ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Балет - музично хореографічна вистава, в якій органічно поєднуються музика,танець, драматична дія та образотворче мистецтво.

Загрузка...

Гаяне- ім'я головної героїні твору, працьовитої дівчини, життя якої проходить в сільській місцевості.

Зміст балету передає побут села, де проживають люди різних національностей. В одній з дій балету показане народне гуляння, де представники кожної національності демонструють особливості своєї самобутньої культури. Саме у цій частині композиції звучить український народний танець Гопак.

- Пригадайте,будь-ласка, чим характерний український народний танець, що
він виражає?

(Гопак - український народний танець, під час якого виконавці-танцюристи ніби змагаються у спритності, вдачі, виконують складні фігури, що потребували високої виконавської майстерності. Виконання танцю супроводжувалося гучними вигуками «Гоп!»)

- Слухання музики.

Зараз ми прослухаємо «Гопак»,фрагмент з балету «Гаяне» і вашим завданням буде:

- уважно прослухати музичний фрагмент та охарактеризувати особливості
звучання українського танцю в балеті вірменського композитора;

- порівняйте і визначте відмінності виконання «Гопака» як українського танцю
та в інтерпретації його вірменським композитором?

(В українській музиці танець «Гопак» виконується під супровід оркестру народних інструментів, а у балеті «Гаяне» він виконується симфонічним оркестром)

- Бесіда за прослуханим твором.

- Чи сподобалася вам музика? Як можете її охарактеризувати?

- Які відмінності ви почули щодо виконання українського «Гопака» в
інтерпретації вірменським композитором?

(Музика набуває танцювальності урочистості, спостерігається прискорення темпу, ритмічне і регістрове варіювання);

- Які музичні інструменти виконували «Гопак»?

(В українській музиці танець «Гопак» виконується під супровід оркестру народних інструментів, а у балеті «Гаяне» - симфонічним оркестром виконується симфонічним оркестром) IV. Закріплення нових знаннь.

Закріплення теми семестру.

- З особливостями та музикою яких народів ми познайомилися?

(Сьогодні на уроці ми слухали, вивчали та аналізували музику грузинського, вірменського та азербайджанського народів, спорідненість яких формує музичну культуру Закавказзя)

Які характерні риси музичної культури Закавказзя ми визначили?
(Характерними рисами музики народів Закавказзя є енергійний, запальний,
жвавий, вогненний характер виконання, складні своєрідні ритми та інтонації,
вигадливі музичні звороти та орнаменти, що підкреслюють її танцювальну
основу)
/ ^ ка'

Інтерактивне завдання командам.

Щоб узагальнити наші знання про взаємозв'язки та відмінності між музикою українського народу та народів Закавказзя, команди повинні виконати наступні завдання:

...... ,-:• ..•••.••<-•••.••'• ••* / '

Для команди «Музичних мандрівників»

- на карті музичних подорожей знайти та показати правильну відповідність щодо
композитора, назви твору чи музичного образу, втіленого в музиці.

Для команди «Музичних дослідників»

- за допомогою «пелюсток» узагальнити й представити споріднені та відмінні
риси музичних культур українського та закавказького народів

V. Підсумок уроку(аналіз роботи учнів на уроці, оцінювання музичних досягнень
школярів).

Домашнє завдання.

Уявіть себе композитором, який під враженнями подорожі по Закавказзю, прагне виразити їх в музиці. Спробуйте створити ритмічні малюнки, що виражатимуть особливості та характерні риси музичної культури одного з народів Закавказзя.

 

 


Конспект уроку музики в 1 класі

 

Тема уроку: музика розповідає про казкових героїв.

Мета: начальна: поглибити знання по темі «Музика розповідає про казкових героїв»; художнє виконання «Сніжинки» Я. Степового, ознайомити у укр.. народною піснею «Веселі гуси»; прослухати п’єсу П. Чайковського «Баба Яга» і звернути увагу учнів на засоби музичної виразності; узагальнити поняття про зображальність в музиці на прикладі слухання музики та співу пісні.

Розвиваюча: розвивати та удосконалювати вокально-хорові навички, слухові уявлення; розвивати навички активного сприймання музичного твору; вчити розрізняти елементи музичної мови: регістр, темп.

Виховна: виховувати емоційну чутливість, інтерес до музики, інтерес до казки; виховувати слухацьку культуру учнів на знайомих та незнайомих творах; виховувати любов до прекрасного.

Обладнання: ілюстрація портрету П. І. Чайковського; магнітофон; фортепіано.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

1. Організація учнів до уроку.

1. Музичне вітання.

Продзвенів уже дзвінок,

Всі прийшлими на урок

Заспіваємо пісень

-Добрий день!

-Добрий день!

- Сьогоднішнійурок музики з вами проведу я, звати мене Кристина Володимирівна

2. Оголошення теми уроку

- Сьогоднішня тема урок: «Музика розповідаєпро казкових героїв». Сьогодні ми поговоримо про яких героїв казок розповідає нам музика. Дізнаємось, яких саме казкових героїв використали у своїх творах композитори-класики. Ми познайомимось з геніальним російським композитором-музикантомП. І. Чайковським та його твором, який увійшов у цикл збірки «Дитячий альбом» Баба Яга. Вивчимо українську народну пісню «Веселі гуси», а також повторимо з вами вже раніше вивчену пісню «Сніжинки».

3. Актуалізація опорних знань.

- Є незвичайні казки - музичні. У них кожен герой зображений певною музикою.

- Погляньте на дошку .

- Скажіть, кого ви бачте? (ослика)

- Який у нього настрій?(сумний). То ж давайте працювати на уроці так щоб у Ослика настрій став гарним!

ІІ. Розспівування - підготовка голосів до співу

- Але перш ніж познайомимось з новими творами нам потрібно
підготувати наші голоси і для цього ми виконаємо поспівки. Сіли всі рівненько, прийняли співочу поставу, руки поставили на коліна.

1. Вироблення унісону звучання

А) Виконання вчителем А-а-а - на дворі Зима

И-и-и - люті холоди

()-о-о - снігу намело

1-і-і діти - ждуть усі

У-у-у - красуню весну

б) Розучування слів у ритмі (учитель-учні )

в)Спів поспівки у супроводі (показ рукою рух мелодії)

Слідкую за:

- Чистотою інтонації;

- Диханням;

- Початком та закінченням співу

(виконання 2-3 рази, такту при кожному виконанні)

2. На розширення діапазону

- А зараз розучимо ще одну по співку. Спочатку виконаю її я, а ви послухайте, а потім виконаємо її разом.

А)Виконання вчителем

Має вуса, пишний хвіст

І таку-то звичку

Спершу добре він поїсть

Потім вмиє личко (кіт)

В)Розучування слів у ритмі (учитель-учні)

В)Спів поспівки у супроводі (показ рукою рух мелодії)

3. Повторення вивченої пісні

Давайте повторимо і виконаємо пісню Якова Степового «Сніжинки»

А)Послідовно і налагоджено, слова пісні (+) слухають

Б)спів пісні з супроводом (рухи)

 

(Караоке. Пісня «Сніжинки»)

1.Ми білії сніжиночки

Із неба царини,

Легенькі, як пушиночки

Летімо всі сюди.

2.Ось хмаронька сіренькая

Вона була наш дім,

Ми з неї всі спустилися

Тут сядьмо, відпочине.

.

 
 

3.Лягти на землю хочеться

А вітерець лихий

Все віє розганяє нас

Тож швидше полетім.

Фізкультхвилинка

учні, а зараз ми пограємось у гру. Спочатку виконаю я. а потім ми всі разом.

У кого що в середині.

г У кульбабок білих - вилітала(учні легко здувають уявний пух з долоні).

У мотоцикла - ричалка(учні супроводжують вимову звукозображальним

елементом «трр - трр»круговими рухами кулачків.)

У годинника - спішили(учні активно і чітко вимовляють склади «тік - так»

виконують коливання з боку в бік, як маятник" годинника).

У дівчат - смішинка(вимовляють «ха» й «хі» у фальцетномурегістрі).

У мишки - пищалка(вимовляють тоненько й швидко «пі — пі - пі»).

. У коника - іржала(зображується іржання коника).

У вітру - здувала(двічі довго видихається повітря).

У каблучків - стукалка(легко й рухливо цокають язиком).

У носа - сопілка(тихенько шмигають носом ).

В їжака - пихтіла(пошепки й неголосно вимовляється «пи.х»),

У телефоні - дзвонилка(зображують довге «тру —у-у» міжміський зв'язок,

і міський «гру. гру. гру».)

А у сонця - світилка( кожна дитина співає будь — який звук.)

ІІІ. Засвоєння нових знань

1. Розучування пісні


А) Вступне слово

Народна легенда про дівчину – Українку , яку Господь обдарував піснею. Якось Господь Бог вирішив наділити дітей світу талантами. Французи вибрали елегантність і красу, угорці - любов до господарювання, німці дисципліну і порядок, росіяни - владність, поляки - здатність до торгівлі, італійці одержали хист до музики... Обдарувавши всіх, підвівся Господь Бог зі святого трону і раптом побачив у куточку дівчину. Вона була боса, одягнута у вишиванку, руса коса переплетена синьою стрічкою, на голові мала вінок із червоної калини.

- Хто ти? Чого плачеш? - запитав Господь.

- Я - Україна, а плачу, бо стогне моя земля від пролитої крові й пожеж. Брати мої на чужині, на чужій роботі, вороги знущаються з удів і сиріт, у своїй каті немає правди й волі.

- Чого ж ти не підійшла до мене раніше Я всі таланти роздав. Як же

допомогти тобі? Дівчина хотіла вже йти, та Господь Бог, піднявши правицю, зупинив її.

- Є в мене неоціненний дар, який уславить тебе на цілий світ. Це - пісня.

Узяла дівчина - Україна дарунок і міцно притиснула його до серця. Поклонилася низенько Всевишньому і з ясним обличчям і вірою понесла

 

пісню в народ.

- Отже, учні про що ця легенда?

 

 

- Сьогодні ми з вами вивчимо українську народну пісню «Два веселі гуси»

- Сядьте рівненько. І після прослуховування пісні скажете, про що в ній
йдеться.

Завдання:

- Про що вона?

- Який настрій навіяла вони


- Як зображуютьсягуси

- Який характер музики?

а) Художній показ української народної пісні «Веселі гуси».

 

1. Жили у бабусі два веселих гусі:

Один - сірий, другий - білий,

Два веселих гусі!

Один - сірий, другий - білий,

Два веселих гусі!

2. Мили гусі лапки десь біля канавки.

Один - сірий, другий - білий

Десь біля канавки!

Один - сірий,другий - білий,

Десь біля канавки!

З.Ой, кричить бабуся: "Ой, пропали гусі!"

Один - сірий, другий - білий.

Гусі мої, гусі!

Один - сірий, другий - білий.

4.Вийшли, вийшли гусі - кланялись бабусі!

Один - сірий, другий - білий,

Кланялись бабусі!

Один - сірий, другий - білий.

Кланялись бабусі!

5.тішиться бабуся, що знайшлися гусі,

Один - сірий, другий – білий.

Гусі її гусі!

Один - сірий, другий – білий

Гусі її гусі!

 

 

Б) Аналіз пісні.

 

Отже, в нашій пісні йдеться про двох веселих гусей бабусю, про те як гуси пішли гуляти без дозволу бабусі, і бабуся засмутилася, де ж пропали гуси. Тож, діти який висновок ми можемо зробити, що нас почає ця пісенька? А те, що не можна йти куди-небудь без відома дорослих.

 

В) Розучування пісня пофразно.

 

1. Читання слів у ритмі.

 

2.Спів по фразам (2 куплети).

- А зараз ми з вами розучимо цю пісню.

· Розучування першої фрази.

· Розучування другої фрази.

· Поєднання першої і другої фраз.

· Розучування другого куплета.

Г) Спів з музичним супроводом.

 

 

Загрузка...

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти