ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Народный праздник – Мартын Лисо-

Гон.

День пожарной охраны

Май

Неделя

У детей весенние каникулы День весны и труда

Май

Неделя

Правила дорожного движения Сюжетно-ролевая игра ォДядя Степа-

постовойサ.

Народный праздник – Еремей Запря-

Гальник.

День Победы

Май

Неделя

Лето. Насекомые. Интегрированное занятие ォКак кузне-

чик помогал слабымサ из цикла ォНовые

развивающие сказкиサ.

Народный праздник – Иов Огуречик

Май

Неделя

Лето. Цветы на лугу. Интегрированное занятие ォКак девочка

еще раз встретила кузнечикаサ из цикла

ォНовые развивающие сказкиサ.

Народный праздник – Арина Рассадни-

Ца. Высаживание рассады цветов на

Участке вместе с родителями.

Всероссийский день библиотек

Культурно-досуговая деятельность

Культурно-досуговая деятельность в старшей логопедической группе

охватывает организацию отдыха, развлечений, праздников, самостоятельной

Познавательной и художественно-творческой деятельности детей.

Старших дошкольников необходимо не только приучать самостоятельно

Организовывать свой отдых дома и в детском саду, заниматься рисованием,

Лепкой, конструированием, рассматривать картинки в книгах или слушать

Чтение книг, слушать музыку или запись литературных произведений, соби-

Рать коллекции; проводить эксперименты; участвовать в работе студий и

Кружков; но и регулярно посещать с родителями выставки, музеи, киноцентры

И театры; приучаться к таким активным формам отдыха, как поход или экс-

Курсия.

Необходимо расширять представления детей о государственных празд-

Никах, привлекать их к активному участию в праздничных утренниках, укра-

Шении группы и детского сада к праздничным датам. Прививать детям жела-

Ние поздравлять окружающих с праздниками, делать своими руками подарки,

Преподносить сюрпризы. Следует помнить о том, что к чтению стихов на

Праздничных утренниках детей с речевой патологией можно лишь тогда, ко-

Гда их речевое развитие достигло определенного уровня, и большая часть зву-

Ков уже поставлена и введена в речь. В первый период работы желательно де-

Лать акцент на игры, танцы, пляски, хороводы, хоровое пение.

Примерный перечень развлечений и праздников

Праздники: Осенний карнавал, Новогодний карнавал, День защитника Оте-

Чества, «8 марта», «9 мая», Летний карнавал, дни рождения детей.

Развлечения: День знаний, фольклорные праздники («Прощание с зимой»,

«Встреча весны»), День защиты детей, День семьи.

Театрализованные представления по сюжетам русских народных сказок «»,

«», «».

Концерты: «Наши таланты», «Спорт и музыка».

Задачи и содержание коррекционной и образовательной деятельности,

Учебно-дидактический материал

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ

Уточнить и расширить запас представлений на основе наблюдения и

Осмысления предметов и явлений окружающей действительности, создать до-

Статочный запас словарных образов.

Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного рече-

Вого запаса к активному использованию речевых средств.

Расширить объем правильно произносимых существительных – назва-

Ний предметов, объектов, их частей по всем изучаемым лексическим темам.

Учить группировать предметы по признакам их соотнесенности и на

Этой основе развивать понимание обобщающего значения слов, формировать

Доступные родовые и видовые обобщающие понятия.

Расширить глагольный словарь на основе работы по усвоению понима-

Ния действий, выраженных приставочными глаголами; работы по усвоению

Понимания действий, выраженных личными и возвратными глаголами.

Учить различать и выделять в словосочетаниях названия признаков

Предметов по их назначению и по вопросам какой? какая? какое?, обогащать

Активный словарь относительными прилагательными со значением соотне-

Сенности с продуктами питания, растениями, материалами; притяжательными

Прилагательными, прилагательными с ласкательным значением.

Учить сопоставлять предметы и явления и на этой основе обеспечить

Понимание и использование в речи слов-синонимов и слов-антонимов.

Расширить понимание значения простых предлогов и активизировать их

Использование в речи.

Обеспечить усвоение притяжательных местоимений, определительных

местоимений, указательных наречий, количественных __________и порядковых числи-

Тельных и их использование в экспрессивной речи.

Закрепить понятие слово и умение оперировать им.

ФОРМИРОВАНИЕ И СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО

СТРОЯ РЕЧИ

Обеспечить дальнейшее усвоение и использование в экспрессивной ре-

Чи некоторых форм словоизменения: окончаний имен существительных в

Единственном и множественном числе в именительном падеже, в косвенных

Падежах без предлога и с простыми предлогами; окончаний глаголов настоя-

Щего времени, глаголов мужского и женского рода в прошедшем времени.

Обеспечить практическое усвоение некоторых способов словообразова-

Ния и на этой основе использование в экспрессивной речи существительных и

Прилагательных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, существи-

Тельных с суффиксами -онок,- енок, -ат,-ят, глаголов с различными пристав-

Ками.

Научить образовывать и использовать в экспрессивной речи относи-

Тельные и притяжательные прилагательные.

Совершенствовать навык согласования прилагательных и числительных

С существительными в роде, числе, падеже.

Совершенствовать умение составлять простые предложения по вопро-

Сам, по картинке и по демонстрации действия, распространять их однородны-

Ми членами.

Сформировать умение составлять простые предложения с противитель-

Ными союзами, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Сформировать понятие предложение и умение оперировать им, а также

Навык анализа простого двусоставного предложения из двух-трех слов (без

предлога).

РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

И НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

Развитие просодической стороны речи

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой вы-

Дох.

Закрепить навык мягкого голосоведения.

Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упраж-

Нениях на координацию речи с движением.

Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, мо-

Дуляцию голоса.

Коррекция произносительной стороны речи

Закрепить правильное произношение имеющихся звуков в игровой и

Свободной речевой деятельности.

Активизировать движения речевого аппарата, готовить его к формиро-

Ванию звуков всех групп.

Сформировать правильные уклады шипящих, аффрикат, йотированных

И сонорных звуков, автоматизировать поставленные звуки в свободной рече-

Вой и игровой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова

Cовершенствовать умение различать на слух длинные и короткие слова.

Учить запоминать и воспроизводить цепочки слогов со сменой ударения и ин-

тонации, цепочек слогов с разными согласными и одинаковыми гласными;

Цепочек слогов со стечением согласных.

Обеспечить дальнейшее усвоение и использование в речи слов различ-

Ной звукослоговой структуры.

Сформировать навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из

Двух слогов, одного слога, трех слогов.

Закрепить понятие слог и умение оперировать им.

Совершенствование фонематического восприятия, навыков звукового ана-

Лиза и синтеза

Совершенствовать умение различать на слух гласные звуки.

Закрепить представления о гласных и согласных звуках, их отличитель-

Ных признаках. Упражнять в различении на слух гласных и согласных звуков,

В подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

Формировать умение различать на слух согласные звуки, близкие по

Артикуляционным признакам в ряду звуков, слогов, слов, в предложениях,

Свободной игровой и речевой деятельности.

Закреплять навык выделения заданных звуков из ряда звуков, гласных

Из начала слова, согласных из конца и начала слова.

Совершенствовать навык анализа и синтеза открытых и закрытых сло-

Гов, слов из трех-пяти звуков (в случае, когда написание слова не расходится с

Его произношением).

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти