![]() |
ТЕМА: РОЗВИТОК І ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ
Навчальні цілі
Знати – суть таких понять, як особистість. розвиток, формування, соціалізація особистості; зміст основних теорій розвитку і формування особистості. Уміти – вирізняти індивідуальні особливості молодших школярів.
Опорні поняття:особистість, структура особистості: біологічна, соціальна, біологічно- соціальна, соціально-біологічна підструктури; розвиток особистості; формування особистості; вікові особливості розвитку; періодизація вікового розвитку; акселерація.
План заняття
1. Структура особистості. 2. Теорії розвитку і формування особистості. 3. Вікова періодизація у педагогіці. 4. Нерівномірність розвитку молодших школярів. 5. Індивідуальні особливості учнів. 6. Народна педагогіка про вікову періодизацію і виховання дітей у період раннього дитинства.
ЛІТЕРАТУРА
1. Галузинський В.М. Педагогіка теорія та історія педагогіки./ Галузинський В.М., Євнух М.Б. – К.: Вища школа, 1995. – С. 16-27, 219-220. 2. Волкова Н.П. Педагогіка./ Н. П. Волкова. – К.: Академія, 2001. – С. 47 – 88. 3. Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. / О. А. Дубесенюк. – К.: ЦНЛ, 2004. – С. 97 – 110 4. Енцеклопедія освіти / Академія пед..наук України ; головний ред..В.Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с. 5. Мазоха Д.С.. Педагогіка./ Д.С. Мазоха, Н. І. Опанасенко– К.: ЦНЛ, 2005. – С. 35-37, 38-49. 6. Педагогіка : Хрестоматія / Уклад. А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – Знання-Прес, 2003. –С. 108-124 7. Подласый И.П. Педагогика начальной школы./ И. П Подласый– М.: Владос, 2000. – С. 59-82.
Завдання для самостійного пошуку Репродуктивний рівень: 1. . Занотуйте міркування видатних педагогів і філософів про вікову періодизацію та особливості розвитку дітей у кожному віковому періоді. 2. Занотуйте міркування психологів про вікову періодизацію у психології. 3. Занотуйте міркування фізіологів про вікову періодизацію уфізіології. Частково-пошуковий рівень: 1. Напишіть 7-10 бібліографічних карточок по літературі даної теми складіть свої анотації. 2. Теми рефератів , співдоповідей та повідомлень а) Поясніть, чому деякі психологи стверджують, що особистістю стають двічі: в 3 роки і в підлітковому віці? б) Поясніть вислів: „Особистістю стають, індивідуальність відстоюють”. в) Теорії виникнення явища акселерації. г) Зарубіжні теорії розвитку особистості. ѓ) Причини виникнення нерівномірності розвитку молодшого школяра
Творчий рівень 1. Проаналізуйте навчально-виховний стан сучасної школи і напишіть міні твір, як школа враховує індивідуальні та вікові особливості молодших школярів. ПРАКТИЧНІ ЗАНЯТТЯ № 9-10
ТЕМА: ЧИННИКИ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ МОЛОДШОГО ШКОЛЯРА Навчальні цілі
Знати - фактори, які впливають на розвиток і формування особистості. Уміти – складати програму цілеспрямованого впливу на формування певних якостей особистості молодшого школяра.
Опорні поняття:чинники розвитку особистості; зовнішні та внутрішні чинники; середовище: соціальне і природне; виховання, діяльність, спадковість, вроджені риси, турбота про здоров’я, макросередовище, мезосередовище, мікросередовище.
План заняття
1. Зміст поняття „чинники розвитку особистості молодшого школяра”. 2. Становлення особистості в процесі соціалізації. 3. Виховання як суттєвий чинник розвитку особистості школяра. 4. Діяльність як основний фактор формування особистості молодшого школяра. 5. Спадковість і розвиток.
ЛІТЕРАТУРА
1. Волкова Н.П. Педагогіка / Н. П. Волкова – К.: Академія, 2001. – Р. 1.3. 2. Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. /О. А. Дубасенюк – К.: ЦНЛ, 2004. – 1.6. 3. Мазоха Д. С. Педагогіка./ Д.С.Мазоха, Н.І. Опанасенко– К.: ЦНЛ, 2005. – С. 37-38. 4. Матвеєва, Н. О.Практикум з педагогіки (загальні основи: методичний посібник / Н. О. Матвеєва. – Ів.-Франківськ: НАІР, 2012. – 160 с. 5. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник / Н. Є Мойсеюк– К.:КДНК, 2001. – Тема 2. 6. Пальчевський С.С. Педагогіка : навч. посібник. – К. : Каравела, 2007. – Р. 1 7. Педагогіка: Хрестоматія / Уклад. А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – К.:Знання-Прес, 2003. - 8. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. – М.: Владос, 2000. – Гл. 2. 9. Фіцула М. М. Педагогіка / М. М. Фіцула. – К.: Академія, 2000. – С. 45-62. 10. Ягупов В.В. Педагогіка / В. В. Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – Т. 3.
Завдання для самостійного пошуку Репродуктивний рівень:
1. Підібрати українські прислів’я і приказки, в яких би відображалися чинники впливу на формування особистості молодшого школяра. 2. Підберіть уривки із літературних і наукових текстів до однієї із запропонованих тем: а) Загальне поняття про педагогічну антропологію. б) Соціально-педагогічні особливості середовища в зоні Чорнобиля. в) Соціально-педагогічні особливості гірського середовища 4. Спробуйте проаналізувати, що ви успадкували від батьків і своїх предків. З цією метою побудуйте генеалогічне дерево своєї сім’ї. Особливу увагу зверніть на задатки до певного виду діяльності, що проявляються у вашій сім’ї.
Частково-пошуковий рівень: 1. Напишіть 7-10 бібліографічних карточок по літературі даної теми складіть свої анотації.
Теми рефератів, співдоповідей та повідомлень 1. „Зона актуального розвитку” і „зона найближчого розвитку”. 2. Роль етносу в процесі соціалізації людини. 3. Спілкування і розвиток особистості. 4. Вплив засобів комунікації на формування особистості молодшого школяра. 5.Значення активності у власному розвитку. Творчий рівень Сформуйте опону схему із проблеми «чинники формування і розвитку особистості молодшого школяра.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 11
ТЕМА: МЕТА ВИХОВАННЯ
Навчальні цілі
Знати – шляхи визначення мети виховання, умови і фактори визначення цілей та завдань виховання учнів молодшого шкільного віку. Уміти – визначати цілі та завдання виховання у відповідності до вимог суспільства та загальнолюдських цінностей. Опорні поняття: мета виховання, завдання виховання, чинники, що сприяють визначенню цілей та завдань виховання, ідеал виховання.
План заняття
1. Поняття про мету виховання. 2. Умови і фактори визначення цілей виховання. Ієрархія виховних цілей. 3. Завдання основних напрямків гармонійного розвитку особистості 4. Ідеал українського виховання.
ЛІТЕРАТУРА 1. Волкова Н.П. Педагогіка / Н. П. Волкова. – К.: Академія, 2001. – C. 93 – 98. 2. Енцеклопедія освіти / Академія пед..наук України ; головний ред..В.Г. Кремень. – К. : Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с. 3. Киричук О.В. Філософія освіти і проблеми виховання //Нові технології навчання. - К., 1997. - С. 6. 4. Концепція виховання дітей та молоді у національній системі освіти// Інф. збірник МО України. - 1996. -№ 13. 5. Концепція національного виховання //Освіта. – 1994, 26.Х. – Р. 1 6. Концепція середньої загальноосвітньої національної школи //Радянська освіта, 1990, 14. 08. – Р. 1. 7. Кузь В.Г. Основи національного вихованя. / В. Г. Кузь, Ю.Д. Руденко, З.О. Сергійчук– Умань. – 1993. – С. 61 – 67. 8.Макаренко А. СПроблеми шкільного радянського виховання // Тв. У 7 т. К., 1954. - Т. 5 -С 105. 9. Матвеєва Н. О.Практикум з педагогіки (загальні основи) [Текст]: методичний посібник / Н. О. Матвеєва. – Ів.-Франківськ : НАІР, 2012. – 160 с. – ПНУ. – 24,00 10. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: навчальний посібник / Н. Є Мойсеюк– К.:КДНК, 2001. – – Т. 3. 11. Національна доктрина розвитку освіти //Освіта. – 2002. – 24 квітня. – 1 травня. 12. Пальчевський С.С. Педагогіка : навч. посібник. – К. : Каравела, 2007. – Р. 1. 13. Педагогіка Хрестоматія /Уклад. А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – Знання-Прес, 2003. - 14. Підласий І.Ідеали українського виховання // Рідна школа. 2000. № 2. – C. 7 15. Стельмахович М.Г. Теорія і практика українського національного виховання. - Івано-Франківськ, 1996. 16. Стельмахович М.Г. Виховний ідеал української народної педагогіки //Поч. школа. -1994. - № 2. С. 3 – 6. 17. Ступарик Б.М. Національна школа: витоки, становлення. - К., 1998. 18. Ушинський К ДЛюдина як предмет виховання //Вибр твори У 2 т. – К., 1983. - Т І. - С 196 19. Сухомлинський В.О. Про виховання всебічно розвиненої особистості //Педагогіка Хрестоматія /Уклад. А.І. Кузьмінський, В.Л. Омеляненко. – Знання-Прес, 2003. – С. 135 -160. 20. Федорчук Е.І. Загальна педагогіка: модульне навчання. / Е.І.Федорчук, В.П.Вонсович, Т.І. Конькова та ін – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2003. – Т. 3. 21. Фіцула М. М.Педагогіка: посібник./ М. М.Фіцула– К.: Академія, 2006. – С. 63 – 75. 22. Ягупов В.В. Педагогіка / В.В. Ягупов. – К.: Либідь, 2002. – Т. 2.
Завдання для самостійного пошуку Репродуктивний рівень: 1. Напишіть 7-10 бібліографічних карточок по літературі даної теми, складіть свої анотації. 2. Занотуйте міркування видатних педагогів про мету та ідеал виховання. 3. Прослідкуйте, як у процесі історичного розвитку змінювався зміст поняття „всебічний гармонійний розвиток особистості”. 4. Як формувалися цілі виховання в історії суспільного розвитку і педагогічної думки. Частково-пошуковий рівень: |
|
|