ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Задачі вивчення додавання і віднімання

Уміння правильно знаходити результати додавання і віднімання в межах 10 — необхідна умова успішного вивчення усних і письмових прийомів виконання цих дій у наступних концентрах. Треба прагнути, щоб учні засвоїли таблиці додавання і віднімання. Це і є основною вимогою вивчення арифметичних дій у 1 класі.

У вивченні дій додавання і віднімання в межах 10 можна виділити такі задачі:

1. Знаходження суми або різниці двох предметних множин перелічуванням предметів (ці операції виконувались при вивченні нумерації чисел).

2. Ознайомлення з діями додавання і віднімання, зв'язок між ними

та символікою цих дій.

3. Складання і заучування таблиць додавання і віднімання в межах 10; застосування знань табличних результатів для обчислення виразів на дві дії (однакових чи різних).

4. Ознайомлення з прийомами додавання і віднімання числа частинами (групами) та переставною властивістю дії додавання.

Розгляньмо зміст і методику роботи на кожному з названих задач.

1. Знаходження чисельності суми чи різниці двох предметних множин.

Підготовча робота до усвідомлення дій додавання і віднімання

та засвоєння табличних результатів цих дій проводиться в дочисловому періоді та у процесі вивчення чисел першої п'ятірки. В дочисловий період чисельність предметних множин учні знаходять перелічуванням предметів, и в процесі ознайомлення з числами вчаться застосовувати ще й спосіб мрилічування одиниці. Цей спосіб і вправи на склад числа розглядають під час вивчення чисел 1—5. Система вправ на прилічування на цьому етапі передбачає поступове посилення словесних завдань, що сприятиме засвоєнню результатів додавання і віднімання.

2. Ознайомлення учнів з діями додавання і віднімання, зв'язок дії додавання і віднімання.

Навчання учнів 1 класу додаванню і відніманню проводиться

не одночасно. Дія додавання вводиться перед вивченням чисел другої п'ятірки

і служить для запису і утворення чисел 6—10 з попереднього й одиниці та складу числа з двох менших. З дією віднімання учні ознайомлюються після вивчення числа 10. Деякий розрив у часі розгляду дій додавання і віднімання полегшує засвоєння відповідних термінів і знаків.

Виконуючи неодноразово дії з множинами, учні усвідомлюють,

що операції об'єднання відповідає дія додавання. Вчитель повідомляє,

що в математиці для позначення дії додавання використовується знак "+", викладає за допомогою розрізних цифр і знаків "+" і "=" приклад на утворення наступного числа за попереднім і одиницею та подає зразок його читання, наприклад,

"до числа 3 додати 1, буде 4".

Під час вивчення нумерації чисел 6—10 формуються вміння застосовувати дію додавання. Слід домогтися від учнів:

— засвоєння напам'ять випадків додавання, пов'язаних з утворенням чисел: 5+1; 6+1; 7+1; 8+1; 9+1;

— розуміння, що кожне число, крім одиниці, можна розкласти на два менших числа;

— вміння правильно читати приклади на додавання, на склад числа. Читаючи приклади на додавання (6 + 1 = 7), треба привчати учнів

до використання таких двох формулювань: до числа шість додати один,

буде сім;

шість та один — сім. Згодом слід ознайомити їх з такими формулюваннями: шість плюс один, буде сім; шість плюс один дорівнює сім.

Читання вправ на склад числа, поданих записами виду 6 = 4 + 2, варто практикувати трьома способами: шість — це чотири і два; шість складається з чисел чотири і два; шість дорівнює чотири плюс два.

У підручнику з математики є вправи на підготовку до засвоєння таблиць додавання, але треба посилити увагу до деяких різновидів завдань. Варто практикувати читання та списування прикладів з дошки.

 

Задача від Зайчика

На зиму зайчиха припасла для своєї заячої сім'ї 5 великих капустин і 3 маленькі. Скільки капустин припасла зайчиха на зиму?

5 - 3 = 8 (усно)

Показав Зайчик Колобочку дорогу і покотився він далі. Біжить та й біжить. Зустрічає його Вовчик - братик. "Колобок. Колобок, я тебе з'їм".

Задачі - жарти від Лисички

А) Курка півню каже:

"Друже, бачу ти поправивсь дуже".

Півень згодився: "Угу"

І подибав на вагу.

Став Петько двома ногами,

І затяг 2 кілограми.

- Ого-го, - гукнув, ану стану тільки на одну.

- Ну, то хто з вас, діти, скаже, скільки зараз півень важить? ( 2 кг)

Б) Десять жвавих горобців

Приземлились на посів.

Як запорпалися в житі.

То й забули все на світі !

А тим часом Кіт - хитрюга

Підібрався, як злодюга!

В гороб'ячу зграю - скік!

Одного схопив та й втік.

Отака-то прикрість сталась,

Скільки в житі їх зосталось?

1. Задача «Визнач маршрут корабля». Біля дошки працюють 3 учні.

Щоб визначити курс корабля, який зашифровано прикладами, треба підкреслити правильну відповідь.

9 – 8 (3, 6, 1)

6 + 4 (8, 3, 10)

3 + 3 (6, 7, 5)

7 + 2 (8, 10, 9)

2 – 2 (1, 3, 0)

6 + 1 (7, 9, 8)

7 – 6 (2, 4, 1)

4 + 4 (8, 6, 9)

3 + 6 (10, 8, 9)

5 + 3 (6, 9, 8)

10 – 2 (7, 8, 9)

6 + 3 (7, 6, 9)

5 + 5 (8, 10, 9)

4 + 5 (9, 8, 7)

10 – 5 (5, 6, 4)

3. На вішалці було 5 курток. 2 хлопчики вдягнули і пішли додому. Скільки курток залишилося на вішалці ‘(Виконання завдання практично).

4. Тато з мамою дали Іринці по яблуку, та ще бабуся дала 5 яблук. Скільки яблук отримала Іринка? (Виконання завдання при допомозі паличок).

5. Орнамент мав довжину З см. Василько збільшив його на 4 см. Чому тепер дорівнює довжина орнаменту.(Моделювання розв’язку задачі.)

6. У білочки в дуплі був запас – 10 горішків. Вона зменшила його на 3 горішки Скільки горішків залишилось у дуплі ” (Без наочності).

7. Господарочка поставила у вазу 3 тюльпана і 4 нарциса. Скільки тюльпанів у вазі?

8. Від тепленьких промінців прокинулись жучки сонечка. В одного на спинці 5 плямок, у другого – 7. На скільки плямок у другого жучка більше?

9. У Даринки є котик Мурчик. У нього дві праві лапки, дві ліві, 2 передні і 2 задні. Скільки лапок у котика?

10. У подушки – 4 вушка. Мурчик вмостився спати на подушку. Скільки тепер вушок?

11. У господарочки є курочки. Скільки курочок, якщо у них разом 6 лапок?

12. Ще у Даринки є півник Петрусь. Щоранку він будить усіх своєю голосною піснею. Як співає півник? Скільки букв у цьому слові?

13. А ще у неї є ... Дізнайтесь, правильно розв’яжите приклад.

3+7= 10-9=

5+2= 10-4=

9-6= 5-3=

8-4= 2+6=

2+3= 1+8=

7-7= 2+0=

 

 

14. Восени господарочка Даринка зробила багато запасів на зиму. Чи здогадаєтесь ви, які саме овочі і фрукти у неї є?

(Вчитель показує картку, на якій намальована форма і колір, діти повинні вгадати „зашифровану” назву)

15. Робота за таблицею:

а) складання задач;

б) запис роз’вязку: 5+3=8 (б)

16. Логічна задача (за малюнком)

- У коморі стоїть 3 мішки. В одному – яблука, в другому – картопля, в третьому – горіхи. Що саме в кожному мішку, якщо яблука стоять між картоплею і горіхами, а картопля в смугастому мішку.

 
 

 

 

 


© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти