимоги до есе - це правильна організація, логічність і точність викладення думок.

Щоб написати хороше есе, необхідно:

- упевнитися, що вам знайома тема майбутнього есе;

- визначити для себе, що ви вже знаєте, що ви не знаєте та що необхідно знати для розкриття теми есе;

- зібрати необхідну інформацію, використовуючи різні джерела (це можуть бути журнали, газети, підручники, Інтернет, аудіо- та відео носії, конспекти лекцій, думки ваших друзів та викладачів), відсортувати зайву інформацію.

- зробити нотатки (план) есе ;

- дібрати необхідну лексику;

- обдумати структуру есе.

 

Структура есе.

Есе складається з низки абзаців, які можна розділити на такі функціональні групи:

- вступ, у якому слід визначити тему і головну ідею повідомлення;

- основна частина, в якій необхідно представити аргументи та факти, які розкривають і підкріплюють головну ідею;

- підсумок, у якому підсумовуються і узагальнюються думки, викладені в основній частині, робляться певні висновки.

 

1.3. Надзвичайно важливим моментом у написанні есе є вміння логічно і зв’язано викладати свої думки, логічно з’єднувати абзаци. Серед засобів, що використовуються з цією метою, можна назвати повтор ключового слова чи фрази з попереднього абзацу, а також уживання таких слів та фраз:

 

Erstens – по-перше;

Zweitens – по-друге;

Nächst – далі;

zu Ende – нарешті;

Außerdem– крім того;

in erster Linie – в першу чергу;

voll und ganz – у цілому;

auf diese Weise – таким чином;

Gelinde gesagt(kurz und gut) – коротко кажучи;

tatsächlich, faktisch – фактично ;

man sagt, daß – кажуть;

mit anderen Worten- іншими словами;

um........ zu – для того, щоб;

und andere – та інші ;

allgemein bekannt– загальновідомо

anderseits – з іншого боку;

im Vergleich– навпаки;

als auch – так само;

auch – також;

übrigens– до речи

vor allen Dinge- насамперед

та інші.

Відносно вживання інших мовних засобів при написанні есе слід додержуватися таких порад:

- виключте простолюдні та жаргонні слова і фрази, уникайте розмовних абревіатур;

- з обережністю використовуйте ідіоми та кліше;

- взагалі, використовуйте нейтральний (або науковий) стиль мовлення, а не розмовний.

2. Програмою 1 семестру передбачено написання двох есе на теми:

· Моя сім’я.

· Мій дім.

Користуючись викладеними вище рекомендаціями, визначте мету кожного есе і напишіть їх чернетки (приблизно на 100 слів кожне)

3. Відредагуйте написане есе.

Під час редагування есе, яке включає аналіз, оцінку написаного та виправлення помилок, необхідно звернути увагу на таке:

- чи дає вступ уявлення про тему та головну ідею твору;

- наскільки повно розкрита тема;

- чи не порушена логічна побудова тексту;

- чи підкріплені викладені думки фактами та прикладами;

- чи не використана інформація, що не стосується теми;

- наскільки логічно виділені абзаци;

- наскільки логічними зроблені переходи від однієї думки до іншої;

- чи правильно побудовані речення;

- наскільки дотримані норми правопису.

Доцільно здійснювати редагування есе на комп’ютері. Це дозволить вам, по-перше, заощадити час і купу паперу, а по-друге, сприятиме розширенню вашого словарного запасу завдяки можливості комп’ютера надавати синоніми (команда «Тезаурус»).

 


Семестр 2

Тема індивідуального завдання: Написання есе.

Мета роботи:Удосконалювати вміння писати есе.

План виконання завдання

1. Написання есе.

2. Редагування написаного есе.

 

Методичні рекомендації

1. Програмою 2 семестру передбачено написання двох есе на теми:

· Я – студент Дніпропетровської державної фінансової академії.

· Мої захоплення.

 

Користуючись викладеними вище рекомендаціями, визначте мету кожного есе і напишіть їх чернетки (приблизно на 150 слів кожне).

 

2. Відредагуйте написані есе.


Підсумковий контроль

Підсумкове оцінювання рівня знань, вмінь та навичок студентів здійснюється наприкінці кожного семестру на основі результатів поточного контролюза 100-бальною шкалою.

Оцінювання знань студентів здійснюється за результатами:

· активної та систематичної роботи студентів на практичних заняттях та самостійної позааудиторної роботи – 90 балів.

· виконання семестрової контрольної роботи – 10 балів.

· виконання індивідуального завдання – 10 балів.


6. список рекомендованої літератури.

1. Deutsch als Fremdsprache Themen 1 aktuell Kursbuch+ Arbeitsbuch: Hueber Verlag, 2010.

2. Давидова М.К. Навчально-методичний посібник з дисципліни «Удосконалення мовної підготовки». - Дніпропетровськ: ДДФА, 2006.

3 Dreyer Schmitt. Совершенствуем знания немецкого языка. – К.: Mетодика, 1999.

4 Друга іноземна (німецька) мова. Завдання контрольної роботи №1 для студентів І курсу.

5 Друга іноземна (німецька) мова. Завдання контрольної роботи №2 для студентів І курсу.

6 Deutsch: посібник - порадник/ Книга для читання Укладачі: Б.І.Глінка, З.Д.Мелех. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2004


 

 

Навчальне видання

 

Давидова Марина Клавдіївна

Друга іноземна (німецька) мова

Загрузка...

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти