ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Гавришева Л., Нищева Н. Новые логопедические распевки. Музыкальная пальчиковая гимнастика и паль-

чиковые игры. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

72 Юдина С. Ю. Мои любимые праздники. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2002

73 Федорова Г. П. Поиграем, потанцуем. – СПб., ォАкцидентъサ, 1999

Там же

75 Вихарева Г. Ф. ォКленовые корабликиサ - СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ,2013

ми и колокольчикамиサ76, Т. Ломова ォМаршサ, М. Раухвергер ォПрогулкаサ, Е. Тиличеева

ォБегサ, русск. нар. мелодия в обр. Т. Ломовой ォПружинкаサ, Т. Ломова ォЗайчикиサ,

Н. Потоловский ォЛошадкаサ, Э. Парлов ォБарабанщикиサ (ォМаршサ), С. Левидов ォКолыбель-

наяサ, Д. Кабалевский ォБарабанщикサ, этюды, игры и упражнения из сборника М. Чистяко-

вой ォПсихогимнастика__________サ.

Рекомендуемые хороводы: Ю. Слонов ォХоровод цветовサ; Т. Потапенко ォНовогодний хо-

роводサ; Е. Тиличеева ォБерезкаサ; укр. нар. песня в обр. Л. Ревуцкого ォПлаточекサ; Г. Фрид

ォКурочка и петушокサ; Е. Тиличеева, М. Булатов ォЗаинька, выходиサ; А. Филиппенко, Н.

Кукловская ォМы на луг ходилиサ; В. Верховинц ォДети и медведьサ; Г. Лобачев, Н. Френкель

ォКот Васькаサ.

Рекомендуемые музыкально-дидактические игры: ォЧудесный мешочекサ, ォПодумай и

отгадайサ, ォПрогулкаサ, ォКурица и цыплятаサ, ォК нам гости пришлиサ, ォЗайцыサ, ォУгадай-каサ,

ォКолобокサ, ォТихо – громкоサ, ォПростучи словоサ, ォНаши песенкиサ, ォУзнай инструментサ,

ォНаш оркестрサ.

Игра на детских музыкальных инструментах: русск. нар. песня в обр. Ю. Слонова ォАн-

дрей-воробейサ, распевания Е. Тиличеевой из сб. Н. Ветлугиной ォМузыкальный букварьサ,

укр. нар. мелодия в обр. Н. Берковича ォОй, лопнул обручサ, русск. нар. мелодия ォКал

Организация предметно-пространственной среды

Музыкальный центр в групповом помещении

Детские музыкальные инструменты (металлофон, барабан, погремушки, бу-

Бен, детский синтезатор).

Музыкальные игрушки (балалайки, гармошки, пианино).

Звучащие игрушки-заместители.

Ложки, палочки, молоточки, кубики.

Музыкальный центр и CD с записью музыкальных произведений по про-

Грамме и с детскими песенками.

6. ォПоющиеサ игрушки.

7. Музыкально-дидактические игры (ォСпой песенку по картинкеサ, ォОтгадай, на

чем играюサ).

Портреты композиторов.

СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Формирование общепринятых норм поведения

Совершенствовать навыки адекватного поведения в различных ситуаци-

Ях.

Воспитывать вежливость, отзывчивость, скромность, смелость, жела-

Ние быть справедливым.

Учить испытывать чувство стыда за нехорошие поступки.

Развивать умение играть и действовать сообща, уступая друг другу.

Формировать навык бережного отношения к вещам.

76 Федорова Г. П. Танцы для детей. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2000

Рекомендуемые игры и упражнения. ォСалочки-догонялочкиサ, ォПустое местоサ, ォАй, гу-

гуサ, ォЯ принес тебе подарокサ.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Пособия в групповом помещении:

1. Альбом ォА как поступишь ты? Дошкольникам об этикетеサ77

2. С. В. Кокевич ォСоциально-нравственое воспитание дошкольников в

формировании представлений об этикетеサ - СПб., 2013

Центр игр и игрушек для мальчиков в кабинете логопеда

Модели машин разного размера из разных материалов.

Сборные модели машин.

Игрушки-трансформеры.

Строительный набор.

Фигурки для обыгрывания построек.

Разрезные картинки и пазлы (машины, мотоциклы, самолеты).

Артикуляционная гимнастика для мальчиков.

Центр игр и игрушек для девочек в кабинете логопеда

Куклы и комплекты одежды для них.

Набор мебели для кукол.

Кукольный сервиз.

Тряпичная кукла с заплетающимися косичками.

Плоскостные изображения кукол и одежды для них.

Разрезные картинки и пазлы с изображениями кукол.

Артикуляционная гимнастика для девочек.

Формирование гендерных и гражданских чувств

Продолжать поло-ролевое воспитание. Воспитывать уважительные от-

Ношения к сверстникам своего и противоположного пола.

Развивать представления каждого ребенка о его прошлом, настоящем и

Будущем.

Углублять представления каждого ребенка о своей семье, ее членах и ее

Истории.

Расширять представления детей о правах и обязанностях детей.

Привлекать детей к активному участию в жизни группы и детского сада,

в оформлении помещений.

Воспитывать любовь к родному городу. Знакомить с его достопримеча-

Тельностями. Воспитывать любовь к родному городу, знакомить с его досто-

77 Нищева Н. В. ォА как поступишь ты? Дошкольникам об этикетеサ - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

Примечательностями, названиями улиц, на которых живут дети, и находится

Детский сад.

Привлекать внимание к труду взрослых, его общественному значе-

Нию. Формировать представления о некоторых профессиях, трудовых дей-

Ствиях их представителей.

Формировать первичные представления о государственных праздниках

(Новый год, День защитника Отечества, 8 марта, 9 мая) .

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Пособия в групповом помещении:

1. Книжка-раскладушка ォМой Петербургサ78.

2. Книжка-раскладушка ォМои права. Детям о правах и обязанностяхサ79.

3. Книжка-раскладушка ォНаша Родина – Россияサ80.

Развитие игровой и театрализованной деятельности

Активизировать игровую деятельность, развивать имитационные и

Творческие способности, наблюдательность, подражательность, активность,

Инициативность, коммуникативные навыки, взаимодействие, доброжелатель-

ное отношение к окружающим. Формировать навык самостоятельной переда-

Чи эмоций.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Развивать двигательную активность, быстроту, ловкость, способность ориен-

Тироваться в пространстве, активизировать мышечный тонус, совершенство-

вать координацию движений. Воспитывать самостоятельность в организации

Знакомых игр с группой сверстников.

НАСТОЛЬНО-ПЕЧАТНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Формировать навыки игры в настольно-печатные игры с правилами (лото, до-

мино, игры-ォходилкиサ), умение играть сообща, уступать друг другу.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

Обогащать социальный опыт и развивать социальные отношения в игре на ос-

Нове осмысления профессиональной деятельности взрослых. Формировать

Умение объединяться для игры, распределять роли, совершать действия в со-

Ответствии с общим замыслом, согласовывать действия друг с другом и сов-

местными действиями достигать результата, самостоятельно создавать игро-

78 Крупенчук О. И. ォМой Петербургサ - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

79 Нищева Н. В. ォМои права. Дошкольникам о правах и обязанностяхサ - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

80 Дерягина Л. Б. ォНаша Родина – Россияサ - СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

Вые замыслы, подбирать атрибуты, предметы-заместители. Развивать умение

Использовать в сюжетно-ролевой игре постройки из строительного материала.

ТЕАТРАЛИЗОВАННЫЕ ИГРЫ

Развивать интерес к театрализованным играм. Обучать разыгрыванию не-

Сложных представлений по знакомой сказке, проведению театрализованных

Игр во всех видах театра. Формировать эстетический вкус, достаточный запас

Эмоций и впечатлений.

Рекомендуемые подвижные игры: ォДождикサ, ォУрожайサ, ォЕжик и барабанサ, ォСнежная

бабаサ, ォСнегириサ, ォЗаяц Егоркаサ, ォНа лужайкеサ81.

Рекомендуемые подвижные игры на свежем воздухе: ォГуси-лебедиサ, ォКоршун и цыпля-

таサ, ォМышеловкаサ, ォПятнашки с колокольчикомサ и др.

Рекомендуемые настольно-печатные игры: ォДетеныши животныхサ (домино), ォКем

быть?サ (лото), ォЗоологическое лотоサ, ォБотаническое лотоサ, ォМагазинサ (лото), ォТранс-

портサ (домино), блоки Дье-неша и др.

Рекомендуемые сюжетные игры: ォДочки-материサ, ォХозяюшкиサ, ォАйболитサ, ォМорякиサ,

ォПочтаサ, ォВ магазинеサ, ォСтроим домサ, ォШоферыサ, ォВ самолетеサ и др.

Рекомендуемые для проведения театрализованных игр сказки: ォТри медведяサ, ォЗаюш-

кина избушкаサ, ォГуси-лебедиサ.

Рекомендуемые игры и виды театрализованной деятельности: инсценировки с игруш-

Ками, игры с пальчиками, драматизация сказок, кукольные спектакли, импровизация, ря-

Жение.

Рекомендуемые этюды на эмоции, развитие воображения и творческих способностей:

ォХорошая погодаサ, ォПлохая погодаサ, ォМедведи и пчелыサ, ォБабочки слоныサ, ォДоктор Ай-

болитサ и др.82

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр сюжетно-ролевых игр в групповом помещении

Большое зеркало.

Куклы разных размеров.

Комплекты одежды по сезонам и комплекты постельного белья для кукол.

Кукольные сервизы.

Кукольная мебель.

Коляски для кукол.

Предметы-заместители.

Атрибуты для ряжения (шарфы, шляпы, очки, сумки, бусы и т.п.).

Атрибуты для 4–5 сюжетно-ролевых игр («Дочки-матери», «Хозяюшки», «Доктор

Айболит», «Парикмахерская», «Моряки»).

Альбом «Все работы хороши»83.

Альбом «Кем быть?»84

Альбом «М амы всякие нужны»85.

Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР.-

СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти