ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


ЗМІСТ МУЗИЧНО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

(МУЗИЧНІ ПОНЯТТЯ ТА ТЕРМІНИ)

1.Приблизний словник музичних термінів, рекомендований для роботи з дітьми, який характеризує емоційно-образний зміст музики:

бадьора безстрашна блискуча богатирська бойова важка весела відважна військова виразна впевнена вразлива гладка головна горда гостра грайлива грізна груба дзвінка добра душевна жалібна жалісна жартівлива жвава заметільна блискуча танцювальна смішна усміхнена завзята загадкова забавна задумлива задушевна заколисуюча занепокоєна запальна збентежена звитяжна зла казкова колискова колюча лагідна ласкава легка ляклива маршова мужня могутня моторна сумна тужлива скорботна похмура ображена урочиста схвильована стрімка тривожна неспокійна чітка погана чітка відважна маршова мужня, мрійлива м'яка наспівна насторожена незадоволена неспокійна обережна плавна поважна привітна ніжна покваплива полохлива потішна похмура прозора протяжна пустотлива радісна рішуча світла святкова сердита серйозна сильна скорботна смілива смішна солдатська сонячна спокійна співуча спритна страшна стрибаюча стрімка стримана сувора сумна схвильована танцювальна таємнича тверда темна тужлива усміхнена уривчаста урочиста хоробра хороводна чарівна чарівлива чітка енергійна ясна

2. Музичні жанри, види музики:

§ пісня (колискова, танець, частушка, канон тощо);

§ танець (вальс, полька, менует, полонез, мазурка, краков’як, гопак, хоровод тощо.);

§ марш (святковий, спортивний, жартівливий, траурний);

§ опера, балет, соната, симфонія, концерт, тріо, квартет, романс, серенада;

§ вокальна та інструментальна музика;

§ народна музика;

§ програмна і непрограмна музика.

 

3.Засоби музичної виразності:

§ мелодія (плавна, уривчаста, стрибкоподібна тощо);

§ ритм (рівномірний, спокійний, чіткий, чіткий тощо);

§ пауза (довга, коротка);

§ акцент (легкий, сильний);

§ гармонія (світла, темна, різка, напружена тощо);

§ інтонація (запитальна, стверджувальна, спокійна, боязка, ласкава, грізна, тривожна тощо);

§ лад (мажорний, мінорний);

§ темп (швидкий, повільний, спокійний, урівноважений, жвавий тощо);

§ динаміка (тихо, голосно, підсилюючи, затихаючи, неголосно);

§ регістр (високий, середній, низький);

§ тембр (різне забарвлення звуку – світлий, темна, дзвінка тощо.).

 

4. Музична форма:

§ одночасна, двочастинна, тричастинна;

§ куплетна (куплет, заспів, приспів, вступ, висновок);

§ варіації.

 

5.Музичні інструменти. Симфонічного оркестру: духові дерев'яні (флейта, гобой, кларнет, фагот), духові мідні (труба, туба, тромбон, валторна), ударні (литаври, барабан, трикутник, тарілки, бубон, ксилофон, кастаньєти), струнні (скрипка, віолончель, контрабас, альт); народні інструменти: лютня, домра, балалайка, сопілка, гармонь, баян, акордеон, гітара, тріскачка, дерев'яні ложки то що); клавішні інструменти: (клавесин, фортепіано: рояль, піаніно); орган.

 

6. Музичні професії, спеціальності, колективи:

§ композитор, диригент, піаніст, соліст, артист, музикант;

§ оркестр, ансамбль, хор

 

7. Характер дій, прийоми виконання:

§ стаккато, легато, гліссандо;

§ уривчасто, плавно, виразно, м'яко, протяжно, легко, світло, прозоро, дзвінко тощо.

 

8. Загальні музичні терміни:

§ нота, звук (висота і тривалість), бас, акорд, тема, акомпанемент, мотив, частина, кульмінація, фраза, нотний стан тощо.

 

Дод.7

ДІАГНОСТИКА МУЗИЧНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ

 

МОЛОДША ГРУПА

№п/п Ладове відчуття Музичні слухові уявлення Відчуття ритму
Увага Підспівування знайомої мелодії Відтворення у оплесках ритмічного малюнку мелодії з трьох - п`яти звуків
Прохання повторити   Відповідність рухів ритму музики
Наявність улюблених творів    
Зовнішні емоційні прояви    
  Впізнавання знайомої мелодії за фрагментом      

СЕРЕДНЯ ГРУПА

№п/п Ладове відчуття Музичні слухові уявлення Відчуття ритму
Увага Спів знайомої мелодії із супроводом Відтворення в оплесках, притупуваннях, на музичних інструментах ритмічного малюнку мелодії
Прохання повторити Спів знайомої мелодії без супроводу Відповідність рухів характеру музики із контрастними частинами
Наявність улюблених творів Спів малознайомої мелодії ( після того як прослухає її декілька разів) під супровід та без нього Відповідність рухів ритму музики( із використанням зміни ритму)
Зовнішні емоційні прояви Добір добре знайомої співаночки на слух на металофоні  
Впізнавання знайомої мелодії за фрагментом Добір малознайомої співаночки на металофоні    
Висловлювання дітей про характер музики(дво - три частина форма)      
Визначення закінчення мелодії      
Визначення правильності інтонації у співах    

 

 

СТАРША ГРУПА

 

№п/п Ладове відчуття Музичні слухові уявлення Відчуття ритму
Увага Спів знайомої мелодії із супроводом Відтворення в оплесках, притупуваннях, на музичних інструментах ритмічного малюнку мелодії
Прохання повторити Спів знайомої мелодії без супроводу Відповідність рухів характеру музики із мало контрастними частинами
Наявність улюблених творів Спів малознайомої мелодії (після того як прослухає її декілька разів) під супровід та без нього Відповідність рухів ритму музики ( з використанням зміни ритму)
Зовнішні емоційні прояви Добір добре знайомої співаночки на слух на металофоні  
Впізнавання знайомої мелодії за фрагментом Добір малознайомої співаночки на слух на металофоні  
Висловлювання дітей про характер музики(дво-, тричастина форма)    
Визначення закінчення мелодії      
Визначення правильності інтонації у співах    

 

Дод.8

ХАРАКТЕРИСТИКА РІЗНИХ РІВНІВ МУЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ

Перша молодша група

1 рівень. Зосереджено слухає музику, активність у співі, рухів не проявляє.


2-й рівень. Емоційно висловлює своє ставлення при слуханні музики, намагається

підспівувати, виконує окремі рухи.

3-й рівень. Виявляє готовність слухати музику, співати, рухатися. По-різному відгукується на характер музичних творів, активно підспівує кінці фраз, впевнено виконує танцювальні рухи, біг і ходьбу під музику.

 

Друга молодша група

1-й рівень. Слухає музику уважно, не завжди може назвати знайомі твори. Високі і низькі звуки розрізняти не може. Співає неточно. Рухається не узгоджено з музикою.

2-й рівень. Впізнає деякі знайомі пісні і п'єси, слухає зацікавлено. Розрізняє високі і низькі звуки з поправками педагога. Пісні співає за допомогою педагога і з супроводом. Рухається узгоджено з музикою у найпростіших рухах.

3-й рівень. Активно виявляє своє ставлення при слуханні музики, емоційно відгукується на контрастний характер. Співає з супроводом, рухається узгоджено з музикою, легко, рухливо.

 

Середня група


1-й рівень. Уважно слухає музику, але не висловлює переваги до яких-небудь

творів. Високі і низькі звуки, гучне і тихе звучання, швидкий і повільний темп розрізняє лише у контрастних регістрах, темпах динамічних відтінків. Співає не активно, мляво артикулюючи, з неточною інтонацією. Рухається під музику неточно, запізнюється змінювати рухи при зміні частин твору. Виконує найпростіший ритмічний малюнок на ударних інструментах, але тільки за показом вихователя.

2-й рівень. Досить добре орієнтується у знайомих творах, зрідка висловлює перевагу деяким з них, за мелодією впізнає їх завжди. Розрізняє високі і низькі звуки у межах 2-х октав. Співає, чисто інтонуючи, з частковою допомогою педагога. Рухається узгоджено з музикою в основних рухах. Виконує найпростіший ритмічний малюнок на ударних інструментах, допускаючи неточності.

3-й рівень. Емоційно відгукується на музику, впізнає всі знайомі твори, зазначає улюблені, впізнає за мелодією, висловлюється про них, розрізняє контрастний характер музики. Розрізняє звуки за висотою у межах сексти, розрізняє форте, мецо-форте, піано, гучне й тихе звучання.

 

Старша група

1-й рівень. Слухає музику уважно, але не розрізняє характер музичних творів. Впізнає знайомі твори, розрізняє звуки за висотою у межах сексти, квінти, але часом з помилками. Відтворює у оплесках нескладний ритмічний малюнок, слабо розрізняє темпові, динамічні відтінки, співає правильно інтонуючи, лише з допомогою педагога. Рухається не завжди точно, узгоджуючи рухи з музикою. Виконує найпростіші мелодії у межах терції, але допускає окремі помилки.

2-й рівень. Слухає музику зосереджено, виявляє емоційне ставлення до деяких творів і відрізняє характер знайомих творів, іноді помиляючись. Співає активно, але не завжди чисто інтонуючи, із супроводом. Рухається узгоджено з музикою, але не досить виразно. Виконує творчі завдання, однак не виявляє особливої ​​вигадки. Правильно виконує найпростіші мелодії (у межах терції), виконує нескладну мелодію.

3-й рівень. Емоційно сприймає музичні твори, визначає характер і жанри незнайомих творів, впізнає знайомі за вступом мелодії, висловлює про них свої судження. Співає добре знайомі нескладні пісні без супроводу і виразно виконує пісні із супроводом, проявляючи індивідуальну своєрідність, вигадку. Точно, ритмічно рухається, виявляє самостійність, виразно передаючи музично-ігровий образ і танцювальні рухи. Добре виконує творчі рухи.

 

 

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти