ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Риалы для игр и домашних занятий) – СПб., ДЕТСТВО –ПРЕСС, 2010

Мини библиотека методической литературы для родителей и книг для чтения детям до-

Ма25.

Информационный стенд (режим работы детского сада и группы, расписание работы спе-

циалистов, рекомендации специалистов, объявления).

Туалетная комната

Традиционная обстановка.

2. ォАлгоритмサ процесса умывания26.

Ожидаемые результаты освоения программы

Лист оценки состояния индивидуального развития детей 27

П/п

Фамилия,

Имя

Уровень

Общего и

Речевого

Развития

24 Нищева Н. В. Наклейки для оформления раздевалки, групповой и туалетной комнат. – СПб., ДЕТСТВО-

ПРЕСС, 2012

25 Для наполнения библиотеки можно использовать серии ォКнижки на выростサ и ォСоветы специалистов ро-

дителям. Коротко и доступноサ (СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС)

Заполняется учителем-логопедом после завершения обследования и заполнения речевых карт

Примечание

1 – уровень развития неречевых психических функций;

2 – уровень развития моторной сферы;

3 – уровень развития фонетической стороны речи;

4 – уровень развития фонематических функций;

5 – уровень развития импрессивной речи;

6 – уровень развития экспрессивной речи;

Уровень развития связной речи.

Высокий уровень

Ребенок с легкостью идет на контакт, выполняет предложенные за-

Дания без помощи взрослого, практически не допуская при этом ошибок, а

Если и допускает, то может исправить их сам. Пассивный и активный сло-

Варь практически соответствует возрастной норме. В речи простые распро-

Страненные предложения.

Средний уровень

Ребенок не сразу, но идет на контакт, принимает помощь взрослого,

Прилагает некоторые волевые усилия для выполнения заданий.

Ребенок может выполнить большую часть предложенных заданий с

Помощью взрослого, допускает не более, чем по 2–3 ошибки при выполне-

Нии каждого из тестовых заданий. Объем пассивного и активного словаря

Несколько ниже нормы. Речь состоит из отдельных слов или простых пред-

Ложений, состоящих из двух-трех слов.

Низкий уровень

Развитие неречевых психических функций

Ребенок избирательно вступает в контакт или отказывается вступать в

Контакт вообще, проявляет негативизм, не принимает помощи, не прикла-

Дывает волевых усилий для выполнения заданий. Допускает более трех

Ошибок при различении звучащих игрушек. Не различает контрастные по

Размеру предметы, игрушки. Не различает предметы, игрушки красного,

Синего, зеленого, желтого цветов. Не подбирает по образцу картинок с

Изображениями предметов круглой, квадратной, треугольной форм. Не по-

казывает направления ォвверхуサ, ォвнизуサ, не складывает разрезные картин-

Ки из двух частей. Не складывает изображения из палочек по образцу. Не

Может соорудить несложные постройки из трех кубиков по образцу.

Развитие моторной сферы

Ребенок не может пройти или пробежать между двумя линиями,

Нарисованными на полу на расстоянии 25 см. Не может пройти по лежащей

На полу доске. Не может прыгнуть в длину с места. Не умеет выполнять

Прыжки на месте на двух ногах. Не может перешагнуть через палку, распо-

Ложенную над полом на высоте 35 см. Не может переложить игрушку из

Одной руки в другую перед собой, над головой. Не может бросить одной

Рукой маленький мяч в горизонтальную цель, расположенную на расстоя-

Нии 1 м. Не может похлопать в ладоши и потопать ногами одновременно.

Все движения выполняет не в полном объеме, в замедленном темпе, прояв-

Ляя моторную неловкость.

Ребенок не умеет правильно держать карандаш, не умеет рисовать гори-

зонтальные и вертикальные линии, кружки. Не может сложить в ведерко 3–

Небольших игрушки, а потом поочередно достать их. Не умеет лепить

Шарики, лепешки, палочки из пластилина. Не может сложить пальчики в

Колечко сначала на правой, а потом на левой руке. Все движения выполня-

Ет не в полном объеме, в замедленном темпе, плохо переключаясь. Отмеча-

Ется наличие леворукости, амбидекстрии.

Ребенок не может надуть щеки, открыть и закрыть рот по команде

логопеда, широко улыбнуться, сделать губки ォхоботкомサ, показать широ-

Кий язычок, показать узкий язычок; положить язычок сначала на верхнюю

Губу, а потом на нижнюю; покачать язычком влево-вправо, пощелкать

Язычком, широко открыть рот по команде логопеда и зевнуть. Все движе-

Ния выполняет не в полном объеме, в замедленном темпе, плохо переклю-

Чаясь.

Развитие фонетической стороны речи

Ребенок не воспроизводит звукоподражаний с опорой на картинки. До__________-

Пускает множественные ошибки, нарушает звуконаполняемость и слого-

Вую структуру слов, повторяемых за логопедом.

У ребенка нарушено произношение 8–10 и более звуков.

У ребенка недостаточный объем дыхания. Состояние голосовой

Функции не соответствует норме. Нарушены темп, ритм, паузация. Речь не

Интонирована.

Развитие фонематических функций

Ребенок допускает более трех ошибок при показе на картинках пред-

Метов, названия которых различаются одним звуком.

Развитие импрессивной речи

Объем пассивного словаря ребенка значительно ниже возрастной нор-

Мы. Ребенок плохо понимает обращенную речь. Не может показать по

Просьбе логопеда отдельные предметы, части тела. Не понимает обобща-

Ющих слов, не может показать картинок по предложенным темам. Не по-

Нимает действий, изображенных на картинках. Не может выполнить пору-

Чений по словесной инструкции. Не понимает форм единственного и мно-

Жественного числа имен существительных. Не понимает предложно-

Падежных конструкций с предлогами. Не понимает существительных с

Уменьшительно-ласкательными суффиксами и не может показать называе-

Мых логопедом предметов.

Развитие экспрессивной речи

Активный словарь ребенка значительно ниже нормы. Ребенок допускает

Множественные ошибки при употреблении существительных в именитель-

Ном падеже единственного и множественного числа, существительных в

Винительном падеже единственного числа без предлога, при согласовании

Прилагательных с существительными единственного числа мужского и

Женского рода, при употреблении предложно-падежных конструкций с

Предлога-

Ми -на-, -в-, при употреблении существительных с уменьшительно-

Ласкательными суффиксами.

Развитие связной речи.

У ребенка лепетная речь или речь, состоящая из отдельных слов.

Средняя группа

Примерное тематическое планирование работы

Месяц,

Неделя

Лексическая тема Словарь28 Итоговое мероприя-

Тие, праздничные да-

Ты, народные празд-

Ники

Сентябрь

Исследование

Индивидуального

Развития детей

Учителем-

Логопедом. За-

Полнение рече-

Вых карт. Мони-

Торинг развития

Детей воспитате-

Лями и педаго-

Гом-психологом.

Заполнение ли-

Стов оценки.

Участие в празднике

Знаний для старших

Дошкольников в ка-

Честве зрителей.

День знаний

Праздник ォВот и

В определении объема импрессивного и экспрессивного словаря учитель-логопед осуществляет индивиду-

Альный подход

Октябрь

Неделя

Осень. Названия

Деревьев.

Осень, дождь, туман,

Туча, ветер, день, ночь,

Утро, вечер, дерево,

Трава, листья, береза,

Дуб, клен, осина, ря-

Бина, круг, квадрат,

Треугольник, круглый,

Квадратный, треуголь-

Ный, красный, жел-

Тый, зеленый, синий,

Оранжевый, идти,

Дуть, опадать, желтеть,

Краснеть, я, мы, ты,

Вы, он, она, оно, они,

Мой, моя, далеко,

Близко, выше, ниже,

Длиннее, короче, ши-

Ре, уже, один, два,

Три, первый, второй,

Третий, на, в, у, под

Осень к нам при-

шла!サ и интегриро-

Ванное занятие

ォЖелтая сказкаサ Из

цикла ォНовые раз-

ноцветные сказкиサ

Народный календарь

– Сергий Капустник.

День учителя

Октябрь

Неделя

Огород. Овощи. Огород, грядка, пар-

Ник, теплица, овощи,

Корзина, ведро, лопа-

Та, грабли, морковь,

Свёкла, картофель,

Огурец, помидор, репа,

Клубень, ботва, круг,

Квадрат, треугольник,

Красный, желтый, зе-

Леный, синий, круг-

Лый, квадратный, тре-

Угольный, длинный,

Вкусный, сладкий,

Кислый, соленый, со-

Бирать, таскать, ко-

Пать, срезать, я, мы,

Ты, вы, он, она, оно,

Они, мой, моя, вверху,

Внизу, слева, справа,

Посредине, далеко,

Близко, один, два, три,

Первый, второй, тре-

Тий, на, в, у, под

Игра-драматизация

По русской народной

сказке ォРепкаサ.

Народный календарь

- Покров

Октябрь

Неделя

Сад. Фрукты. Сад, фрукты, дерево,

Ветка, ствол, плод,

Корзина, куст, яблоко,

Груша, слива, апель-

Син, лимон, красный,

Желтый, зеленый, си-

Ний, круглый, длин-

Коллективная ап-

Пликация из готовых

форм ォА у нас в са-

дочкеサ.

Народный календарь

– Ознобицы.

Ный, вкусный, слад-

Кий, кислый, собирать,

Срывать, укладывать,

Я, мы, ты, вы, он, она,

Оно, они, мой, моя,

Мне, твой, твоя, тебе,

Вверху, внизу, далеко,

Близко, один, два, три,

Первый, второй, тре-

Тий, на, в, у, под

Чаепитие в родите-

лями ォЧай с варень-

ем дружно пилиサ

Октябрь,

Неделя

Лес. Грибы и

Лесные ягоды.

Лес, дерево, куст, до-

Рожка, тропинка, кор-

Зина, лукошко, опуш-

Ка, полянка, боровик,

Подберезовик, подоси-

Новик, лисичка, сыро-

Ежка, черника, клюк-

Ва, красный, желтый,

Зеленый, синий, круг-

Лый, длинный, вкус-

Ный, сладкий, кислый,

Собирать, срывать,

Укладывать, я, мы, ты,

Вы, он, она, оно, они,

Мой, моя, мне, твой,

Твоя, тебе, вверху,

Внизу, далеко, близко,

Один, два, три, первый,

Второй, третий, на, в,

У, под

Выставка поделок

ォЭтот гриб любимец

мойサ (совместное с

Родителями творче-

Ство).

Народный календарь

– Прасковья Грязну-

ха

Ноябрь

Неделя

Игрушки Игрушки, мяч, ма-

Шинка, мишка, кукла,

Пирамидка, кубики,

Юла, флажок, клоун,

Круг, квадрат, тре-

Угольник, круглый,

Квадратный, треуголь-

Ный, красный, жел-

Тый, зеленый, синий,

Высокий, низкий, иг-

Рать, катать, купать,

Кормить, заводить, за-

Пускать, нагружать,

Укладывать, я, мы, ты,

Вы, он, она, оно, они,

Мой, моя, мне, твой,

Твоя, тебе, вверху,

Внизу, спереди, сзади,

Далеко, близко, один,

Два, три, четыре, пять,

Первый, второй, тре-

Развлечение ォИг-

Рушки заводные, как

будто живыеサ.

Народный календарь

– Прасковья Льня-

Ница.

День народного

Единства

Тий, четвертый, пятый,

На, в, у, под, с (со)

Ноябрь

Неделя

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти