ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Формировать навык различения согласных звуков по признакам: глу-

Хой-звонкий, твердый-мягкий.

Закрепить понятия звук, гласный звук, согласный звук.

Сформировать понятия звонкий согласный звук, глухой согласный звук,

Мягкий согласный звук, твердый согласный звук.

ОБУЧЕНИЕ ЭЛЕМЕНТАМ ГРАМОТЫ (НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ)

Закрепить понятие буквы и представление о том, чем звук отличается от

Буквы.

Познакомить с буквами Б, Д, Г, Ф, В, Х, Ы, С, З, Ш, Ж, Э.

Совершенствовать навыки составления букв из палочек, выкладывания

из шнурочка и мозаики, лепки из пластилина, ォрисованияサ по тонкому

слою манки и в воздухе. Учить узнавать ォзашумленныеサ изображения

Пройденных букв; пройденные буквы, изображенные с недостающими

Элементами; находить знакомые буквы в ряду правильно и зеркально изоб-

Раженных букв.

Закрепить навык чтения слогов с пройденными буквами.

Сформировать навыки осознанного чтения слов и предложений с прой-

Денными буквами.

Познакомить с некоторыми правилами правописания (раздельное напи-

Сание слов в предложении, употребление прописной буквы в начале предло-

Жения и в именах собственных, точка в конце предложения, написание жи-ши

С буквой И).

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенство-

вать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание,

Слышать ошибки в чужой и своей речи.

Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать

вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца.

Учить составлять рассказы-описания, а затем и загадки-описания о

предметах и объектах по образцу, предложенному плану; связно рассказывать

О содержании серии сюжетных картинок и сюжетной картины по предложен-

ному педагогом или коллективно составленному плану.

Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых сказок и коротких

Текстов.

Совершенствовать умение ォоречевлятьサ игровую ситуацию и на этой

Основе развивать коммуникативную функцию речи.

Рекомендуемые игры и игровые упражнения: ォЖивые буквыサ, ォПодними сиг-

налサ, ォСлушай и считайサ, ォКто скорее?サ, ォКто за деревом?サ, ォУтенок гуляетサ, ォРазноцвет-

ные кружкиサ, ォНазови гласныеサ, ォРаздели и забериサ, ォКогда это бывает?サ, ォБабочка и цве-

токサ, ォУ кого больше?サ96.

Рекомендуемые картины для рассматривания и обучения рассказыванию:

ォПовараサ, ォНа перекресткеサ, ォНа стройкеサ, ォЗолотая рожьサ, ォВ пекарнеサ, ォЗима в горо-

деサ97, ォМы дежуримサ, ォМы играем в магазинサ98, ォНа почтеサ, ォНа прививкуサ, ォНа музы-

кальном занятииサ99, ォКорова с теленкомサ, ォЛошади и жеребятаサ и др.

Рекомендуемые серии картинок: ォКотенокサ100, ォВоришкаサ, ォПодарокサ.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр речевого и креативного развития в кабинете логопеда

Зеркало с лампой дополнительного освещения.

Скамеечка или 3–4 стульчика для занятий у зеркала.

Комплект зондов для постановки звуков.

Комплект зондов для артикуляционного массажа.

Соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки.

Спирт.

Дыхательные тренажеры, игрушки, пособия для развития дыхания (свистки,

свистульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, ォМыльные пузыриサ,

Перышки, сухие листочки и лепестки цветов и т.п.)

8. Картотека __________материалов для автоматизации и дифференциации свистящих, шипя-

Щих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков (слоги, слова, словосочетания,

96 Нищева Н. В. ォСовременнаяя система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим

недоразвитием речиサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

97 ォВсе работы хорошиサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

98 ォНаш детский садサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

99 ォМамы всякие нужныサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

100 Нищева Н. В. Занимаемся вместе. Старшая группа. Домашняя тетрадь. - СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

Предложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты, словесные игры).

Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями

Произношения101.

Логопедический альбом для обследования звукопроизношения102.

Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы

Речи103.

12. ォМой букварьサ104.

Сюжетные картинки, серии сюжетных картинок.

14.ォАлгоритмыサ описания игрушки, фрукта, овоща, животного.

Лото, домино и другие настольно-печатные игры по изучаемым темам.

16. ォИграйка 1サ, ォИграйка 2サ, ォИграйка 3サ, ォИграйка 5サ, ォИграйка-грамотейкаサ.

17. Альбомы ォКруглый годサ, ォМир природы. Животные__________サ, ォЖивая природа. В мире

растенийサ, ォЖивая природа. В мире животныхサ, ォВсе работы хорошиサ, ォМамы всякие

нужныサ, ォНаш детский садサ.

Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный ма-

Териал.

Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации сви-

Стящих и шипящих звуков, аффрикат, сонорных и йотированных звуков в словах, предло-

Жениях, текстах.

Картотека словесных игр.

Настольно-печатные дидактические игры для формирования и совершенствования

Грамматического строя речи.

Раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию на-

Выков звукового и слогового анализа и синтеза (семафоры, плоскостные изображения су-

мочек, корзинок, рюкзаков разных цветов, светофорчики для определения места звука в

слове, пластиковые круги квадраты разных цветов).

Настольно-печатные дидактические игры для развития навыков звукового и слого-

вого анализа и синтеза (ォПодбери схемуサ, ォПомоги Незнайкеサ, ォВолшебные дорожкиサ и

Т.п.).

Раздаточный материал и материал для фронтальной работы для анализа и синтеза

Предложений.

Разрезной и магнитный алфавит.

Алфавит на кубиках.

Слоговые таблицы.

Магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино.

Наборы игрушек для инсценировки сказок.

Настольно-печатные игры для совершенствования навыков языкового анализа и

Синтеза.

Центр «Будем говорить правильно» в групповом помещении

Зеркало с лампой дополнительного освещения.

Стульчики или скамеечка для занятий у зеркала.

Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произноше-

ния. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2004

102 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. – СПб., ォДЕТСТВО-

ПРЕССサ, 2004

Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы

речи. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2004

104 Нищева Н. В. Мой букварь. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2005

Полка или этажерка для пособий.

Пособия и игрушки для выработки направленной воздушной струи (тренажеры,

ォМыльные пузыриサ, надувные игрушки, природный материал).

Сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации поставленных звуков в

Предложениях и рассказах.

Настольно-печатные игры для автоматизации и дифференциации поставленных зву-

Ков.

Сюжетные картинки, серии сюжетных картинок.

8. ォАлгоритмыサ и схемы описания предметов и объектов; мнемотаблицы для

Заучивыания стихов и пересказа текстов.

Материал для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложе-

Ний.

10. Игры для совершенствования навыков языкового анализа и синтеза (ォСлоговое ло-

тоサ, ォСлоговое доминоサ, ォОпредели место звукаサ, ォПодбери схемуサ и др.).

11. Игры для совершенствования грамматического строя речи (ォРазноцветные листьяサ,

ォВеселый поварサ, ォНа полянкеサ, ォЗа грибамиサ и др.).

Лото, домино и другие игры по изучаемым лексическим темам.

Альбомы и наборы открыток с видами достопримечательностей Москвы и родного

Города105.

Карта родного города и района, макет центра города.

15. Альбом ォНаш городサ (рисунки и рассказы детей о городе).

Глобус, детские атласы.

17. Игры по направлению ォЧеловек в истории и культуреサ (ォОт кареты до ракетыサ,

ォВчера и сегодняサ, ォОхота на мамонтаサ и др.).

18. Игры по направлению ォОбеспечение безопасности жизнедеятельностиサ (ォМожно и

нельзяサ, ォКак себя вести?サ, ォЗа столомサ)106.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение обследовать предметы разными способами.

Развивать глазомер в специальных упражнениях и играх.

Учить воспринимать предметы, их свойства; сравнивать предметы; под-

Бирать группу предметов по заданному признаку.

Развивать цветовосприятие и цветоразличение, умение различать цвета

По насыщенности; учить называть оттенки цветов. Сформировать представле-

Ние о расположении цветов в радуге.

Продолжать знакомить с геометрическими формами и фигурами; учить

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти