![]() |
Народный календарь – Василий ка-
Пельник Март Неделя Москва – столица России Просмотр видеофильма ォМоя Москваサ. Народный календарь – Герасим Гра- Чевник. День работника торговли Март Неделя Наш родной город Автобусная экскурсия по родному го- Роду. Народный праздник – Алексей Теплый. День моряка-подводника Апрель Неделя Мы читаем. Знакомство с твор- Чеством С. Я. Маршака Викторина по произведениям С. Я. Маршака. Народный праздник – Благовещение, Встреча птиц. День смеха Апрель Неделя Мы читаем. Знакомство с твор- Чеством К. И. Чуковского Драматизация фрагментов сказок К. И. Чуковского. Народный праздник – Марья Зажги Снега. День космонавтики Апрель Неделя Мы читаем. Знакомство с твор- Чеством С. В. Михалкова Выставка рисунков ォМоя любимая книжкаサ (совместное с родителями Творчество). Народный календарь – Родион Делодо- Лом Апрель Неделя Мы читаем. Знакомство с твор- Чеством А. Л. Барто Вечер ォНаши любимые поэтыサ. Народный праздник – Мартын Лисо- Гон. День пожарной охраны Май Неделя У детей весенние каникулы Интегрированное занятие С использованием картин И. Грабаря ォВешний потокサ и В. Бялыницкого-Бирули ォИзумруд вес- ныサ из цикла ォЧетыре времени годаサ. Народный праздник - Козьма Огород- Ник День весны и труда Май Неделя Поздняя весна. Растения и жи- Вотные весной. Перелетные Птицы весной Интегрированное занятие с использо- ванием картин С. Жуковского ォВесен- няя водаサ и Н. Дубровского ォВесенний вечерサ из цикла ォЧетыре времени го- даサ. Народный праздник – Еремей Запря- Гальник. День Победы Май Неделя Мы читаем. Знакомство с твор- Чеством А. С. Пушкина Выставка поделок ォВ мире сказок А. С. Пушкинаサ (совместное с родителями Творчество). Народный праздник – Иов огуречник Май Неделя Скоро в школу. Школьные при- Надлежности Праздник ォДо свиданья, детский сад!サ Народный праздник – Арина Рссадни- Ца. Высаживание рассады на террито- Рии детского сада с участием родите- Лей. Всероссийский день библиотек Культурно-досуговая деятельность Культурно-досуговая деятельность в подготовительной к школе логопе- Дической группе охватывает организацию отдыха, развлечений, праздников, самостоятельной познавательной и художественно-творческой деятельности Детей. Следует способствовать участию детей в работе кружков и студий по Интересам. Предшкольников необходимо приучать осмысливать полученные зна- ния и использовать их в самостоятельной творческой деятельности. Следует расширять знания детей об искусстве, приучать их к посеще- Нию выставок, музеев, театров. У детей седьмого года жизни необходимо расширять представления о государственных праздниках и привлекать их к подготовке к праздникам и Участию в праздничных утренниках. Примерный перечень развлечений и праздников Праздники. День знаний. Новый год. День защитника Отечества. Международный женский день. День Победы. До свиданья, детский сад! Праздники народного календаря, фольклорные праздники. Развлечения. Вечера музыки и поэзии. Театрализованные представления. Постановка театральных спек- Таклей по русским народным сказкам «Василиса Прекрасная», «Царевна- Лягушка» и «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Концерты. «Наши таланты», «Мы танцуем», «Наши любимые песни Из мультфильмов». Спортивные праздники, викторины, забавы, фокусы. Задачи и содержание коррекционной и образовательной деятельности, Учебно-дидактический материал РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ Расширять, уточнять и активизировать словарь на основе системати- Зации и обобщения знаний об окружающем. Учить практическому овладению существительными с уменьшительны- Ми и увеличительными суффиксами, существительными суффиксами единич- Ности; существительными, образованными от глаголов. Обогащать экспрессивную речь сложными словами, неизменяемыми Словами, словами-антонимами и словами-синонимами. Расширять представления о переносном значении и многозначности Слов. Учить использовать слова в переносном значении, многозначные слова. Обогащать экспрессивную речь прилагательными с уменьшительными Суффиксами, относительными и притяжательными прилагательными; прила- Гательными, обозначающими моральные качества людей. Способствовать дальнейшему овладению приставочными глаголами, Глаголами с оттенками значений. Способствовать практическому овладению всеми простыми и основны- Ми сложными предлогами. Обогащать экспрессивную речь за счет имен числительных, местоимен- Ных форм, наречий, причастий. Закрепить понятие слово и умение оперировать им. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ Совершенствовать умение употреблять имена существительные един- Ственного и множественного числа в именительном падеже и в косвенных па- Дежах как в беспредложных конструкциях, так и в конструкциях с предлога- Ми. Совершенствовать умение образовывать и использовать имена суще- Ствительные и имена прилагательные с уменьшительными суффиксами. Формировать __________умение образовывать и использовать имена существи- Тельные с увеличительными суффиксами и суффиксами единичности. Закрепить умение согласовывать прилагательные и числительные с Существительными в роде, числе и падеже; подбирать однородные определе- Ния к существительным. Сформировать умение образовывать и использовать в активной речи Сравнительную степень имен прилагательных. Закрепить умение образовывать и использовать возвратные глаголы, Глаголы в разных временных формах, в том числе в форме будущего простого И будущего сложного времени. Совершенствовать навыки составления простых предложений по вопро- Сам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых пред- Ложений однородными членами. Совершенствовать навыки составления и использования сложносочи- Ненных предложений с противопоставлением и сложноподчиненных предло- Жений с придаточными времени, следствия, причины. Закрепить навыки анализа простых двусоставных распространенных Предложений без предлогов. Сформировать навыки анализа предложений с Простыми предлогами и навыки составления графических схем таких предло- Жений. Закрепить знание некоторых правил правописания, с которыми дети Были ознакомлены в предыдущей группе. РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА И НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА Развитие просодической стороны речи Продолжить работу по развитию речевого дыхания, формированию пра- Вильной голосоподачи и плавности речи. Учить соблюдать голосовой режим, Не допускать форсирования голоса, крика. Учить детей произвольно изменять силу голоса: говорить тише, гром- Че, умеренно громко, тихо, шепотом. Развивать тембровую окраску голоса, совершенствовать умение изме- Нять высоту тона в играх. Учить говорить в спокойном темпе. Продолжать работу над четкостью дикции, интонационной вырази- Тельностью речи. Коррекция произносительной стороны речи Активизировать и совершенствовать движения речевого аппарата. 2. Уточнить произношение звуков [j], [ц], [ч], [щ] в слогах, словах, Предложениях, небольших текстах, в игровой и свободной речевой дея- Тельности. Завершить автоматизацию правильного произношения звуков всех Групп в свободной речевой деятельности. Работа над слоговой структурой слова, формирование навыков слогового Анализа и синтеза Продолжить работу над трехсложными словами со стечением согласных И закрытыми слогами (абрикос, апельсин) и введением их в предложения. Работать над односложными словами со стечением согласных в начале И конце слов (слон, мост) и над двусложными словами с двумя стечениями согласных (планка) и введением их в предложения. Работать над трех-, четырех-, и пятисложными словами со сложной зву- кослоговой структурой (динозавр, градусник, перекресток, температура) и Введением их в предложения. Закрепить навыки слогового анализа и синтеза слов, состоящих из одно- Го, двух, трех слогов. Совершенствование фонематических представлений, навыков звукового Анализа и синтеза |
|
|