ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Тема 1. Предмет, функции и методы социологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине: Социология

для специальности 060105 медико-профилактическое дело – форма обучения (очная, )

Факультет медико-профилактический

Кафедра истории, философии, социологии и политологии

Курс(-ы) 1

Семестр(-ы) 2

Лекции 20 часов

 

Практические (семинарские, лабораторные практикумы) Зачет2семестр

занятия 52часов

 

Самостоятельная

работа 36часов

 

Всего 108часов, 3 зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ)

 

 

2012 год

 

Рабочая программа составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 060105 «Медико-профилактическое дело» по направлению подготовки «специалист» в соответствии с учебным планом, утвержденным 28 апреля 2012 года.

 

 

Разработчики программы:

Заведующий кафедрой

_истории, философии,

социологии и политологии ________________ Мухарямова Л.М.

 

Доцент кафедры

истории, философии,

социологии и политологи ________________ Петрова Р.Г.

 

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры

истории, философии, социологии и политологии

«_____»______________________ 201_ года протокол №_______________

 

Заведующий кафедрой _________________ Мухарямова Л.М.

 

Рабочая программа рассмотрена и утверждена на заседании предметно-методической комиссии ________________________________________________ «_____»_______________201____ года протокол №__________________

 

Председатель

предметно-методического совета

гуманитарных и

социально-экономических дисциплин __________________ Мухарямова Л.М.

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Социология» является.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина «Социология» в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 060105 «Медико-профилактическое дело» по направлению подготовки «специалист» находится в разделе С.1 «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» и призвана обеспечить приобретение студентом ряда общекультурных компетенций.

В содержательном плане дисциплина связана с такими дисциплинами, как Философия, История.

 

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: (курсивом выделены компетенции, не формируемые дисциплиной социология).

Изучение дисциплины направлено на формирование следующих общекультурных (ОК) компетенций:

ОК - 1 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наукв различных видах профессиональной и социальной деятельности

ОК - 2 способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, основных философских категорий, к самосовершенствованию

ОК - 3 способностью и готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к ответственному участию в политической жизни, к овладению основными понятиями и закономерностями мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства; знать историко-медицинскую терминологию

ОК - 4 способностью и готовностью анализировать экономические проблемы и общественные процессы, использовать методику расчета показателей экономической эффективности; знать рыночные механизмы хозяйствования, консолидирующие показатели, характеризующие степень развития экономики

ОК - 5 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности

ОК - 6 способностью и готовностью овладеть одним из иностранных языков на уровне бытового общения, к письменной и устной коммуникации на государственном языке

ОК – 7 способностью и готовностью использовать методы управления, организовать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции

ОК – 8 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну

Профессиональных компетенций (ПК):

ПК - 1 способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками

ПК - 3 способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности

ПК - 4 способностью и готовностью анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения врачебных ошибок, осознавая при этом дисциплинарную, административную, гражданско-правовую, уголовную ответственность

ПК - 25 способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в медицинских организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни

ПК - 26 способностью и готовностью к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек

ПК - 28 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи взрослому населению и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам

ПК - 31 способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Социально – гуманитарный цикл С.1 (курсивом выделены положения, которые дисциплина не формирует)

Знать:

- методы и приемы философского анализа проблем;

- представление о медицинских системах и медицинских школах;

- учение о здоровом , образе жизни, взаимоотношении «врач – пациент»;

- морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения;

- обязанности права, место врача в обществе;

- принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов.

Уметь:

- грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в России и за ее пределами и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа;

- выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива;

- анализировать экономические проблемы и общественные процессы, быть активным субъектом экономической деятельности.

Владеть:

- навыками изложения самостоятельной точки зрения анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведению дискуссии и круглых столов, принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.

Профессиональный цикл. С. 3

Знать:

- основы законодательства Российской Федерации по охране здоровья населения, основные нормативно-технические документы;

- правовые основы государственной политики в области иммунопрофилактики;

- сравнительные характеристики систем здравоохранения в мире;

- организацию врачебного контроля за состоянием здоровья населения;

- основы применения статистического метода в медицинских исследованиях;

- ведение типовой учетно-отчетной медицинской документации в медицинских организациях;

- организацию работы младшего и среднего медицинского персонала в медицинских организациях;

- показатели здоровья населения, факторы, формирующие здоровье человека ( экологические, профессиональные, природно-климатические, Социальные, эпидемиологические, психо – эмоциональные );

- заболевания, связанные с неблагоприятным воздействием климатических и социальных факторов;

- права, обязанности и ответственность врача, привлекаемого к участию в процессуальных действиях в качестве эксперта или специалиста.

Уметь:

- планировать , анализировать и оценивать качество медицинской помощи, состояние здоровья населения и влияние на него факторов производственной и окружающей среды;

- участвовать в организации лечебно-профилактической санитарно противоэпидемической помощи населению с учетом его социально - профес сиональной, возрастно- половой структуры;

- определить статус пациента: провести опрос пациента и/ или его родственников;

- оценить социальные факторы, влияющие на состояние физического и психологического здоровья пациента: культурные, религиозные, этнические, индивидуальные, семейные, социальные факторы риска (безработица, насилие, болезнь, смерть родственника и пр.);

- устанавливать причинно-следственные связи изменения состояния здоровья от воздействия факторов среды обитания;

- пропагандировать здоровый образ жизни.

Владеть:

- правильным ведением медицинской документации;

- оценками состояния общественного здоровья.

1. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

 

№ п/п Раздел дисциплины Семестр Неделя семестра Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)     Лек. Сем. К.р. С.р. Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) Иллюстративное, материально-техническое и иное обеспечение раздела дисциплины
Предмет, функции и методы социологии   Устный опрос.  
Объективный подход в социологии и его разновидности     Устный опрос. Раздаточный материал
Направления субъективного подхода к анализу общества       Устный опрос. Раздаточный материал
Общество: сущность, типы, развитие   -     Устный опрос. Раздаточный материал
Основы прикладной социологии   4-5-6-     Модуль 1 Модуль 2 Презентации работ
Социальная стратификация     Устный опрос. Модуль 3 Презентации работ Модуль 3
Этносоциальные процессы в современном мире       Устный опрос. Модуль 3 Презентации работ Модуль 3
Человек и социальные группы в системе социальных взаимодействий. Девиантное поведение     Устный опрос. Модуль 3   Презентации работ Модуль 3
Социология общественного мнения       Устный опрос. Модуль 3 Презентации работ Модуль 3
Социальный институт семьи и брака     Устный опрос. Модуль 3 Презентации работ Модуль 3
Социальные изменения в современном мире       Устный опрос. Модуль 3 Презентации работ Модуль 3
Социология здравоохранения и медицины.         Устный опрос. Модуль 3 Презентации работ
                   
              Зачетное занятие  
  Всего 108 ч.          

Содержание дисциплины

№ п/п Наименование тем Содержание темы
Предмет, функции и методы социологии Толкование термина «социология». Объект социологии. Уровни социальной организации общества: 1. первично - индивидуальный, 2. межличностный, 3. групповой, 4. организационный, 5. институциональный, 6. социетальный. Структура социологии. Теоретический, эмпирический. Социологические теории среднего уровня. Функции социологии: гносеологическая, информационная, управленческая, организационная, прогностическая, пропагандистская. Подходы О. Конта, М. Вебера, Э. Дюркгейма к исследованию предмета социологии.
Объективный подход в социологии и его разновидности Практико-методологический характер различий в социологических подходах. Характеристики объективного подхода в социологии. Решение основной дилеммы социологии «личность – общество» в дискурсе объективного подхода. Направления объективного подхода: структурный анализ (К. Леви-Стросс, Р. Мертон), функциональный анализ (Р. Мертон), структурно-функциональный анализ (Э. Гидденс, Н. Луман), системный анализ (Т. Парсонс). Основные преимущества и недостатки объективного подхода к анализу общественных структур.
Направления субъективного подхода к анализу общества Решение основной дилеммы социологии «личность – общество» в дискурсе субъективного подхода. Характеристики субъективного подхода в социологии. Общество в теории символического интеракционизма (Дж. Мид,Ч. Кули). Взгляды на общество Д. Блумера. Философские основания феноменологического анализа в социологии (Э. Гуссерль). Развитие феноменологического направления в социологии (А. Шюц). Понятие «биографической ситуации» и ее роль в познании социальных явлений и процессов. Вклад П. Бергера, Т. Лукмана, Г. Гарфинкеля и А. Сиккуреля в развитие феноменологического анализа. Психологическое направление в рамках субъективного подхода к анализу общества (З. Фрейд). Вклад Э.Фромма в понимание структуры и динамики социальной жизни.
Общество: сущность, типы, развитие Понятие общества Основные черты общества: территория, автономность, большая интеграционная сила, самовоспроизводство, саморегуляция. Система общественно-экономических формаций. Капитализм и социализм. Основные типы капитализма. Теория трех стадий развития общества. Сравнительная характеристика доиндустриального, индустриального и постиндустриального общества. Понятие модернизации и ее виды. Прогресс и регресс в развитии общества. Понятие социального прогресса. Эволюция, революция и реформы.
Основы прикладной социологии Социологическое исследование как разновидность социальных исследований. Виды исследований: 1. по глубине и широте получаемых знаний: разведывательные, описательные и аналитические; 2. по характеру получаемых знаний: теоретические и эмпирические; 3. по целевой направленности: фундаментальные и прикладные; 4. по своим масштабам: локальные, региональные, отраслевые, общегосударственные и международные. Количественные исследования. Единицы анализа: факты, события. Виды: опрос, эксперимент. Качественные исследования. Единицы анализа: субъективные значения, чувства. Виды: кейс-стади. включённое наблюдение, биографический метод, этнографические исследования. Программа исследования как изложение общей концепции исследования в соответствии с основными целями и задачами работы. Структура программы исследования Методологический раздел программы 1. Формулировка проблемы, определение объекта и предмета исследования; 2. Определение цели и постановка задач исследования; 3. Уточнение и интерпретация основных понятий; 4. Предварительный системный анализ объекта исследования; 5. Развёртывание рабочих гипотез. Процедурный раздел программы 1. Стратегический план исследования; 2. Обоснование системы выборки единиц наблюдения; 3. Выбор основных методов и процедур сбора и анализа исходных данных Анкетирование. Виды анкетного опроса: раздаточное, почтовое, прессовое. Структура опросного листа, вводная часть, контактные вопросы, основные или программные вопросы, заключительные вопросы, паспортичка. Классификация вопросов: закрытые, полузакрытые и открытые; вопросы-фильтры, контрольные вопросы, наводящие вопросы; программно-тематические и процедурные вопросы и др. Интервью. Виды интервью: стандартизированное, полустандартизированное, свободное; групповое и индивидуальное; глубинное, фокусированное, панельное. Документ. Классификация документов. естественные и искусственные; официальные, полуофициальные и неофициальные; личные и безличные и др. Качественный и количественный анализ документов. Виды качественного анализа социологический. исторический, литературный, лингвистический, психологический. Количественный анализ - контент-анализ. Наблюдение. Виды наблюдения: невключённое, включённое и скрытое. Социальный эксперимент. Виды экспериментов: искусственный и естественный; лабораторный и полевой; последовательный и параллельный.
Социальная стратификация Понятие стратификации и ее слагаемые (доход, власть, образование, престиж). Исторические типы стратификации: рабство, касты, сословия, классы. Теории стратификации М. Вебера, П. Сорокина, Т. Парсонса, Т. Маршалла, Э. Райта, Р. Дарендорфа и др. Классовая система. Многообразие типологии классов. Стратификационный профиль и профиль стратификации, их различие. Стратификационная несовместимость. Теория элит как особое направление стратификационных делений: властный и меритократический подходы (В. Парето, Г. Моска, Р. Михельс). Правящий класс и властвующая элита (Г. Дорсо). Социально-экономическое расслоение населения. Факторы расслоения общества. Российская олигархия. Бизнес-слой в российском обществе. Средний класс в России. «Новые бедные». «Социальное дно» и маргиналы. Понятие социальной мобильности. Типы и направления социальной мобильности: горизонтальная мобильность, вертикальная (групповая, индивидуальная) мобильность. Цели и виды социальной мобильности (экономическая, политическая, социальная, культурная). Факторы интенсивности социальной мобильности. Безграничная мобильность и недостаточная мобильность, ее последствия для общества. Характеристика основных каналов социальной мобильности: школа (образование), семья, профессиональные организации, политические партии.  
Этносоциальные процессы в современном мире Этнос. Нация. Национальность. Исследовательские традиции в изучении этничности. Примордиализм (от primordial - исконный). Этничность как изначальная объективная характеристика человека. Конструктивизм: этничность - метод достижения каких-либо целей, репертуарная роль, которую можно поменять. Национализм (от фр. nationalisme) - политика и практика, идеология и психология в национальном вопросе. Межэтнический конфликт. Способы разрешения межэтнических конфликтов. Толерантность как путь цивилизованного разрешения национальных проблем.
Человек и социальные группы в системе социальных взаимодействий. Девиантное поведение Понятие социального взаимодействия. Виды социального взаимодействия. Понятие социальной группы. Классификация социальных групп по способу организации (формальные и неформальные группы), по степени частоты социальных контактов: первичная группа, вторичная группа. Понятие «квазигруппа». Виды квазигрупп (аудитория, фан-группа, толпа). Человек. Индивид Личность. Индивидуальность. Социальный статус. Социальная роль. Ролевые конфликты: внутриролевые и межролевые. Социализация. Агенты социализации. Ресоциализация как процесс усвоения новых знаний, норм, ценностей и навыков вместо прежних. Личность как объект социальных отношений. Личность как субъект социальных связей. Гомохронный и гетерохронный подходы в определении сроков формирования личности. Стадии формирования личности (классификация Дж. Мида). Структура личности по Ч. Кули, З. Фрейду. Социальные механизмы формирования личности: имитация, идентификация, социальный и индивидуальный контроль, конформизм. Отличие формирования личности от социализации личности. Первичная и вторичная социализация. Факторы влияния и основные средства социализации. Причины социального протеста. Неудачная социализация. Понятие девиантного поведения. Сущность девиантного поведения: биологическое объяснение (Ч. Ломброзо, В. Шелдон), психологическое объяснение (З. Фрейд), социологическое объяснение (Р. Мертон). Теория аномии Э. Дюркгейма. Теория стигматизации Г. Беккера. Девиация как социальный процесс. Виды девиантного поведения и степень их распространения в обществе: преступность, преступность без жертв (проституция, наркомания, алкоголизм), самоубийство, психические отклонения. Социальная норма. Социальный контроль. Врачебные ошибки и социальный контроль.
Социология общественного мнения Общественное мнение как проявление общественного сознания, в котором отражается отношение (оценка) больших социальных групп, народа в целом к актуальным явлениям, как совокупность мнений людей по общественно значимым вопросам. Объект и субъект общественного мнения. Функции общественного мнения: экспрессивная, контролирующее-директивная и консультативная. Методы изучения общественного мнения. Статистические методы. Качественные методы. Фонд «Общественное мнение», Всероссийский центр изучения общественного мнения (ВЦИОМ), РАМИР, Центр А. Киссельмана и др.
Социальный институт семьи и брака Определение понятий «семья « «брак»». Виды брачных отношений. Альтернативный брак. Конкубинат . Регулярно-раздельный. Открытый брак. Классификация семей по составу, месту проживания супругов, по главенству в семье, и т.д. Функции семьи: 1. репродуктивная (воспроизводящая), 2. воспитательная. 3. хозяйственно-экономическая, 4. рекреативная (досуг, свободное время). 5. регулятивная, 6. фелицитологическая (от ел. "felicia" - счастье). Тенденции развития института современной семьи. Репродуктивная политика государства.
Социальные изменения в современном мире Определение понятия «социальные изменения», «социальное развитие». Эволюционныйпуть и социальная революция. Точки зрения на процессы развития общества. 1. линейно-восходящий характер. Примеры: марксистская теория, теория «социал-дарвинизма», теории индустриального и постиндустриального общества (Д. Белл, А. Тоффлер). 2. циклический, повторяющийся характер. Формы циклических процессов: маятниковые изменения (спады и рост производства), волновые процессы (рост и падение количества каких-то фактов и событий на определенный период времени), спиралевидные изменения (возвращение к старому на новом уровне). 3. Нелинейные процессы социальных изменений. Глобализация как процесс усиления взаимозависимости современных обществ, характеризующийся образованием наднациональных(глобальных) структур в сфере экономики (Международный валютный фонд, Международный банк реконструкции и развития, транснациональные корпорации), в сфере политики (ООН, НАТО, Европейский парламент), в сфере культуры (Юнеско, распространение информации, моды, стиля жизни). Глобализация и возникновение мегаобщества. Факторы глобализации: глобальные проблемы современности (сохранение мира и борьба с терроризмом, экологические, борьба с болезнями и новыми инфекциями за безопасность существования); телекоммуникационные технологии; революция в сфере информатизации и банковских технологий; специальные усилия государств и международных финансовых институтов; распространение брэндов, поп-культуры, английского языка. Проявления глобализации: формирование единого информационного пространства (Интернет), снижение роли национальных государств и усиление значения наднациональных органов и ТНК, возрастание роли информации и знаний, гибридизация культуры, появление «регион-экономик» и «серых зон». Концепции глобализации:«неолиберальная глобализация»; «мир-системная» модель И. Валлерстайна; экологические направления. Антиглобальные движения.Урбанизация как процесс роста городов и городского населения, начавшийся в результате индустриализации. Теории урбанизации: экологические концепции; урбанизм как образ жизни; теория субкультуры. Типы города:столицы и административные центры; военные города; научные, религиозные и культурные центры; курортные города; промышленные города; глобальные города.  
Социология здравоохранения и медицины. Становление социологии медицины. Связь социологии медицины с достижениями медицинских наук (социальная гигиена, эпидемиология, организация здравоохранения и др.), социологических (социология семьи, социальная работа, инвайронментальная социология, феноменология и т.д.), психологии, семиотики, культурологии, антропологии. Социология в медицине (в отечественной науке -медицинская социология), основанная на медицинской модели помощи и отражающая лидерство медицинских и общественно-политических структур в определении проблемных тем. Социология медицины и здравоохранения как применение социологических подходов к осмыслению опыта, распространения и лечения болезней. Факторы интеграции медицины и социологии, которые способствуют формированию социологии медицины в России как самостоятельной научной дисциплины: 1. состояние социальной аномии в обществе в условиях возвращения к принципам рыночной экономики; 2. потребность социологического осмысления роли и места системы охраны здоровья в жизни общества; 3. использование социологических методов исследования в здравоохранении; 4. изменение демографических процессов и структуры заболеваемости (постарение населения, естественная убыль, хронизация заболеваний и др.); 5. потребность в использовании социологических подходов для изучения и лечения заболеваний.

Вопросы для самоконтроля

1. Чем отличаются понятия объект и предмет социологии?

2. Определите самостоятельно объект и предмет в следующей теме: «Социальные науки глазами россиян»

3. Сформулируйте несколько проблем и укажите объект и предмет социологии.

 

Темы докладов:

Место социологии в системе гуманитарных и общественных наук.

Социология и маркетинг – сходное и отличное.

Методологическое разнообразие социологического знания.

 

Литература

Основная:

  1. Аберкромби Н., Тернер Б., Хилл С. Социологический словарь. – Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1997 (статьи «социология», «парадигма»).
  2. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н., Попов А.В. Социология: Учебник/Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.– Изд. 2-е, испр. и доп.– М.: Гардарики, 2003.– 512 с.: ил., Гл. 2, (http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/volkov/index.php)
  3. Кравченко А. И Социология : учебник / А. И. Кравченко ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М. : Проспект, 2012- 534,

 

Дополнительная:

  1. Громов И.А. ,А.Ю.Мацкевич, В.А.Семенов. Западная социология. Учебное пособие для ВУЗов. - СПб: ООО «Изд-во ДНК», Санкт- Петербург,2003.
  2. Романовский Н.В. Социология и социологи перед лицом глобальных катаклизмов // Социологические исследования. – 2003, №4. (http://www.management.edu.ru/socis/msg/220880.html)
  3. Социология. Учебное пособие. Под ред. С. А. Ерофеева и Л. Р. Низамовой. - Казань: Изд-во Каз. ун-та, 2001. - Гл. 1. - С. 5 — 30.
  4. Тощенко Ж. Т. О понятийном аппарате социологии // Социологические исследования. - 2002. - № 8. (http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/212606.html)

Занятие 2.

1. Социологический проект О.Конта.

2. Э. Дюркгейм о предмете и методе социологии.

3. Понимающая социология М. Вебера.

 

Цель: овладеть основами теоретических знаний, способность и готовность к формированию системного подхода к анализу информации.(ПК - 3)

 

Вопросы для самоконтроля

1. Какие события, произошедшие в XIX веке способствовали возникновению социологии как науки?

2. Что понимал О.Конт под терминами «социальная статика» и социальная динамика»?

3. Перечислите примеры «социальных фактов» соответствующих теории Э.Дюркгейма

4. Чем отличается целерациональное поведение индивида от ценностнорационального в теории М.Вебера?

 

Темы докладов:

1. История отечественной социально-филосовской мысли

2. Цивилизационная теория Н.Я. Данилевского

3. Социология М.М.Ковалевского

4. «Легальный» и революционный марксизм в России

5. История социологии в Казани

6. Эволюционная теория Г.Спенсера

7. Теория «толпы» в работах Г.Тарда и Г.Лебона

8. Теория «социального действия» М. Вебера

9. Э.Дюркгейм основоположник структурного функционализма.

Литература

Основная:

  1. Волков Ю., Добреньков В., Нечипуренко В., Попов А. Социология Издание 2-е. М. 2003 http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/volkov/index.php
  2. Голосенко Н.А. Козловский В.В. История русской социологии XIX-XX веков. М: 1995.
  3. История теоретической социологии. Т.2. Социология XIX в. – М. ИЧП «Издательство магистр», 1997
  4. Конт О. Дух позитивной философии // Тексты по истории социологии XIX – XX веков. Хрестоматия. – М.: Наука, 1994. С. 7-29.
  5. Кравченко А. И Социология : учебник / А. И. Кравченко ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М. : Проспект, 2012- 534,
  6. Кравченко А. И. - Социология: учебник. - М.: Проспект, 2008.
  7. Прошанов С.Л. Социальный конфликт в трудах российских социологов начала XX века // Социологические исследования. 2007. № 12. С. 115-120. (http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/329913.html)
  8. Спенсер Г. Основания социологии // Тексты по истории социологии XIX – XX веков. Хрестоматия. – М.: Наука, 1994. С. 30-59

Дополнительная:

  1. Абалкин Л.И. Н.Я.Данилевский о России, Европе и славянском единстве // Социологические исследования. 2003. - №5 (http://management.edu.ru/socis/msg/179929.html)
  2. Вебер М. О некоторых категориях понимающей социологии // Тексты по истории социологии XIX – XX веков. Хрестоматия. – М.: Наука, 1994. С. 362-374.
  3. Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии: Учебное пособие для вузов. -5-е изд. - М.: Книжный дом «Университет», 2001.
  4. Гофман А.Б. Традиционное или рациональное? Интерпретация традиции в творчестве М. Вебера // Социологические исследования. 2008. № 4. С. 120-129. (http://management.edu.ru/socis/msg/327117.html)
  5. Дюркгейм Э. Метод социологии // Социология. Хрестоматия для вузов. – М.: Академический проект, 2002. – С.11-19
  6. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда // Социология. Хрестоматия для вузов. –
  7. Ерекешева Л.Г. К анализу социологии религии Э. Дюркгейма // Социологические исследования. 2008. № 12. С. 117-126. (http://ecsocman.edu.ru/socis/msg/327341.html)
  8. Лапин Н.И. Когда и как О.Конт ввел термин “sociologie” // Социологические ииследования. – 2003. №4. (http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/204875.html)
  9. Лебон Г. Психология народов и масс С.134-163 // Тексты по истории социологии XIX – XX веков. Хрестоматия. – М.: Наука, 1994. С. 134-163; М.: Академический проект, 2002. – С. 168-177.
  10. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии // Сочинения. – Т.4. – М.: Государственное издательство политической литературы, 1955. – С. 419-459.
  11. Новикова С.С. Особенности развития социологической мысли в России // Социологические исследования. 2002. - №10. (http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/214462.html)
  12. Осипов Г.В. Отечественная социология: история и современность // Социологические исследования. 2009. № 3. С. 8-15.
  13. Осипов Г.В. Социология в России. Как это было на самом деле // Социологические исследования. 2008. № 7. С. 4-18. (http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/326796.html)
  14. Тощенко Ж.Т. Эволюция теоретической социологии в России (1950 - 2000-е годы) // Социологические исследования. 2009. № 6. С. 16-27. (http://www.ecsocman.edu.ru/socis/msg/331053.html)

 

Вопросы для самоконтроля

1. Чем отличаются подходы структурного функционализма и конфликтологии в изучении общества?

2. Какой из научных подходов (структурный функционализм или конфликтология) вам импонируют больше? Ответ обоснуйте.

Темы докладов:

1. Чикагская школа эмпирических исследования

2. Р.Мэртон о функиях и дисфункциях социальной системы.

3. Категория социального порядка в функциональной социологии

4. Роль социального конфликта в развитии общества

Литература

Основная:

  1. Батыгин Г.С., Подвойский Д.Г. История социологии. Учебник. - М.: Высшее Образование и Наука, 2007. - 448 с.
  2. Волков Ю., Добреньков В., Нечипуренко В., Попов А. Социология Издание 2-е. М. 2003 http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/volkov/index.php
  3. Громов И.А. ,А.Ю.Мацкевич, В.А.Семенов. Западная социология. Учебное пособие для ВУЗов. - СПб: ООО «Изд-во ДНК», Санкт- Петербург, 2003.
  4. Кравченко А. И. - Социология: учебник. - М.: Проспект, 2008.
  5. Кравченко А. И Социология : учебник / А. И. Кравченко ; Моск. гос. ун-т им. М. В. Ломоносова. - М. : Проспект, 2012- 534,

Дополнительная:

  1. Гофман А. Б. Семь лекций по истории социологии: Учебное пособие для вузов. -5-е изд. - М.: Книжный дом «Университет», 2001.
  2. Дарендорф Р. Элементы теории социального конфликта // Социология. Хрстоматия для вузов. – М.: Академический проект, 2002. – С.618-623.
  3. История теоретической социологии. Т.2. Социология XIX в. – М. ИЧП «Издательство магистр», 1997
  4. Козер Л. Функции социального конфликта // Социология. Хрестоматия для вузов. – М.: Академический проект, 2002. – С. 624-640.
  5. Кукушкина Е. И. История социологии. – М.: Высшая школа, 2009. 488 с.
  6. Мертон Р. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль: Тексты. – М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 393-461.
  7. Парсонс Т. Развитие социологии как научной дисциплины // Социология. Хрестоматия для вузов. – М.: Академический проект, 2002. – С. 48-62.
  8. Социология. Курс лекций: Учебное пособие. Ю.Г. Волков и др. изд. 2-е, перераб. и доп.- Ростов н/Д: Феникс, 2006.

 

Вопросы для самоконтроля

  1. Выпишите в тетрадь ключевые слова, характеризующие Феноменологическую социологию (А.Щюц, Бергер и Лукман), Этнометодологию (Г.Гарфинкель), Символический интеракционизм (И. Гофман), Теоретический синтез (Э. Гидденс, П.Бурдье). Составьте по ним несколько предложений, характеризующих поведение человека или группы.
  2. Какие исследовательские методы предлагали представители феноменологической парадигмы для изучения общества?

 

Темы докладов:

1. Эволюция теоретической социологии XX века.

2. Драматургический подход И.Гофмана

3. Основные идеи работы П.Бурдье «Различение»

4. Эксперименты Г.Гарфинкеля

Литература

Основная:

  1. Волков Ю., Добреньков В., Нечипуренко В., Попов А. Социология Изда

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти