ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Ные положения (сидя, стоя, лежа, стоя на коленях и др.). Учить выполнять

Упражнения как без предметов, так и различными предметами (гимнастиче-

Скими палками, мячами, кеглями, обручами, скакалками и др.).

СПОРТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

Совершенствовать умение катать друг друга на санках, кататься с горки на

Санках, выполнять повороты на спуске, скользить по ледяной дорожке с раз-

бега. Учить самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой

И с выполнением поворотов вправо и влево.

СПОРТИВНЫЕ ИГРЫ

Формировать умение играть в спортивные игры: городки (элементы), баскет-

Бол (элементы), футбол (элементы), хоккей (элементы).

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Формировать умение участвовать в играх-соревнованиях и играх-эстафетах,

учить самостоятельно организовывать подвижные игры.

Рекомендуемые игры и упражнения.

Игры с бегом: ォПятнашкиサ, ォПятнашки со скакалкойサ, ォБег с препятствиямиサ, ォПтицы и

клеткаサ, ォЛиса и зайцыサ, ォСорви шапкуサ, ォПоймай дракона за хвостサ, ォКоршун и насед-

каサ, ォПалочка-выручалочкаサ, ォКто большеサ. Пятнашки с вызовомサ, ォРыбкиサ, ォДомик у

дереваサ, ォЗаяц без домикаサ, ォДва кругаサ, ォБег по кругуサ, ォПаровоз и вагоныサ, ォКараси и

щукаサ, ォВоробьи и вороныサ, ォТяни-толкайサ128. ォМы веселые ребятаサ, ォКараси и щукаサ,

ォХитрая лисаサ, ォУспей пробежатьサ129.

Игры с прыжками: ォПрыжки по кочкамサ, ォЦапляサ, ォСкакалкаサ, ォКот и воробейサ, ォПой-

май лягушкуサ. Игры с мячом: ォСтой!サ, ォДогони мячサ, ォПопрыгунчикиサ, ォМяч – соседуサ.

128 Козак __________О. Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7. – СПб., ォИздательство Союзサ, 2000

129 Cборник игр к ォПрограмме воспитания в детском садуサ/ Cост. Е. Батурина. – М., ォПро-

свещениеサ, 1974

ォЧемпионы скакалкиサ, ォБой петуховサ, ォСолнечные зайчикиサ, ォВорон-синицаサ, ォТройной

прыжокサ130. ォЛови не ловиサ. ォКто скорееサ, ォПастух и стадоサ, ォУдочкаサ131.

Игры с обручем: ォБег сороконожекサ, ォДогони обручサ, ォПрокати обручサ, ォПробеги сквозь

обручサ, ォМячом в обручサ. ォКолодецサ, ォПопади в обручサ, ォКто быстрееサ, ォУспей стать в

обручサ, ォЭстафета с препятствиямиサ132.

Словесные игры: ォИ мы!サ, ォМного друзейサ, Закончи словоサ, ォДразнилкиサ, ォЦапкиサ.

ォНазови правильноサ, ォПовтори-каサ, ォПодражаниеサ, ォПутаницаサ, ォНазови дни неделиサ133.

ォКого нетサ, ォМаланьяサ, ォНаоборотサ, ォЧепухаサ134.

Зимние игры: ォСнеговикサ, ォГонки снежных комовサ, ォМедведиサ, ォСумей пойматьサ,

ォСнежкиサ. ォСнежком в цельサ, ォПалочку в снегサ, ォЗасадаサ, ォЗащитаサ, ォДва Морозаサ 135.

Игровые поединки: ォПопади в бутылкуサ, ォКто дальшеサ, ォНаступи на ногуサ, ォТочный по-

воротサ, ォСобери яблокиサ 136.

Эстафетные игры: ォЗабей гвоздьサ, ォЭстафета с поворотамиサ, ォЭстафета с загадкамиサ,

ォПалочкаサ, ォКруговая эстафетаサ137.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Физкультурный центр в групповом помещении

Мячи средние разных цветов.

Мячи малые разных цветов.

Мячики массажные разных цветов и размеров.

Обручи.

Канат, веревки, шнуры.

Флажки разных цветов.

Гимнастические палки.

Кольцеброс.

Кегли.

10. ォДорожки движенияサ.

11. Мишени на ковролиновой основе с набором дротиков и мячиков на ォлипучкахサ.

Детская баскетбольная корзина.

Длинная скакалка.

Короткие скакалки.

Летающая тарелка (для использования на прогулке).

Нетрадиционное спортивное оборудование.

Массажные и ребристые коврики.

18. Тренажер из двухколесного велосипеда типа ォМалышサ.

Поролоновый мат.

Гимнастическая лестница.

Козак

Сборник

Козак

Козак

Сборник

Козак

Козак

Козак

Овладение элементарными нормами и правилами здорового образа

Жизни

Продолжать закаливание организма с целью укрепления сердечно-

Сосудистой и нервной систем с, улучшения деятельности органов дыхания,

Обмена веществ в организме.

Продолжать формировать правильную осанку, проводить профилактику

Плоскостопия.

Ежедневно использовать такие формы работы, как утренняя гимнастика,

Физкультминутки, подвижные игры, прогулки, физические упражнения, спор-

Тивные игры на прогулке с использованием спортивного оборудования.

Совершенствовать навыки самообслуживания, умения следить за состо-

Янием одежды, прически, чистотой рук и ногтей.

Закрепить умение быстро одеваться и раздевать, самостоятельно засте-

Гивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, аккуратно

Складывать одежду.

Продолжать работу по воспитанию культуры еды.

Расширять представления о строении организма человека и его функци-

Онировании.

Расширять представления о здоровом образе жизни и факторах, разру-

Шающих здоровье человека. Формировать потребность в здоровом образе

Жизни.

Планируемые результаты освоения программы

Лист оценки состояния общего и речевого развития детей старшего до-

Школьного возраста учителем-логопедом138

П/п

Фамилия, имя 1 2 3 4 5 6 7 Уровень

Общего и

Речевого

Развития

Примечание

1 – уровень развития эмоциональной сферы, неречевых психических функций;

2 – уровень развития моторной сферы;

Уровень развития импрессивной речи, состояние фонематического воспри-

ятия;

4 – уровень развития экспрессивной речи, состояние активного словаря;

Оформляется учителем-логопедом после заполнения речевых карт

Уровень развития экспрессивной речи, состояние грамматического строя

речи;

6 – уровень развития экспрессивной речи, состояние связной речи;

Уровень развития экспрессивной речи, состояние фонетической стороны

Речи.

Высокий уровень

Развитие эмоциональной сферы, неречевых психических функций

Ребенок сразу вступает в контакт. Эмоциональные реакции адекватны и

Устойчивы. Ребенок эмоционально стабилен.

Ребенок без ошибок дифференцирует звучание нескольких игрушек,

Определяет направление звука, воспроизводит предложенные педагогом рит-

Мы.

Ребенок различает и соотносит 10 основных и оттеночных цветов, раз-

Личает предложенные геометрические формы.

Ребенок хорошо ориентируется в пространстве и в схеме собственного

Тела, показывает по просьбе взрослого предметы, которые находятся вверху,

внизу, впереди, сзади, слева, справа); показывает правый глаз, левый глаз,

Правое ухо, левое ухо.

Ребенок без труда складывает картинку из 4-6 частей со всеми видами

Разреза; складывает из палочек предложенные изображения.

Развитие моторной сферы

Общая и ручная моторика и ребенка развиты в соответствии с возраст-

Ной нормой, все движения выполняются в полном объеме, нормальном темпе.

Координация движений не нарушена. Ребенок правильно держит карандаш,

Рисует прямые, ломаные, замкнутые линии, человека; умеет застегивать и

Расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки.

В мимической мускулатуре движения выполняются в полном объеме и

Точно, синкинезии отсутствуют.

Артикуляционная моторика в норме, движения выполняются в полном

объеме и точно; переключаемость в норме; синкинезии и тремор отсутствуют;

Саливация в норме.

Развитие импрессивной речи, состояние фонематического восприятия

Пассивный словарь ребенка соответствует возрастной норме. Ребенок мо-

Жет показать по просьбе логопеда несколько предметов или объектов, отно-

Сящихся к одному понятию; показать на предложенных картинках названные

Логопедом действия; показать по картинкам предметы определенной геомет-

Рической формы, обладающие определенными свойствами.

Ребенок понимает различные формы словоизменения и не допускает оши-

Бок при выполнении тестовых заданий; понимает предложно-падежные кон-

Струкции с простыми предлогами, уменьшительно-ласкательные суффиксы

существительных, дифференцирует __________формы единственного и множественного

Числа глаголов, глаголы с приставками.

Ребенок понимает смысл отельных предложений, хорошо понимает связ-

Ную речь.

Ребенок без ошибок дифференцирует как оппозиционные звуки, не смеши-

Ваемые в произношении, так и смешиваемые в произношении.

Развитие экспрессивной речи, состояние активного словаря

Уровень развития экспрессивного словаря соответствует возрасту. Ре-

Бенок безошибочно называет по картинкам предложенные предметы, части

Тела и предметов; обобщает предметы и объекты, изображенные на картинке.

Ребенок не допускает ошибок при назывании действий, изображенных на кар-

Тинках. Ребенок называет основные и оттеночные цвета, называет форму ука-

Занных предметов.

Развитие экспрессивной речи, состояние грамматического строя речи

Уровень развития грамматического строя речи соответствует возрастной

Норме. Ребенок правильно употребляет имена существительные в именитель-

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти