ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Дидактические игры по экологии.

Пооперационные карты рецептов блюд (фруктовые и овощные салаты).

РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Формировать навыки счета в пределах пяти с участием слухового,

Зрительного и двигательного анализаторов. Обучать отсчитыванию предме-

Тов из большего количества. Ввести в активный словарь количественные и

порядковые числительные (в пределах пяти). Учить отвечать на вопросы:

Сколько всего? Который по счету?

Обучать сравнивать две группы предметов и уравнивать две неравных

Группы двумя способами: добавляя к меньшей группе недостающий предмет

Или убирая из большей группы лишний предмет. Совершенствовать умение

Сравнивать численности множеств в условиях, когда предметы в группах рас-

Положены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размерам.

Обучать сравнивать предметы по длине, ширине, высоте (путем на-

Нищева Н. В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

Ложения и приложения). Формировать навык сравнения предметов сразу по

Двум признакам. Формировать умение сравнивать до пяти предметов разной

Длины, высоты, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке.

Формировать умение узнавать, различать и называть геометрические

Формы, соотносить формы предметов с геометрическими фигурами. Обучать

Группировке геометрических фигур по цвету, форме, размеру.

Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве и на плос-

Кости.

Обучать различению контрастных и смежных частей суток, определе-

Нию их последовательности.

Формировать представления о смене времен года и их очередности.

Рекомендуемые игры и упражнения: ォСложи узорサ, ォБольше – меньшеサ, ォВол-

шебные фигурыサ, ォНайди ключиサ, ォУгадай, какая фигураサ, ォНайди лишнююサ, ォГде чей

дом?サ, ォЦветная лесенкаサ, ォЭстафетаサ, ォСветофорサ62; ォКакая фигура следующая?サ,

ォНайди, чем отличаютсяサ, ォКакая фигура лишняя?サ63; ォТри котенкаサ, ォПереполохサ, ォОт-

важные кладоискателиサ, ォЦветик-семицветикサ, ォЗа грибамиサ, ォПраздникサ64; ォСложи квад-

рат из частейサ, ォИзмени количествоサ, ォИзмени, добавивサ, ォИзмени, убравサ.65

Организация предметно-пространственной развивающей среды в

Групповом помещении

Центр математического развития

Счетный материал, счетные палочки и материал для группировки по разным при-

Знакам (игрушки, мелкие предметы, природный материал).

Предметные картинки для счета.

Комплекты цифр для магнитной доски и коврографа.

Наборы геометрических фигур для магнитной доски и коврографа

Комплект объемных геометрических фигур.

Занимательный и познавательный дидактический материал, настольно-печатные

игры (ォЛогические парыサ, ォРазбери узорサ, ォЧто сначала, что потомサ, ォВсе о времениサ,

ォЗапоминай-каサ, ォУчимся считатьサ, ォВолшебное лотоサ, ォТанграмサ, ォКолумбово яйцоサ,

ォШнур-затейникサ, ォЛогические блоки Дьенешаサ, ォНа златом крыльце сидели. Игры с па-

лочками Кюизенераサ, ォЧудо-крестики Воскобовичаサ, ォСложи узорサ, ォГеометрический па-

ровозикサ и др.).

Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4

До 5 лет)66.

8. Математическое пособие ォУстный счетサ.

9. Математическое пособие ォЧасыサ.

10. ォВеселая геометрияサ.

62 Михайлова З. А., Иоффе Э. Н. Математика от трех до семи. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2009

63 Михайлова З. А. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2012

64 Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н. Математика – это интересно. - СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2012

Гоголева В. В. Игры и упражнения для развития конструктивного и логического мышления у детей 4–7

летサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2010

Нищева Н. В. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4 до 5

Лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

11. Схемы и планы (групповое помещение, кукольная комната).

12. ォВолшебные часыサ (времена года, части суток).

Рабочие тетради.

Часы.

Счеты.

Задачи-шутки.

Ленты широкие и узкие разных цветов.

Веревочки разной длины, толщины, разных цветов.

Играйка 1167

20.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Восприятие художественной литературы

Учить слушать сказки, рассказы, стихи, произведения малых фольклор-

ных форм и с помощью педагога правильно понимать их содержание.

Воспитывать чувство языка, учить воспринимать мелодику русской ре-

Чи, эмоционально реагировать на прочитанное.

Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к литературным

Произведениям и умение соотносить их с текстом.

Учить понимать вопросы к литературному произведению, отвечать на

них, задавать простые вопросы.

Формировать навык пересказа хорошо знакомых сказок и небольших

Рассказов со зрительной опорой и с помощью взрослого.

Рекомендуемая художественная литература. Русские народные песенки, потешки, пе-

стушки, прибаутки, загадки. Русские народные сказки ォЛисичка со скалочкойサ, ォПо щучь-

ему веленьюサ, ォЗимовьеサ, ォТри медведяサ, ォЗаюшкина избушкаサ, ォГуси-лебедиサ, ォСмоля-

ной бочокサ, ォКолобокサ, ォУ страха глаза великиサ, ォПривередницаサ, ォПыхサ, ォВойна грибов

с ягодамиサ (в пересказе В. Даля). Украинские народные сказки ォРукавичкаサ, ォКак кот хо-

дил с лисой сапоги покупатьサ. Венгерская народная сказка ォДва жадных медвежонкаサ. Л.

Толстой ォМальчик стерег овецサ, К. Ушинский ォПетушок с семьейサ, ォЛиса Патрикеевнаサ,

Л. Берг ォРыбкаサ, В. Маяковский ォЧто такое хорошо?サ, В. Сутеев ォЯблокоサ, ォЦыпленок и

утенокサ, ォПетух и краскиサ, ォТри котенкаサ, Ю. Дмитриев ォЧто такое лесサ, К. Чуковский

ォФедорино гореサ, ォМуха-цокотухаサ, С. Маршак ォУсатый полосатыйサ, ォВот какой рассеян-

ныйサ, С. Михалков ォДядя Степаサ, ォТри поросенкаサ, Е. Чарушин ォПочему Тюпа не ловит

птицサ, С. Воронин ォНастоящий тигрサ, ォВ старом сундукеサ, В. Липский ォВолшебный

утюжокサ, В. Зотов ォСиницаサ, ォМать-и-мачехаサ, ォМайский жукサ, Гримм ォГоршок кашиサ,

Ш. Перро ォКрасная Шапочкаサ, стихи А. Плещеева, А. Прокофьева, А. Барто, З. Алексан-

Дровой, Е. Серовой, Е. Благининой, Б. Заходера.68

Организация предметно-пространственной развивающей среды в групповом

Помещении

Нищева Н. В. Играйка 11. Игры для формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста.

– СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

68 Стихи для чтения детям и заучивания с ними приведены в методическом пособии автора ォСовременная

система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речиサ

Центр «Здравствуй, книжка!»

Стеллаж или открытая витрина для книг.

Столик и два стульчика.

Мягкий диванчик.

Легкая ширма.

Детские книги по программе и любимые книги детей.

Два – три постоянно меняемых детских журнала.

7. Детская энциклопедия ォЧто такое? Кто такой?サ

Книжки-малышки с фольклорными произведениями малых форм.

Книжки-раскраски по изучаемым темам.

Книжки-самоделки.

CD с записями литературных произведений по программе и музыкальный центр.

DVD c мультфильмами и домашний кинотеатр.

Конструктивно-модельная деятельность

Совершенствовать конструктивный праксис в работе с разрезными кар-

тинками (2–4 части со всеми видам разреза), простыми пазлами, кубиками с

Картинками по всем изучаемым лексическим темам.

Развивать конструктивный праксис и мелкую моторику в работе с ди-

Дактическими игрушками, играми, в пальчиковой гимнастике.

Формировать навыки сооружения построек по образцу и алгоритму из

Крупного и мелкого строительного материала с использованием деталей раз-

Ных цветов.

Совершенствовать умение различать и называть детали строительного

Конструктора, анализировать несложные постройки и создавать их по образцу,

Схеме, указанию.

Приобщать детей к изготовлению поделок из природного материала.

Обучать конструированию из бумаги: сгибанию прямоугольного лис-

Та пополам, совмещая при этом стороны и углы; приклеиванию деталей к ос-

Новной форме.

Центр моторного и конструктивного развития в кабинете логопеда

Крупные плоскостные изображения предметов и объектов для обводки по всем

Лексическим темам.

Разрезные картинки и пазлы по изучаемым лексическим темам.

Кубики с картинками по изучаемым темам.

4. Игра ォСоставь из частейサ для коврографа и магнитной доски.

5. ォПальчиковые бассейныサ с различными наполнителями.

Деревянные и пластиковые пирамидки разных цветов.

Массажные мячики разных цветов и размеров.

Яркие прищепки и игрушки из них.

Игрушки-шнуровки.

Игрушки-застежки.

Средняя и крупная мозаики.

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти