ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Нагадати дітям, що природні ресурси стають рукотворними речами в процесі людської праці.

ТЕМА: «Цікаві перетворення»

МЕТА: Ознайомити дітей з економічними поняттями «гроші», «ціна». Називати грошовий знак України – гривню. Формувати вміння співвідносити товар з певною кількістю грошей. Продовжувати лічити предмети і співвідносити їх кількість з назвою цифр. Вчити розкладати число на два менших.

Нагадати дітям, що природні ресурси стають рукотворними речами в процесі людської праці.

Активізувати в мові вихованців вживання слів: «шкільні речі», «ціна», «гроші», «товар», «гривня».

Розвивати пам’ять, мислення, кмітливість.

Виховувати інтерес до світу економіки.

МАТЕРІАЛИ:

- демонстраційний: шкільний рюкзак з підручниками, зошитами, кольоровими олівцями, набором демонстраційних цифр, 2 однакові коробки;

- роздатковий матеріал: розрізні цифри від 1 до 5, картки з шкільними речами, «гаманці з грішми»; фішки для гри.

 

ХІД ЗАНЯТТЯ

І. ВСТУП

Організаційний момент на килиму.

Вступне слово:

- Діти, починається день і у всіх є свої справи: у дорослих – робота, у школярів – навчання, і у нас теж зараз буде заняття. (Стук у двері. Входить Гном-Економ з шкільним рюкзаком)

 

ІІ. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Гном-Економ

- Я вітаю всіх дітей у дитсадку. Чи готуєтесь ви стати школярами?

- А з чим ходять учні до школи? (з портфелем, рюкзаками)

- А знаєте, що лежить в рюкзаках? Я пропоную подивитися, що носять учні до школи.

 

Завдання

Вихователь

- Діти, давайте подивимося, що лежить у рюкзаку? (дістає книгу) Ця книга називається підручник. За ним навчаються в школі учні.

- Скільки я показала вам підручників? (1) (вихователь ставить підручник на демонстраційну дошку)

- До нього додати ще один підручник. Скільки стало підручників? (2)

- Я знайшла ще один підручник. Давайте полічимо, скільки їх стало? (1, 2, 3 – всього 3 підручники) (вихователь пропонує полічити підручники комусь з дітей)

- Діти, а що це я знайшла в рюкзаку? Так, зошит. Скільки зошитів я показую вам? (1)

- До нього додали ще один зошит. Скільки стало зошитів? (2)

- Я знайшла ще один зошит. Скільки їх стало, давайте полічимо? Хто мені допоможе? (1, 2, 3 – всього 3 зошити)

- А якщо до них додати ще один зошит? Давайте полічимо, скільки їх стало? (1, 2, 3, 4 – всього 4 зошити)

- А хочете дізнатися, що ще лежить у рюкзаку? (вихователь дістає коробки з олівцями) Що це? (олівці) Їх дуже багато і мені потрібна ваша допомога, щоб їх полічити.

(Вихователь роздає кожному вихованцю коробку з олівцями і пропонує перелічити їх за своїми столами). (Діти рахують: «1, 2, 3, 4, 5 – всього 5 олівців»).

 

Завдання

Вихователь:

- Я в рюкзаку знайшла цифри. А чи не забули ви, як вони називаються? Давайте назвемо цифри для Гнома-Економа. (Діти називають цифри від одного до п’яти).

- А зараз Гном-Економ хоче пограти з вами. Ви заплющуєте очі, а Гном сховає цифру. Потім ви розплещете очі і скажете, яка цифра схована.

- А зараз знайдіть у себе на столі цифру, яку буде називати Гном-Економ.

- А зараз Гном-Економ покаже щось цікаве. Складіть ваші цифри у конверт, а Гном збере ваші цифри у коробочку, які перетворяться на щось несподіване.

(Гном в одну коробочку збирає цифри, а потім не помітно замінює її на схожу, і роздає дітям «гаманці»)

- Діти, подивіться, що лежить у ваших гаманцях? Так, це «гроші». Роздивіться їх уважно і скажіть, вони схожі між собою чи різні?

- Чим вони відрізняються між собою? (кольором, цифрами)

- Як називаються гроші на Україні? (гривні)

- А з чого зроблені гривні? (з паперу)

- Паперові гроші називають купюрами. Одна купюра може бути в 1 гривню, друга – в 2 гривні, а третя – 5 гривень.

- Покажіть мені купюру в одну гривню, в 2 гривни, в 5 гривень.

- Діти, скажіть, купюри у скільки гривень не існує? (3 і 4 гривні)

- А для чого нам потрібні гроші? (щоб купувати товар)

- Кожен товар має свою ціну, тому ми зараз будемо купувати товар за наші «гроші».

 

РОБОТА З КАРТКАМИ

Завдання

Вихователь:

- Діти, що зображено на ваших картках? (олівець, зошит, книга – це шкільні речі)

- Олівець коштує 1 гривню. Покладіть під картинкою 1 гривню.

- Зошит коштує 2 гривні. Книга – 5 гривень.

- Діти скажіть, як можна по іншому заплатити за зошит? (покласти 1+1 гривню) Покладіть інші гроші.

- А зараз зберіть гроші з картки. Ми ще раз з вами будемо купувати товар. Спочатку ми купили зошит за 2 гривні. Які ви гроші покладете? Потім купили книгу за 5 гривень. А потім олівець за 1 гривню.

 


- Молодці, діти. Ви правильно добирали гроші, щоб купувати товар. А зараз відпочинемо і я запрошую вас на фізхвилинку «Весела лічба»

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА «ВЕСЕЛА ЛІЧБА»

 

Раз-два, раз-два –

Ось диви, яка гора

(Усі підводяться з робочих місць, марширують, піднімають руки вгору.)

Три-чотири, три-чотири –

Це гірські високі схили.

(Махи руками вгору-вниз, кожною рукою почергово.)

П’ять-шість – це орли

Дивний танець повели.

(Імітація руками рухів крил.)

Сім-вісім – це смеречки

Нахилилися до річки

(Нахили тулуба вперед.)

Дев'ять-десять – це ріка

Під горою протіка.

(Діти стають рівно, руки опускають вниз. Струшують пальцями у швидкому темпі.)

Завдання

Вихователь:

- Діти, а чи знаєте ви, з чого зроблені олівці? (З дерева) А папір? Його теж виготовляють з дерева.

- Гном-Економ приніс до нас на заняття фішки і пропонує в гру «Спочатку і потім».

- Спочатку було дерево, а потім що з нього зробили? (Олівці, меблі, папір...) (За кожну правильну відповідь діти отримують фішку)

- Спочатку був папір, а потім? (Газета, зошит…)

- Діти, ви добре пограли, отримали багато фішок. Давайте визначимо переможця в нашій грі.

Завдання

- А на вас чекає ще одне завдання. Я пропоную вам роздивитися ще одну картку і назвати, що там зображено (Олівець, фарби, зошит, книга, лінійка, яблуко, ручка.) Скажіть, який предмет серед них зайвий? (Яблуко)

- Вам буде завдання – розфарбувати тільки шкільні речі. (Діти розфарбовують все, крім яблука.)

 

 

 

ІІІ. ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.

- Хто приходив до нас на заняття?

- Що приносив Гном-Економ?

- Які шкільні речі ми рахували?

- Які шкільні речі ми купували?

- Які речі розфарбовували?

- Що вам сподобалося сьогодні а занятті?

Відділ освіти та молоді

Методичний кабінет

Заняття з економіки

ПІДГОТУВАЛА:

Завідувач Новокатеринівського

Дитячого садка «Квіточка»

Волкова В.А.

ЗАНЯТТЯ 2

Робота з монетами.

Вихователь:

- На минулому занятті ми взнали про які гроші? (гривні) Гривні зроблені з паперу. Гроші, які зроблені з паперу, називають купюрами. А які гроші знайшла Муха? (копійку). Копійки зроблені з заліза. Гроші, які зроблені з заліза називають монетами.

- Давайте ми з вами роздивимося, які бувають монети? ( В 1 копійку, 2 копійки, 5 копійок)

- Покажіть монету в 1 копійку, 2, 5. Ще раз покажіть 2 копійки, 5, 1.

- Скажіть, яких копійок не вистачає? (3 і 4 копійки)

- Згадайте, як по-іншому можна зробити 2 копійки? (1+1)

- У випадку, коли нема монети у 3 копійки, ми можемо скласти монети в 2 та 1 копійку. А 4 копійки скласти з двох монет у 2 та 2 копійки.

 

 

Робота з картками.

Вихователь:

- Подивіться на картку і скажіть, який товар придбала Муха? (Чай, цукор, цукерки, торт)

- У Мухи крім копійок ще були і гривні. Тому будьте уважними, які гроші платила Муха. Чай коштує 1 гривню. Покладіть під картинкою з чаєм 1 гривню.

- Цукор коштує 2 гривні 1 копійку. За цукерки Муха заплатила 3гривні 2 копійки. Давайте згадаємо буває купюра в 3 гривні? Як зробити 3 гривні? (2+1).За торт Муха заплатила 5 гривень 5 копійок. Як іншими гривнями і копійками скласти 5 гривень 5 копійок?

     
     
 
       

- Молодці, діти. Ви правильно добирали гроші, щоб купувати товар. А зараз відпочинемо і я запрошую вас на фізкультхвилинку.

 

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

 

Муха полем йшла

Раз-два, раз-два

(Діти крокують на місці)

Муха грошика знайшла

Раз-два, раз-два

(Діти присідають)

Нахилилась, покрутилась

Раз-два, раз-два

(Діти нахиляються і крутяться навколо себе)

І до нас прийшла

Раз-два, раз-два

(Діти крокують на місці)

 

 

Гра «Збудуємо кафе»

Вихователь:

- Гості на святі запропонували Мусі-Цокотусі збудувати кафе у лісі. Підкажіть, що для цього потрібно?

1) завезти будівельний матеріал;

- Який ви знаєте будівельний матеріал? (Діти називають будівельні матеріали і отримують за відповіді фішки.)

2) зробити освітлення у приміщенні;

- Що необхідно придбати для освітлення?

3) купити меблі;

- Які меблі ви запропонуєте для кафе?

4) купити посуд;

- Який посуд необхідно придбати для кафе?

5) придбати продукти;

- Які продукти ви запропонуєте для кафе?

- Ми збудували кафе для Мухи-Цокотухи, але йому не вистачає назви. Як краще назвати кафе? (Діти пропонують назви)

 

 

ІІІ. ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ

- Діти, ви добре працювали на занятті.

- Скажіть, якими грішми можна розплачуватися за товар?

- Що ми збудували для Мухи-Цокотухи?

- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

- А зараз ви подивитеся мультфільм про Муху-Цокотуху, де дізнаєтеся, яка пригода сталася з нею на іменинах.

Відділ освіти та молоді

Методичний кабінет

Заняття з економіки

ПІДГОТУВАЛА:

Дитячого садка «Квіточка»

Волкова В.А.

ЗАНЯТТЯ 3

Людей.

Знайомство з рекламою»

(Стук у двері.)

Вихователь:

- Діти, до нас хтось завітав. Хто вгадав нашого гостя? Так, це Гном-Економ прийшов до нас на заняття. Він щось приніс і хоче про щось розповісти.

Гном-Економ:

- Я вітаю всіх дітей і хочу запитати, як називається транспорт, який я тримаю у руках? Так, це велосипед. Він маленький, тому що зроблений для дітей. Велосипед легко рухається, на ньому є сигнал звуку, щоб попередити про наближення транспорту. У нього світять фари, що допоможе їхати ввечері і освітлювати дорогу. Є місце для сумки та пляшки з водою. На ньому можна їхати сидячи, а не стоячи як на самокаті. Він такий яскравий, що хочеться на ньому їхати далеко і швидко. Велосипед допоможе доїхати до дитячого садка. Ви б хотіли придбати такий велосипед? (Так)

 

 

Вихователь:

- Діти, вам хочеться придбати велосипед, тому що Гном-Економ не просто розказав, а прорекламував його. Реклама – це інформація пор товари та послуги. Вона привертає до себе увагу людей, щоб вони хотіли придбати товар.

- А ви чули рекламу? Де? (по телевізору, радіо, в газетах, журналах, на плакатах).

- А чи знаєте ви, що великі плакати називають бігбордами. Рекламу на бігбордах роблять великою, яскравою, щоб приваблювала увагу людей.

- Реклами створюють для дорослих та дітей. Скажіть, які дитячі реклами ви знаєте? (реклама напоїв, солодощів, ліків для дітей, іграшок).

- Згадайте, а що сьогодні рекламував Гном-Економ? (Велосипед)

- Як ви вважаєте, це реклама для дітей чи дорослих? Чому? (Реклама для дітей, тому що велосипед дитячий.)

- Що Гном-Економ казав про велосипед? (розповідь дітей)

 

 

- Я бачу, що ви хочете придбати такий велосипед. А що треба робити, щоб речі довше прослужили людині? (Берегти)

- Скажіть, а чи завжди можна доїхати велосипедом до дитячого садка? Чому ні? (Якщо дитина живе дуже далеко, можуть втомитися ноги. Не зручно їхати під дощем. Зовсім не можна їхати взимку по снігу.)

- Яким транспортом краще добиратися дітям до дитячого садка, якщо вони живуть в інших селах? (Автобусом)

- Давайте розкажемо Гному-Економу, яким повинен бути автобус для дошкільнят. (Повинен бути маленький, з м’якими яскравими кріслами. Зовні розмальований, щоб всі знали, що це автобус дитсадка.)

 

2. Практична діяльність дітей

Гном-Економ:

- Діти, я уважно вислухав, яким повинен бути дитячий автобус. А зараз я пропоную вам роздивитися картинки, на яких зображені автобуси для дітей.

 

 

 

- У мене є заготовки автобусів, але майстри не знають, як його розмалювати. Ви допоможете? (діти розмальовують автобус)

 
 

 


- Діти, ви добре попрацювали і у вас вийшли гарні автобуси. А зараз ми з вами влаштуємо виставку «Салон автобусів», де ви буде рекламувати свій автобус. (розповіді дітей)

Рухлива гра «Автобус»

Вихователь:

- Діти, ви а зараз я запрошую вас пограти в гру «Автобус». Спочатку нам треба визначити зупинки автобусу і назвати їх («Дитячий садок», «Магазин», «Школа», «Лікарня», «Ринок»). Потім необхідно обрати водія. І хочу попередити, що проїзд коштую 1 гривню. Якщо у вас більше 1 гривні, то водій вам дасть здачу. Входячи до автобуса пасажир повинен попередити водія, до якої зупинки він їде.

 

(Гра дітей. Вихователь контролює вихід «пасажирів» на зупинках та оплату проїзду.)

 

 

 

ІІІ. ПІДСУМОК ЗАНЯТТЯ.

- Хто приходив до нас на заняття?

- Що ви дізналися про рекламу?

- Чи хотіли б ви мати дитячий автобус у дитсадку?

- Що вам найбільше сподобалося на занятті?

ВИКОРИСТОВАНА ЛІТЕРАТУРА

1. Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція)

2. Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт».

3. Маленькі секрети бізнесу: зошит творчих завдань для дітей / Заг. Ред.. Соловйов Ю.І., Чернишов О.І. – Донецьк: «Витоки». – 2011.

4. Фесюкова Л. Б. Соціально-економічне виховання дошкільнят. – Х.: Веста: вид-во «Ранок», 2008.

 

 

ТЕМА: «Цікаві перетворення»

МЕТА: Ознайомити дітей з економічними поняттями «гроші», «ціна». Називати грошовий знак України – гривню. Формувати вміння співвідносити товар з певною кількістю грошей. Продовжувати лічити предмети і співвідносити їх кількість з назвою цифр. Вчити розкладати число на два менших.

Нагадати дітям, що природні ресурси стають рукотворними речами в процесі людської праці.

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти