ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Притяжательных местоимений (мой, твой), притяжательных прилагатель-

Ных (мамин, папин).

Учить различать глаголы и прилагательные, противоположные по значе-

Нию (надевать-снимать, завязывать-развязывать; большой-маленький,

Длинный-короткий, широкий-узкий, высокий-низкий).

Учить понимать предлоги и наречия, выражающие пространственные от-

ношения (в, на, вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа).

Формировать различение количественных числительных (один, два, три).

Учить дифференцировать формы единственного и множественного числа

Имен существительных мужского и женского рода (кот-коты, мяч-мячи,

Дом-дома, кукла-куклы, рука-руки; ), понимать падежные окончания имен

Существительных мужского и женского рода в единственном числе в вини-

тельном, родительном, дательном, творительном, предложном падежах;

Имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (-к,

-ик, -чик, -ок, -чек, -очк, -ечк, -ен, -ят).

Учить дифференцировать формы единственного и множественного числа

Глаголов (играет-играют, спит-спят); глаголы прошедшего времени по

родам (сидел-сидела); возвратные и невозвратные глаголы (умывает-

Умывает-ся).

Работать над различением падежных форм личных местоимений (меня,

Мне, тебя, тебе).

Воспитывать внимание к звукослоговой структуре слова. Учить различать

На слух длинные и короткие слова.

Формировать умение вслушиваться в речь. Развивать в ситуативной речи

Понимание простых предложений и коротких текстов.

РАЗВИТИЕ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

Развитие экспрессивного словаря

Расширять, уточнять, активизировать номинативный словарь на основе

Обогащения представлений об окружающем по лексическим темам: семья,

Игрушки, туалетные принадлежности, одежда, обувь, мебель, продукты

Питания, посуда, домашние птицы и животные, дикие птицы и живот-

Ные, транспорт, цветы, насекомые. Активизировать использование слов,

Обозначающих существенные части, детали предметов и объектов.

Формировать глагольный словарь за счет активного усвоения глаголов по

Изучаемым лексическим темам.

Ввести в речь прилагательные, обозначающие __________признаки и качества предме-

Тов: цвет (красный, синий, желтый, зеленый), свойства (сладкий, кислый),

Величину (большой, маленький), оценку (хороший, плохой).

Ввести в речь личные местоимения (я, мы, ты, вы, он, она, они).

Обогатить активной словарь наречиями, обозначающими местонахожде-

Ние предметов (там, тут, вот, здесь), сравнение (больше, меньше), коли-

Чество (много, мало), оценку действий (хорошо, плохо), ощущения (тепло,

Холодно, вкусно).

Формирование и совершенствование грамматического строя речи

Учить образовывать и использовать в речи формы единственного и мно-

Жественного числа имен существительных мужского и женского родов в

Именительном падеже (кот-коты, мяч-мячи, дом-дома, кукла-куклы, нога-

Ноги).

Формировать умение образовывать и использовать в речи формы имен су-

Ществительных мужского и женского родов в винительном, родительном,

Дательном, творительном, предложном падежах (беспредложные кон-

Струкции), затем предложные конструкции с простыми предлогами со зна-

Чением пространственного расположения, направления действия (в, на, у).

Учить образовывать и использовать в речи существительные с уменьши-

тельно-ласкательными суффиксами (-к, -ик, -чик, -ок, -чек, -очк____________, -ечк, -ен, -

Ят).

Формировать умение образовывать и использовать в речи формы повели-

Тельного наклонения глаголов в единственном и множественном числе

(иди, идите), инфинитива (стоять, петь), глаголов изъявительного накло-

Нения в единственном и множественном числе настоящего времени (сто-

Ит, стоят).

Учить различать, образовывать и использовать формы глаголов прошедше-

Го времени мужского и женского рода, единственного и множественного

Числа (упал, упала, упали).

Обучать согласованию прилагательных с существительными мужского

И женского рода единственного числа в именительном падеже (большой

мяч, маленькая груша).

Формировать умение образовывать, использовать в речи и согласовывать с

Именами существительными мужского и женского рода притяжательные

Прилагательные (мамин, папин).

Формировать умение согласовывать числительное ォодинサ с существи-

Тельными в роде и числе в именительном падеже (один жук, одна кукла,

Одно ведерко).

Учить согласовывать притяжательные местоимения с существительными

(моя книжка, мой мяч), правильно употреблять местоимения меня, мне.

Формировать двусловное предложение (Дай мяч. Катя спит. Аня, иди. Я

Пою. Можно кубик?), фразы с прямым дополнением (Вова, дай мяч. Аня, на

Кубик. Даня ест суп.) Формировать умение отвечать на поставленные во-

Просы по простым сюжетным картинкам (Кто это? Что он делает? Что

Это?), составлять предложения по небольшой сюжетной картинке с одним

Действующим лицом (Дети спят. Мама варит суп.)

Развитие фонематической системы речи

Воспитывать внимание к звуковой стороне речи.

Формировать умение различать гласные звуки по принципу

контраста: [а] – не [а], [у] – [а], [и] – [у], [э] – [о], [и] – [о], [э]– [у]; глас-

ные, близкие по артикуляции: [у]-[о].

Учить дифференцировать согласные раннего онтогенеза, отличающиеся по

артикуляции, в открытых слогах: [б]-[н], [м]-[т], [п]-[г] и т. п.

Формировать умение различать слова, сходные по звучанию (кот – кит,

бочка – точка, миска – киска).

Развивать внимание к звукослоговой структуре слова в упражнениях на

Различение длинных и коротких слов; на простукивание, прохлопывание,

Протопывание слогового рисунка слова.

Развитие фонетической стороны языка

Формировать правильное речевое диафрагмальное дыхание и длительный

Ротовой выдох. Развивать длительность речевого выдоха.

Развивать силу, динамику и модуляцию голоса.

Развивать подражание речевым звукам.

Активизировать движения артикуляционного аппарата с помощью специ-

Альных упражнений и уточнить артикулирование (четкость произношения)

гласных звуков [а], [о], [у], [и] и согласных раннего онтогенеза: [м], [м],

[н], [н], [п], [п’], [т], [т’], [ф] [ф], [в], [в], [б], [б], [к], [к], [г], [г], [х], [х]2

Воспитывать правильный, умеренный темп речи.

Развивать интонационную выразительность, ритмичность речи.

Развитие речевого общения и разговорной диалогической речи

Воспитывать потребность в речевом общении.

Формировать умение заканчивать фразу, учить договаривать за взрослым

Слова и словосочетания в потешках, упражнениях, стихотворениях.

Формировать умение отвечать на вопросы по прослушанным сказкам.

Учить отвечать на вопросы по предметной, сюжетной картинкам, по де-

Монстрации действий.

Развивать умение передавать содержание знакомой сказки по серии карти-

Нок с помощью логопеда.

Заучивать небольшие песенки, потешки, стихотворения с опорой на кар-

Тинки. Развивать эмоционально-выразительные жесты и мимику.

Лексический материал для логопедических занятий.

Имена существительные: мама, папа, бабушка, дедушка, сын, дочь; мяч,

Кубик, кукла, машинка, мишка, колесо, голова, рука, нога, лапа; глаз, нос,

Рот, ухо, спина, живот; мыло, щетка, полотенце; брюки, рубашка, пла-

Тье, кофта, куртка, шапка, шарф, носки, колготки, рукав, карман, пугови-

Ца; ботинки, туфли, тапки, сапоги; стол, стул, кровать, шкаф, спина,

полка; каша, суп, сок, чай, молоко, хлеб; тарелка, чашка, ложка, вилка;

Петух, курица, цыпленок, утка, утенок, гусь, хвост, крыло, клюв; кот, со-

Бака, котенок, щенок, корова, коза, рога; волк, лиса, лисенок, заяц, мед-

Ведь; грач, грачонок, голубь, ворона, воробей, гнездо; машина, автобус,

Трамвай, троллейбус, метро, руль, сиденье; мак, лютик, клевер, ромашка,

Одуванчик, цветок, лист, трава, дерево, лето, вода, небо, солнце, туча,

Ветер, дождь, лужа; бабочка, жук, муха; квадрат, круг, треугольник, куб,

Шар, день, ночь.

Глаголы: есть, пить, спать, сидеть, ходить, лежать, играть, одеваться,

Умываться, причесываться, обувать, кормить, купать, давать, петь,

Танцевать, прыгать, бегать, бросать, катать, летать, расти, рисовать,

Смотреть, говорить, считать, слушать.

Имена прилагательные: красный, желтый, зеленый, синий, большой, ма-

Ленький, хороший, плохой, сладкий, кислый, вкусный, горячий, холодный,

Любимый, мамин, папин.

Филичева Т. Б., Чиркина Г.В. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста. – М.,

Айрис ПРЕСС, 2009

Имена числительные: один, два, три.

Местоимения: я, мы, ты, вы, он, она, они, мой, моя, мне, меня.

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти