Народный календарь – Василий ка-

Пельник

Март

Неделя

Москва – столица России Просмотр видеофильма ｫМоя Москваｻ.

Народный календарь – Герасим Гра-

Чевник.

День работника торговли

Март

Неделя

Наш родной город

Автобусная экскурсия по родному го-

Роду.

Народный праздник – Алексей Теплый.

День моряка-подводника

Апрель

Неделя

Мы читаем. Знакомство с твор-

Чеством С. Я. Маршака

Викторина по произведениям

С. Я. Маршака.

Народный праздник – Благовещение,

Встреча птиц.

День смеха

Апрель

Неделя

Мы читаем. Знакомство с твор-

Чеством К. И. Чуковского

Драматизация фрагментов сказок К. И.

Чуковского.

Народный праздник – Марья Зажги

Снега.

День космонавтики

Апрель

Неделя

Мы читаем. Знакомство с твор-

Чеством С. В. Михалкова

Выставка рисунков ｫМоя любимая

книжкаｻ (совместное с родителями

Творчество).

Народный календарь – Родион Делодо-

Лом

Апрель

Неделя

Мы читаем. Знакомство с твор-

Чеством А. Л. Барто

Вечер ｫНаши любимые поэтыｻ.

Народный праздник – Мартын Лисо-

Гон.

День пожарной охраны

Май

Неделя

У детей весенние каникулы Интегрированное занятие

С использованием картин

И. Грабаря ｫВешний потокｻ и

В. Бялыницкого-Бирули ｫИзумруд вес-

ныｻ из цикла ｫЧетыре времени годаｻ.

Народный праздник - Козьма Огород-

Ник

День весны и труда

Май

Неделя

Поздняя весна. Растения и жи-

Вотные весной. Перелетные

Птицы весной

Интегрированное занятие с использо-

ванием картин С. Жуковского ｫВесен-

няя водаｻ и Н. Дубровского ｫВесенний

вечерｻ из цикла ｫЧетыре времени го-

даｻ.

Народный праздник – Еремей Запря-

Гальник.

День Победы

Май

Неделя

Мы читаем. Знакомство с твор-

Чеством А. С. Пушкина

Выставка поделок ｫВ мире сказок А. С.

Пушкинаｻ (совместное с родителями

Творчество).

Народный праздник – Иов огуречник

Май

Неделя

Скоро в школу. Школьные при-

Надлежности

Праздник ｫДо свиданья, детский сад!ｻ

Народный праздник – Арина Рссадни-

Ца. Высаживание рассады на террито-

Рии детского сада с участием родите-

Лей.

Всероссийский день библиотек

Культурно-досуговая деятельность

Культурно-досуговая деятельность в подготовительной к школе логопе-

Дической группе охватывает организацию отдыха, развлечений, праздников,

самостоятельной познавательной и художественно-творческой деятельности

Детей. Следует способствовать участию детей в работе кружков и студий по

Интересам.

Предшкольников необходимо приучать осмысливать полученные зна-

ния и использовать их в самостоятельной творческой деятельности.

Следует расширять знания детей об искусстве, приучать их к посеще-

Нию выставок, музеев, театров.

У детей седьмого года жизни необходимо расширять представления о

государственных праздниках и привлекать их к подготовке к праздникам и

Участию в праздничных утренниках.

Примерный перечень развлечений и праздников

Праздники. День знаний. Новый год. День защитника Отечества.

Международный женский день. День Победы. До свиданья, детский сад!

Праздники народного календаря, фольклорные праздники.

Развлечения. Вечера музыки и поэзии.

Театрализованные представления. Постановка театральных спек-

Таклей по русским народным сказкам «Василиса Прекрасная», «Царевна-

Лягушка» и «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

Концерты. «Наши таланты», «Мы танцуем», «Наши любимые песни

Из мультфильмов».

Спортивные праздники, викторины, забавы, фокусы.

Задачи и содержание коррекционной и образовательной деятельности,

Учебно-дидактический материал

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ

Расширять, уточнять и активизировать словарь на основе системати-

Зации и обобщения знаний об окружающем.

Учить практическому овладению существительными с уменьшительны-

Ми и увеличительными суффиксами, существительными суффиксами единич-

Ности; существительными, образованными от глаголов.

Обогащать экспрессивную речь сложными словами, неизменяемыми

Словами, словами-антонимами и словами-синонимами.

Расширять представления о переносном значении и многозначности

Слов. Учить использовать слова в переносном значении, многозначные слова.

Обогащать экспрессивную речь прилагательными с уменьшительными

Суффиксами, относительными и притяжательными прилагательными; прила-

Гательными, обозначающими моральные качества людей.

Способствовать дальнейшему овладению приставочными глаголами,

Глаголами с оттенками значений.

Способствовать практическому овладению всеми простыми и основны-

Ми сложными предлогами.

Обогащать экспрессивную речь за счет имен числительных, местоимен-

Ных форм, наречий, причастий.

Закрепить понятие слово и умение оперировать им.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ

Совершенствовать умение употреблять имена существительные един-

Ственного и множественного числа в именительном падеже и в косвенных па-

Дежах как в беспредложных конструкциях, так и в конструкциях с предлога-

Ми.

Совершенствовать умение образовывать и использовать имена суще-

Ствительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами.

Формировать __________умение образовывать и использовать имена существи-

Тельные с увеличительными суффиксами и суффиксами единичности.

Закрепить умение согласовывать прилагательные и числительные с

Существительными в роде, числе и падеже; подбирать однородные определе-

Ния к существительным.

Сформировать умение образовывать и использовать в активной речи

Сравнительную степень имен прилагательных.

Закрепить умение образовывать и использовать возвратные глаголы,

Глаголы в разных временных формах, в том числе в форме будущего простого

И будущего сложного времени.

Совершенствовать навыки составления простых предложений по вопро-

Сам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых пред-

Ложений однородными членами.

Совершенствовать навыки составления и использования сложносочи-

Ненных предложений с противопоставлением и сложноподчиненных предло-

Жений с придаточными времени, следствия, причины.

Закрепить навыки анализа простых двусоставных распространенных

Предложений без предлогов. Сформировать навыки анализа предложений с

Простыми предлогами и навыки составления графических схем таких предло-

Жений.

Закрепить знание некоторых правил правописания, с которыми дети

Были ознакомлены в предыдущей группе.

РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА И

НАВЫКОВ

ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

Развитие просодической стороны речи

Продолжить работу по развитию речевого дыхания, формированию пра-

Вильной голосоподачи и плавности речи. Учить соблюдать голосовой режим,

Не допускать форсирования голоса, крика.

Учить детей произвольно изменять силу голоса: говорить тише, гром-

Че, умеренно громко, тихо, шепотом.

Развивать тембровую окраску голоса, совершенствовать умение изме-

Нять высоту тона в играх.

Учить говорить в спокойном темпе.

Продолжать работу над четкостью дикции, интонационной вырази-

Тельностью речи.

Коррекция произносительной стороны речи

Активизировать и совершенствовать движения речевого аппарата.

2. Уточнить произношение звуков [j], [ц], [ч], [щ] в слогах, словах,

Предложениях, небольших текстах, в игровой и свободной речевой дея-

Тельности.

Завершить автоматизацию правильного произношения звуков всех

Групп в свободной речевой деятельности.

Работа над слоговой структурой слова, формирование навыков слогового

Анализа и синтеза

Продолжить работу над трехсложными словами со стечением согласных

И закрытыми слогами (абрикос, апельсин) и введением их в предложения.

Работать над односложными словами со стечением согласных в начале

И конце слов (слон, мост) и над двусложными словами с двумя стечениями

согласных (планка) и введением их в предложения.

Работать над трех-, четырех-, и пятисложными словами со сложной зву-

кослоговой структурой (динозавр, градусник, перекресток, температура) и

Введением их в предложения.

Закрепить навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из одно-

Го, двух, трех слогов.

Совершенствование фонематических представлений, навыков звукового

Анализа и синтеза