ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Характеристика комах — збудників та переносників збудників хвороб

 

Назва представника Місце поширення Локалізація ектопаразита на тілі людини Морфологічні особливості Медичне значення
Blatta orientalis        
Blatella germanica        
Pediculus humanus capitis        
Pediculus humanus humanus        
Phthirus pubis        
Pulex irritans        
Cimex lectularius        
Triatoma infestans        

в) Інструкції до самостійної науково-дослідницької роботи:

 

1. На таблиці розгляньте зовнішню будову самця i самки чорного таргана (Blatta orientalis). Тіло блискуче овальне чорного кольору. Розмір його 18-30 мм. Довгі членисті вусики добре видно на голові. Ротовий oтвip розташований з черевного боку. Три пари членис­тих ходильних кінцівок на гру­дях. Черевце видовжене, сегментоване. У самки надкрила недорозвинені і на кінці черевця є церки, а у самця надкрила вкривають майже всю спи­ну і на кінці черевця є грифельки. Яйця самка відкладає в кокони. Замалюйте в зошиті самця і самки чорного таргана, відобразивши зовнішні статеві відмінності. Вкажіть тип ротового апарату, притаманний тарганам.

2. Дослідіть при допомозі світлового мікроскопа постійні мікропрепарати головної, платяної і лобкової вошей (Pediculus humanus capitis, Pediculus humanus humanus, Phthirus pubis). Зверніть увагу на колір, форму та розміри їх тіла, яке поділене на го­лову, груди, черевце ( за винятком лобкової). На голові є пара простих очей та одна пара вусиків. Грудний відділ не поділений на сегменти, він несе три пари членистих ходильних кінцівок. На останньому членику кінцівки є кігтик, що має форму гачка, за його допомогою вони чіпляються за волосся. Черевце сегментоване. Замалюйте в зошиті головну, платяну і лобкову вошей та позначте на малюнку: а) голову; б) гру­ди; в) черевце; г) кінцівки; д)вусики. Вкажіть тип ротового апа­рату, притаманний вошам.

3. Дослідіть при допомозі світлового мікроскопа постійний мікропрепарат людської блохи (Pulex irritans). Характерною особливістю є форма тіла комахи - воно стиснуте з боків. Грудний відділ чітко поділений на сегменти. На голові єкоротенькі вусики. Остання па­ра кінцівок стрибального типу, значно довша за передні. Крила відсутні. Замалюйте в зошиті блоху та позначте на малюнку: а) голову; б) груди; в) черевце; г) стрибальні кінцівки; д)вусики. Вкажіть, який тип ротового апарату притаманний блохам.

4. Розгляньте при допомозі світлового мікроскопа постійний мікропрепарат клопа постільного (Cimex lectularius). Тіло його стиснуте в спинно-черевному напрямку i почленоване на: голову, гру­ди i черевце. На передній частині голови є два членисті вусики, на груд­ному сегменті(зі спинного боку) - рудименти крил. У самки черевце симетричне, заокруглене із заднього кінця, а в самця — загострене i має неправильну форму. Вкажіть тип розвитку прита­манний клопу постільному. Замалюйте в зошиті клопа постільного та позначте на малюнку: а) голо­ву; б) груди; в) черевце;
г) рудименти крил; д) вусики. Вкажіть тип ротового апарату, притаманний клопу постільному та його медичне значення.

5. Складіть цикли розвитку тарганів, бліх, вошей і клопів використовуючи матеріали підручника, таблиць та посібника.

VI. Система навчаючих завдань:

А. Тести

Завдання 1 (I рівень складності)

Медичне значення воші головної:

А. Механічний переносник збудників кишкових інфекцій;

В. Специфічний переносник збудників висипного і поворотного тифів;

С. Збудників інфекційних захворювань не переносить;

D. Специфічний переносник чуми;

Е. Збудник фтіріозу.

Еталон відповіді: В.

 

Завдання 2 (II рівень складності)

На звірофермі виявили мертвих щурів. Через тиждень робітники виявили укуси бліх. Один робітник захворів. Збудників яких захворювань можуть передавати блохи?

А. Щурячий висипний тиф;

В. Чуми;

С. Корости;

D. Енцефаліту;

E. А+B;

F. А+B+D.

Еталон відповіді: Е.

 

Завдання 3 (III рівень складності)

В лікарню доставлена важко хвора дитина 6 років. При обстеженні відмічено лихоманку, збільшення периферичних лімфатичних вузлів, печінки і селезінки, а також ознаки міокардиту (запалення міокарда). Після подальшого лабораторного дослідження в організмі дитини виявили збудників трипаносомозу. Яким чином могло відбутися зараження дитини?

А. При укусі блохи;

В. При контакті з хворим на трипаносомоз;

С. При укусі поцілункового клопа і втиранні його фекалій в місце укусу;

D. При роздавленні воші і втиранні гемолімфи в місце укусу;

Е. При укусі постільного клопа.

Еталон відповіді: С.

Б. Задачі

Задача 1.

До лікаря звернувся студент, який проживає в гуртожитку. Він скаржиться на сверблячку в області паху. 3 волосся лобково­го підвищення лікар зняв членистоногих розміром 1-1,5 мм. Тіло паразита сплюснуте в дорсо-вентральному напрямку. Груди й черевце майже не відмежовані. Три пари кінцівок закінчуються кігтиками, які мають форму гачка.

а) Про яку хворобу свідчать наведені дані?

б) Систематичне положення членистоногого.

в) Як відбулося зараження?

Еталон відповіді:

а) Наведені дані свідчать про фтіріоз;

б) Систематичне положення паразита: Царство Тварини (Animalia) Тип Членистоногі(Artropoda)Клас Комахи (Insecta) ряд Воші (Anoplura), вид Phthirus pubis;

в) Зараження відбулося контактно-побутовим шляхом.

Задача 2.

Взимку мешканці гуртожитку почали скаржитися на те, що вночі їx постійно кусають дрібні комахи червонувато-бурого кольору (довжина тіла 4-6 мм), які дуже швидко пересуваються i при роздавлюванні залишають на білизні криваві плями. Укуси цих комах болючі. Після укусів на тілі залишаються папули, а в деяких постраждалих виникають навіть алергічні реакції.

а) Про яких комах іде мова?

б) Систематичне положення комах.

в) Медичне значення цього виду комах.

г) Яких заходів потрібно вжити для боротьби з ними ?

Еталон відповіді:

а) мова іде про клопів;

б) систематичне положення паразита: Царство Тварини (Animalia) Тип Членистоногі(Artropoda) Клас Комахи (Insecta) ряд (Heteroptera) вид Cimex lectularius;

в) цей вид комах не є переносником збудників захворювань, але може привести до розвитку дерматитів при розчухуванні, а також виникнення вторинної інфекції на місці укусу. Перешкоджають нормальному нічному сну;

г) необхідно вжити слідуючих заходів:

- вологе прибирання приміщення;

- ліквідація шпаринок біля плінтусів і в підлозі;

- застосування інсектицидів;

- боротьба з гризунами – годувальниками клопів.

Задача 3.

Чоловік М. після відвідин підвального приміщення зняв з гомілки членистоногого чорного кольору, сплющеного з боків. Воно мало три пари кінцівок, з яких остання довша за передні. Членистоноге добре стрибало.

а) Назвіть систематичне положення членистоногого.

б) Цикл розвитку знайденого паразита.

в) Перерахуйте заходи профілактики.

Еталон відповіді:

а) систематичне положення паразита: Царство Тварини (Animalia) Тип Членистоногі(Artropoda)Клас Комахи (Insecta) ряд Блохи (Aphaniptera) вид Pulex irritans;

б) яйце → личинка → лялечка → імаго;

в) заходи профілактики:

- застосування інсектицидів;

- підтримання чистоти в приміщенні;

- ліквідація тріщин і щілин у підлозі і стінах;

- боротьба з гризунами (дератизація);

- боротьба з бродячими собаками та кішками.

VIІ. Короткі методичні вказівки до роботи студентів на практичному занятті

 

а) Методика проведення заняття.

На початку заняття проводиться перевірка вихідного рівня знань студентів у вигляді тестового контролю та письмової відповіді на запитання. Розглядаються теоретичні питання даної теми, в обговоренні якої беруть участь всі студенти під керівництвом викладача. Після чого студенти виконують самостійну навчально-дослідницьку роботу і вирішують індивідуальні ситуаційні задачі.

В кінці заняття проводиться перевірка кінцевого рівня знань студентів, аналіз результатів роботи з перевіркою протоколів і виставленням відповідної оцінки і балів.

б) Організаційна структура заняття (технологічна карта)

№ п/п Основні етапи заняття Час в хвилинах Матеріали методичного забезпечення
І. Підготовчий етап
1. 2. 3. Організаційний момент Перевірка вихідного рівня знань студентів Обговорення теоретичних питань       Тести, набір індивідуальних питань Таблиці    
ІІ. Основний етап- науково-дослідницький
4. 5. Виконання самостійної науково-дослідницької роботи, розв’язок ситуа-ційних задач і оформлення протоколу. Контроль виконання завдань самостійної роботи     Таблиці, мікроскопи, мікропрепарати, підручники, посібники.  
ІІІ. Заключний етап
6. Тестовий контроль кінцевого рівня знань Тести
7. Аналіз і підведення під- сумків заняття, вистав-лення оцінок і балів, підпис протоколів занят-тя. Домашнє завдання    

 

в) Зразки тестових завдань для перевірки кінцевого рівня знань

1. Студенти заселили новий гуртожиток в якому був відсутній буфет. Спочатку тарганів в гуртожитку не було, але через кілька місяців з’явились руді таргани-прусаки. Через рік чисельність їх стала високою. Поясніть причину росту чисельності тарганів з точки зору їх біології.

A. Таргани ведуть нічний спосіб життя мають високу плодючість і потрапили у сприятливі умови середовища;

B. Таргани були принесені студентами з інших гуртожитків;

C. Тарганам властива висока плодючість;

D. Таргани суспільні тварини;

E. У тарганів висока ступінь адаптації до середовища проживання.

 

2. Збудники висипного тифу в організмі вошей локалізуються у:

A. Статевій системі;

B. Травній системі;

C. Кровоносній системі;

D. Нервовій системі;

E. Дихальній системі.

3. Які хвороби переносять таргани?

A. Малярію;

B. Лейшманіоз;

C. Амебіаз;

D. Шистосомоз;

E. Енцефаліт.

 

4. З поїзда знята хвора К., 65 років, у важкому стані з висипом на тілі, різким головним болем, сплутаною свідомістю. Серологічно підтверджено діагноз висипний тиф. При прийомі виявлені мілкі комахи у волоссі голови. Як збудники висипного тифу проникли в організм людини?

A. Аліментарним шляхом;

B. Трансоваріальним шляхом;

C. Перкутантно;

D. Повітряно-крапельним шляхом;

E. Шляхом контамінації.

 

5. При поверненні сина з спортивної секції мати виявила у його волоссі мілких безкрилих комах. Мікроскопічні дослідження показали наступне: комахи мають напівпрозоре сірувате тіло розміром 3,6 мм сплющене у спинно-черевному напрямку, на голові є вусики, від тіла відходять три пари ніг, черевце набагато ширше за груди, і його бічні вирізки глибоко заходять вглиб тіла, а краї черевця сильно пігментовані. Збудники якого захворювання і яким чином могли передатись при укусі цих тварин?

A.Збудники туляремії трансоваріальним шляхом;

B. Збудники вошивого висипного тифу шляхом контамінації;

C. Збудники поворотного тифу перкутантно ;

D. Збудники енцефаліту трансмісивним шляхом;

E. В + С.

 

 

6. При паталогоанатомічному дослідженні громадянина без певного місця проживання на тілі були виявлені мілкі комахи. Мікроскопічне дослідження показало наступне: комахи мають сплющене з боків тіло розміром 3,4 мм; голова, груди і черевце плавно переходять один в одного, все тіло вкрите щетинками ноги різного розміру (задні більші). Переносниками якого захворювання можуть бути ці комахи.

A. Малярія;

B. Лейшманіоз;

C. Амебіаз;

D.Чума;

E. Енцефаліт.

 

7. В судово-медичну експертизу доставили труп громадянина без певного місця проживання, який помер після виснажливої лихоманки, яка тривала 9-11 днів. На шкірі грудях, спині, і животі видно характерне висипання. Яке захворювання можно запідозрити у померлого та яким чином відбулось його зараження?

A. Висипний тиф і зараження після укусу блохи;

B. Висипний тиф, зараження шляхом втирання фекалій вошей у тіло;

C. Туляремія, зараження після укусів клопів;

D. Бруцельоз, зараження після укусу воші;

E. Чума, зараження після укусу блохи.

 

8. В порт О. рейсом з Бомбея прибув теплохід, на якому при медико-санітарному огляді виявле у великій кількості загиблі гризуни. Випадків захворювання серед пасажирів і членів екіпажу не було. Чи є судно зараженим? Яке захворювання могло привести до загибелі гризунів? Чи може захворювання бути передано людині?

A.Так, чума, може;

B. Ні, ендемічний щурячий висипний тиф, не може;

C.Так, вірусний енцефаліт, може;

D. Ні, чума, не може;

E. Ні, бруцельоз, не може.

 

9. Вкажіть комах, личинки яких паразитують на тілі людей :

A. Воші;

B. Пухоїди;

C. Клопи;

D. Блохи;

E. Таргани.

 

10. Які морфологічні та біологічні особливості вошей свідчать про їхню пристосованість до паразитичного способу життя:

A. Сплющена форма тіла;

B. Три пари кінцівок;

C. Неповний метаморфоз;

D. Тіло складається з голови, грудей і черевця;

E. Всі стадії проходять на одному хазяїні;
F. Личинки зразу ж самостійно живляться.

 

11. В сім’ї одночасно захворіло двоє дітей – 14 і 7 років. Захворювання характеризувалось гострим початком з ознобом, високою температурою, скаргами на головний біль, висипом на тілі. При опитуванні з’ясувалось, що їх мати місяць тому перенесла захворювання, яке супроводжувалось пропасницею невідомої етіології, до лікаря не зверталась. У членів сім’ї виявили педикульоз. Поставте попередній діагноз, та висловте думку щодо джерела інфекції.

A. Висипний тиф, джерело інфекції мати з педикульозом;

B. Висипний тиф, джерело інфекції платяні воші;

C. Туляремія, джерело інфекції клопи;

D. Бруцельоз, джерело інфекції воші;

E. Чума, джерело інфекції блохи.

 

12. Природний осередок— це:

А. Найменша територія одного або кількох ландшафтів, де здійснюється циркуляція збудника без занесення його ззовні невизначено тривалий час;

B. Комплекс природних умов, де живе паразит;

C. Організм остаточного хазяїна, в якому розвивається паразит;

D. Існування збудника проходить серед тварин;

E. А+D.

 

13. Хворому було встановлено діагноз - висипний тиф. Після не досить старанної дезінфекції його речей воші загинули, але залишилися гниди, з яких невдовзі з'явилося нове покоління вошей. Чи може людина заразитися від них висипним тифом ?

А. Може;

B. Іноді може;

C. Не може;

D. Молоде покоління буде інфіковане;

E. А+D.

 

14. Комахи корисні для людини:

А. Воші;

B. Медоносна бджола;

C. Тутовий шовкопряд;

D. Комарі;

E. Кімнатна муха;

F. B+C;

G. B+C+E.

 

15. В Забайкальському селищі, яке знаходиться в зоні природного осередку чуми, зареєстровано випадок бубонної чуми у мисливця, який займався відловом табарганів (гризунів) і заготовкою їх шкірок з наступною здачею на базу. Діагноз чуми був поставлений на третій день хвороби, в той же день хворий був госпіталізований. Чи можливе подальше поширення інфекції в даних умовах і чому?

A.Так, тому що продовжує існувати природне джерело поширення інфекції табаргани;

B. Ні, так як хворий чоловік вчасно госпіталізований;

C.Так, тому що хворий мисливець контактував з односельцями;

D. Ні, тому що відсутнє природне джерело інфекції;

E. Ні, хвороба передається трансмісивним шляхом і для її передачі повинні бути блохи.

 

Заняття № 34

Тема: Клас Комахи (Insecta): двокрилі (Diptera) – переносники збудників та збудники хвороб людини

І. Актуальність теми.Велике медичне значення мають представники ряду дво­крилих. Серед них є кровосисні паразити, механічні та специфічні переносники збудників хвороб. Знати морфофізіологічні особливості та екологію представників двокрилих необхідно для профілактики пов'язаних з їхньою життєвою активністю захворювань, науково обґрунтованого розроблення заходів, які забезпечили б зниження чисельності представників, що мають негативний вплив на здоров'я i працездатність людини, не порушуючи природної рівноваги.

 

ІІ. Цілі навчання:

Загальна ціль - уміти:

1. Ідентифікувати за систематичними ознаками iмагo дво­крилих.

2. Ідентифікувати самців i самок комарів.

3. Розрізняти на препаратах яйця, личинки, лялечки, імаго двокрилих.

4.Обгрунтовувати заходи особистої та громадської профілактики хвороб, збудники яких переносяться двокрилими.

5. Робити попередній висновок щодо наявності паразитарних інвазій людини, пов’язаних з двокрилими та визначати заходи профілактики захворювань.

Конкретні цілі –уміти:

1. Інтерпретувати поняття про специфічних і механічних переносників збудни­ків інфекційних хвороб.

2. Порівняти значення членистоногих як збудників і переносників збудників інфекційних хвороб.

3. Співвідносити значення трансоваріальної та трансфузійної передачі збудників інфекційних хвороб із їхньою розповсюдженістю у популяціях людей.

4. Обґрунтувати приналежність паразитарних хвороб людини до групи трансмісивних і природноосередкових.

5. Трактувати біологічні принципи боротьби з трансмісивними та природноосередковими хворобами людини.

 

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти