ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Птицы прилетели Птица, грач, скворец,

Ласточка, хвост, клюв,

Крыло, прилетать,

Выть, выводить, ис-

Кать, кормить, боль-

Шой, маленький, один,

Два, три, четыре, пять,

Больше, меньше, оди-

Наково, утро, день, ве-

Чер, ночь, вверху, вни-

Зу, сзади, спереди,

Слева, справа, посре-

Дине, в, на, у, под, с

(со), за, над

Развлечение на ули-

це ォГрачи прилете-

лиサ. Вывешивание

Скворечников, сде-

Ланных папами и де-

Душками.

Народный календарь

– Родион Ледолом

Апрель

Неделя

Насекомые Насекомое, жук, ба-

Бочка, пчела, шмель,

Муравей, крыло, глаз,

Летать, жужжать, пор-

Хать, большой, ма-

Ленький, один, два,

Три, четыре, пять,

Больше, меньше, оди-

Спортивный празд-

Ник.

Народный праздник

– Мартын лисогон

Наково, утро, день, ве-

Чер, ночь, вверху, вни-

Зу, сзади, спереди,

Слева, справа, посре-

Дине, в центре, в, на, у,

Под, с (со), за, над

Май

Неделя

Рыбки в аквари-

Уме

Рыбка, меченосец,

Гуппи, хвост, плавник,

Аквариум, вода, водо-

Росли, камень, песок,

Большой, маленький,

Над красный, золотой,

Разноцветный, один,

Два, три, четыре, пять,

Больше, меньше, оди-

Наково, утро, день, ве-

Чер, ночь, вверху, вни-

Зу, сзади, спереди,

Слева, справа, посре-

Дине, в центре, в, на, у,

Под, с (со), за, над

Выставка творческих

Работ детей.

Народный календарь

– Козьма Огородник.

День весны и труда

Май

Неделя

Наш город. Моя

Улица

Город, столица, Санкт-

Петербург, улица,

Площадь, река, мост,

Красивый, прекрас-

ный, северный__________, стро-

Ить, стоять, жить, лю-

Бить, один, два, три,

Четыре, пять, больше,

Меньше, одинаково,

Утро, день, вечер,

Ночь, вверху, внизу,

Сзади, спереди, слева,

Справа, посредине, в

Центре, в, на, у, под, с

(со), за, над

Автобусная экскур-

Сия.

Народный праздник

– Еремей Запрягаль-

Ник.

День Победы

Май

Неделя

Правила дорож-

Ного движения

Улица, дорога, тро-

Туар, переход, пере-

Кресток, светофор,

Пешеход, машина, ав-

Тобус, троллейбус,

Такси, милиционер,

Водить, возить, хо-

Дить, стоять, соблю-

Дать, красный, жел-

Тый, зеленый, один,

Два, три, четыре, пять,

Больше, меньше, оди-

Наково, утро, день, ве-

Чер, ночь, вверху, вни-

Сюжетно-ролевая

игра на улице ォНа

перекресткеサ.

Народный праздник

– Иов Огуречник

Зу, сзади, спереди,

Слева, справа, посре-

Дине, в центре, в, на, у,

Под, с (со), за, над

Май

Неделя

Лето. Цветы на

Лугу

Лето, солнце, небо,

Трава, цветок, дерево,

Лист, одуванчик, ро-

Машка, колокольчик,

Клевер, лютик, крас-

Ный, желтый, синий,

Зеленый, белый, голу-

Бой, розовый, души-

Стый, красивый, раз-

Ноцветный, расти,

Украшать, собирать,

Один, два, три, четыре,

Пять, больше, меньше,

Выше, ниже, длинее,

Короче, одинаково,

Утро, день, вечер,

Ночь, вверху, внизу,

Сзади, спереди, слева,

Справа, посредине, в

Центре, в, на, у, под, с

(со), за, над

Фольклорный празд-

Ник на улице. Арина

Рассадница. Выса-

Живание рассады

Цветов на участке

Совместно с родите-

Лями

Культурно-досуговая деятельность

Культурно-досуговая деятельность в средней логопедической группе

Включает в себя организацию отдыха детей, развлечений, праздников и са-

Мостоятельной художественной деятельности детей.

У детей среднего возраста необходимо совершенствовать умение отды-

Хать, занимать себя игрой, рассматривать иллюстрации в книгах, рисовать,

Лепить, музицировать, слушать музыку, наблюдать за изменениями, проис-

Ходящими в природе, заниматься конструированием из крупного и средне-

го строительного материала, конструкторов типа ォLegoサ, ォDuploサ.

Для закрепления пройденного материала и актуализации словаря необ-

Ходимо организовывать для детей развлечения: просмотр театрализован-

Ных представлений и анимационных фильмов, прослушивание звукозапи-

Сей. Необходимо приобщать детей к познавательным развлечениям, знако-

Мить с детскими энциклопедиями, энциклопедиями в картинках. Привле-

Кать детей к посильному участию в кукольных спектаклях, играх-

Драматизациях, концертах.

Продолжать привлекать детей к посильному участию в праздничных

Утренниках, прививать интерес к праздничной культуре русского народа.

Учитывая особенности речевого развития детей, при создании сценариев

Следует по-прежнему делать акцент на коллективные игры, танцы, пляски,

Хороводные игры, хоровое пение, допуская чтение детьми стихов только с

Поставленными и введенными в речь звукам. При подборе песен к празд-

Никам музыкальный руководитель должен учитывать мнение учителя-

Логопеда, который помогает подбирать песни с короткой строкой и фоне-

Тически доступные детям.

Примерный перечень развлечений и праздников

Праздники: «Вот и осень к нам пришла!», Новый год, День защитника

Отечества (тематическое занятие), «8 марта», «Здравствуй, лето крас-

ное!», дни рождения детей.

Развлечения: «Дары осени», «Игрушки заводные, как будто живые»,

«Здравствуй, гостья зима!», «Побежал в лесу ручей», «Я рисую лето».

Театрализованные представления по сюжетам русских народных сказок

«Три медведя», «Гуси-лебеди», «Теремок»; представления с использовани-

Ем русских народных потешек, пестушек.

Концерты: «Любимые песни», «Мы танцуем».

Задачи и содержание коррекционной и образовательной деятельности,

Учебно-дидактический материал

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ

Работать над накоплением пассивного словарного запаса и активиза-

Цией в речи существительных, глаголов, прилагательных по всем изучае-

Мым лексическим темам на основе ознакомления с окружающим, расши-

Рения представлений о предметах ближайшего окружения, явлениях обще-

Ственной жизни и природы.

Учить понимать обобщающее значение слов и формировать обоб-

Щающие понятия.

Расширять словарь за счет активного усвоения и использования в

Экспрессивной речи личных местоименных форм, притяжательных место-

Имений, притяжательных прилагательных, определительных местоимений,

Наречий, количественных и порядковых числительных.

Сформировать понимание простых предлогов.

Сформировать понятие слово и умение оперировать им.

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

Учить различать и употреблять существительные мужского, женского и

Среднего рода в единственном и множественном числе в именительном

Падеже.

Формировать умение понимать вопросы косвенных падежей и употреб-

Лять существительные мужского, женского и среднего рода в косвенных

Падежах сначала в беспредложных конструкциях, затем в предложных кон-

Струкциях с простыми предлогами.

Учить образовывать и использовать в речи существительные с умень-

Шительно-ласкательными суффиксами.

Формировать умение образовывать и использовать в речи глаголы в по-

Велительном наклонении, инфинитиве, в настоящем и прошедшем време-

Ни в изъявительном наклонении.

Учить различать и употреблять противоположные по значению назва-

Ния действий и признаков.

Обучать согласованию притяжательных местоимений и имен прилага-

Тельных с существительными мужского, женского и среднего рода.

Формировать умение согласовывать числительные с существительными

Мужского и женского рода.

Формировать умение составлять предложения из нескольких слов по

Вопросам, по картинке и по демонстрации действия, дополнять предложе-

Ния недостающими словами.

Обучать распространению простых предложений однородными подле-

Жащими и сказуемыми.

РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА И

НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

Развитие ______________просодической стороны речи

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох.

Формировать навык мягкого голосоведения.

Воспитывать правильный умеренный темп речи (по подражанию логопе-

Ду).

Развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, моду-

Ляцию голоса.

Коррекция произносительной стороны речи

Уточнить произношение гласных звуков и согласных раннего онтогенеза

В свободной речевой деятельности.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формиро-

Ванию звуков всех групп.

Сформировать правильные уклады свистящих и шипящих звуков, авто-

Матизировать поставленные звуки в игровой и свободной речевой дея-

Тельности.

Работа над слоговой структурой слова

Формировать умение различать на слух длинные и короткие слова.

Формировать умение запоминать и воспроизводить цепочки слогов со

Сменой ударения и интонации; цепочки слогов с разными согласными и

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти