|
Та ресурсів ГО «РІЦ «Зірковий Вітер».
4.3.7.
4.3.8. Перебування учасника кластерних відносин безпосередньо у 1, 2 або 3 рівнях кластерних утворень залежить від ступеню участі конкретного члена кластерних відносин в формуванні та реалізації Кластерної політики ГО «РІЦ «Зірковий Вітер» (тега: – може бути утворено і більшу кількість рівнів кластерних утворень). Чим більше ступень участі, тим тісніше та ближче (1 рівень) учасник кластерних відносин знаходиться до Ядра кластерної політики. При цьому, один з учасників 1-го рівня кластерних утворень може передати наявний ресурс тільки двом учасникам нижчого рівня, якщо такі ресурси знаходяться у його розпорядженні. В свою чергу учасник 2-го рівня може передати наявний ресурс тільки двом учасникам 3-го рівня, якщо такі ресурси знаходяться в його розпорядженні. Так само і учасники 3-го рівня можуть залучити до кластеру та використання його ресурсів тільки двох зовнішніх генеральних партнера. Генеральні партнери можуть залучати додаткових партнерів, тільки в разі наявності у них відповідних кластерних ресурсів та з відома та відповідного дозволу Ядра Кластерів. 4.3.9.
4.3.10. Наведена у попередніх пунктах цього Положення ієрархія учасників кластерних відносин вводиться з метою: - Формування дійсної та реальної потреби у певних ресурсах для кластерних потреб. Залучення нових ресурсів у кластерні відносини, у такому випадку, здійснюється лише у разі відсутності у кластері необхідного ресурсу або повністю, або у достатній кількості. Це надасть можливість уникнути можливого перенасичення продуктом кластерних відносин та надасть стимул максимального залучення вже раніше отриманого ресурсу. - Утворення та закріплення серед учасників кластерних відносин системи «Вчитель-учень», де роль Вчителя, буде на один рівень вище рівня учня. Такий підхід ставить у рівні умови щодо можливостей доступу до ресурсів Кластерних утворень, одночасно вносить необхідність щодо можливості їх використання мати Наставника або Вчителя, якій зможе надати координуючи вказівки та поради щодо оптимального раціонального використання наявних ресурсів. Більш конкретне втілення таких принципів знайде свій прояв у реальних неформальних кластерних відносинах.
- Одночасно, така ієрархія у ресурсах кластерних відносин запроваджується з метою швидкої передачі ресурсу від одного кластеру до іншого для виконання завдань конкретних кластерних проектів. Такі рішення приймаються Ядром кластерів, та передається по вертикалі у низ для пошуку необхідного ресурсу та переводу його у використання у інший кластер. 4.3.11. Запити на використання кластерних ресурсів завжди повинно надходити від учасників Проектів та Під-проектів, Міні-Проектів до Ядра кластерів (тега: – Суб-ядра можуть обробляти власні ресурси в залежності від фактично сформованих відносин), який формує та обробляє необхідну інформаційну базу даних для пошуку ресурсу або його придбання (залучення) в разі нестачі. Ресурси кластерних утворень можуть поповнюватися за рахунок майна ГО «РІЦ «Зірковий Вітер», яке він набуває згідно Статуту. В разі неможливості негайно отримати кластерний ресурс у зв’язку з його відсутністю, Ядро кластерів може прийняти рішення, про залучення ресурсу з інших кластерів, або запровадити додаткові заходи до його пошуку або виробництва поза межами Кластерних утворень з подальшим залученням у кластерні відносини. 4.3.12. Кластерні Під-проекти спрямовані переважно на виконання наступних завдань та цілей: - Створення умов для технічної творчості та самоосвіти в т.ч. для практичного оволодіння навичками виробництва, наукових дослідів і прототипування, створення робочих та дослідницьких моделей. - Створення інформаційної платформи для взаємодії зацікавлених людей; - Створення умов для майстер-класів різного спрямування з ціллю запрошування фахівців різних галузей знань для обміну досвідом; - Кластерними Під-Проектами може бути сформовані і інші завдання і цілі в межах Статутної діяльності організації; - Створення умов високої якості праці учасників Проектів та Під-проектів; - Підвищення поваги до майстерства та досвіду досвідчених працівників у тій чи іншій сфері, створення умов для передачі їх знань та навиків молодому поколінню. Ефект від дії Під-проектів організації - зростання технічної обізнаності, підвищення інтересу до теоретичної наукової частини, практичний досвід для студентів і молодих фахівців, виникнення ідей для високотехнологічного процесу.
|
||||||
|