Закрепить представления о гласных и согласных звуках, их отличитель-

Ных признаках. Упражнять в различении гласных и согласных звуков, в

Подборе слов на заданные гласные и согласные звуки.

Закрепить представления о твердости-мягкости, глухости-звонкости со-

Гласных звуков. Упражнять в дифференциации согласных звуков по аку-

стическим признакам и по месту образования.

Познакомить с новыми звуками [j], [ц], [ч], [щ], [л], [л’], [р], [р’].

Сформировать умение выделять эти звуки на фоне слова, подбирать слова с

Этими звуками.

Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов из трех-

Пяти звуков.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Познакомить с буквами Й, Е, Ё, Ю, Я, Ц, Ч, Щ, Л, Р, Ь, Ъ.

Сформировать умение правильно называть буквы русского алфавита.

Развивать навыки выкладывания букв из палочек, кубиков, мозаики;

ｫпечатанияｻ; лепки их из пластилина.

Закрепить умение трансформировать буквы, различать правильно и не-

правильно напечатанные буквы, ｫдопечатыватьｻ незаконченные буквы.

Совершенствовать навык осознанного чтения слов, предложений, не-

Больших текстов.

Закрепить знание уже известных детям правил правописания.

Познакомить детей с некоторыми правилами правописания (написание

Ча-ща с буквой А, чу-щу с буквой У).

Научить разгадывать ребусы, решать кроссворды, читать изографы.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

Развивать стремление обсуждать увиденное, рассказывать о пережива-

Ниях, впечатлениях.

Стимулировать развитие и формирование не только познавательного

Интереса, но и познавательного общения.

Совершенствовать навыки ведения диалога, умение задавать вопросы,

Отвечать на них полно или кратко.

Закреплять умение составлять описательные рассказы и загадки-описа-

ния о предметах и объектах по заданному плану и самостоятельно состав-

ленному плану.

Совершенствовать навыки пересказа знакомых сказок и небольших рас-

Сказов.

Сформировать навык пересказа небольших рассказов с изменением

Времени действия или лица рассказчика.

Совершенствовать навык составления рассказов по серии картин и по

Картине, в том числе с описанием событий, предшествующих изображен-

Ному или последующих за изображенным событием.

Рекомендуемые игры и игровые упражнения: ｫПоймай и разделиｻ, ｫПодскажи словеч-

коｻ, ｫПомоги Незнайкеｻ, ｫВеселый поварｻ, ｫУ кормушкиｻ, ｫКто спрятался в джунглях?ｻ,

ｫПодбери словаｻ, ｫПовтори за мнойｻ, ｫЧто лишнее?ｻ, ｫРасставь по загонамｻ139.

Рекомендуемые картины: ｫНа заводеｻ, ｫНа ткацкой фабрикеｻ, ｫНа границеｻ, ｫЛетчикиｻ,

ｫПтицефермаｻ, ｫВ ателье ремонта обувиｻ, ｫМашинистｻ, ｫЗима в городеｻ, ｫНа капитанском

мостикеｻ140, ｫМы рисуемｻ, ｫИграем в театрｻ141, ｫВ парикмахерскойｻ, ｫНа приеме у стома-

тологаｻ, ｫНа прививкуｻ, ｫНа урокеｻ142.

Рекомендуемые серии картин: ｫНа рыбалкеｻ, ｫГрозаｻ, ｫНа дачуｻ.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр речевого и креативного развития в кабинете логопеда

Зеркало с лампой дополнительного освещения.

Скамеечка или несколько стульчиков для занятий у зеркала.

Комплект зондов для постановки звуков, комплект зондов для артикуляционного

Массажа.

Соски, шпатели, вата, ватные палочки, марлевые салфетки.

139 Нищева Н. В. ｫСовременная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим

недоразвитием речиｻ. – СПб., ｫДЕТСТВО-ПРЕССｻ, 2013

140 Кем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. –

СПб., ｫДЕТСТВО-ПРЕССｻ, 2013

141 Наш детский сад. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. – СПб., ｫДЕТ-

СТВО-ПРЕССｻ, 2013

142 Мамы всякие нужны. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. – СПб., ｫДЕТ-

СТВО-ПРЕССｻ, 2013

Спирт.

Дыхательные тренажеры, игрушки и пособия для развития дыхания (свистки, сви-

стульки, дудочки, воздушные шары и другие надувные игрушки, ｫМыльные пузыриｻ,

Перышки, сухие листочки, лепестки цветов и т.д.).

Картотека материалов для автоматизации и дифференциации звуков всех групп (сло-

Ги, слова, словосочетания, предложения, потешки, чистоговорки, тексты, словесные иг-

Ры).

Логопедический альбом для обследования звукопроизношения143.

Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы ре-

Чи144.

Предметные картинки по изучаемым лексическим темам, сюжетные картинки, се-

Рии сюжетных картинок.

Алгоритмы, схемы описания предметов и объектов, мнемотаблицы для заучивания

Стихотворений.

Лото, домино по изучаемым лексическим темам.

10. ｫИграйка 1ｻ, ｫИграйка 2ｻ, ｫИграйка 3ｻ, ｫИграйка 5ｻ, ｫИграйка-грамотейкаｻ, ｫИг-

райка-различайкаｻ, ｫИграйка-читайкаｻ.

Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный мате-

Риал.

Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации звуков

Всех групп145.

Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации

Звуков всех групп.

Настольно-печатные игры для совершенствования грамматического строя речи.

Раздаточный материал и материал для фронтальной работы по формированию

Навыков звукового и слогового анализа и синтеза, навыков анализа и синтеза пред-

ложений (семафоры, разноцветные флажки, светофорчики для определения места

Звука в слове, пластиковые кружки, квадраты, прямоугольники разных цветов и т.п.)

Настольно-печатные дидактические игры для развития навыков звукового и слого-

вого анализа и синтеза (ｫПодбери схемуｻ, ｫПомоги Незнайкеｻ, ｫВолшебные дорожкиｻ,

ｫРаздели и забериｻ, ｫСобери букетыｻ и т.п.).

Разрезной алфавит, магнитная азбука и азбука для коврографа.

Слоговые таблицы.

Карточки со словами и знаками для составления и чтения предложений.

20. ｫМой букварьｻ146.

Магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото, геометрическое домино

(для формирования и активизации математического словаря).

Наборы игрушек для инсценирования нескольких сказок.

23. Игры и пособия для обучения грамоте и формирования готовности к школе (ｫВол-

шебная яблоняｻ, ｫСоставь словаｻ, ｫУ кого больше словｻ, ｫБуква потеряласьｻ,

ｫСкоро в школуｻ, ｫСобери портфельｻ и т.п.).

24. Альбом ｫВсе работы хорошиｻ147.

143 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. – СПб., ｫДЕТСТВО-

ПРЕССｻ, 2013

Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. -

СПб., ｫДЕТСТВО-ПРЕССｻ, 2013

Нищева Н. В. Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации звуков разных групп. – СПб.,

ДЕТСТВО-ПРЕССｻ, Картинки и тексты для автоматизации и дифференциации звуков разных групп. – СПб.,

ДЕТСТВО-ПРЕССｻ, 2012

146 Нищева Н. В. ｫМой букварьｻ. – СПб., ｫДЕТСТВО-ПРЕССｻ, 2013

25. Альбом ｫКем быть?ｻ148.

26. Альбом ｫМамы всякие нужныｻ149.

27. Альбом ｫНаш детский садｻ150.

28. Альбом ｫЗнакомим с натюрмортомｻ.

29. Альбом ｫЗнакомим с пейзажной живописьюｻ.

30. Альбом ｫЧетыре времени годаｻ151

Тетради для подготовительной к школе логопедической группы №1, №2152.

Ребусы, кроссворды, изографы.

33. Музыкальный центр, CD с записью бытовых шумов, ｫголосов природыｻ, музыки

Для релаксации, музыкального сопровождения для пальчиковой гимнастики, подвижных

Игр.

Центр «Будем говорить правильно» в групповом помещении

Зеркало с лампой дополнительного освещения.

Стульчики для занятий у зеркала.

Полка или этажерка для пособий.

4. Пособия и игрушки для развития дыхания (ｫМельницаｻ, ｫВертолетｻ, ｫМыльные

пузыриｻ, бумажные птички-оригами и т.п.), дыхательные тренажеры.

Картотека предметных и сюжетных картинок для автоматизации и дифференциации

Звуков всех групп.

Настольно-печатные игры для автоматизации и дифференциации звуков всех групп.

Картотека предметных картинок по всем изучаемым лексическим темам153.

Сюжетные картины.

Серии сюжетных картин.

Алгоритмы, схемы, мнемотаблицы.

Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предло-

Жений (фишки, семафорчики, флажки, разноцветные геометрические фигуры и т.п.).

Игры для совершенствования грамматического строя речи.

13. Лото, домино, игры-ｫходилкиｻ по изучаемым темам.

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

Развивать органы чувств (слух, зрение, обоняние, осязание, вкус). Совер-

Шенствовать умение воспринимать предметы и явления окружающей дей-