ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Ствительности посредством всех органов чувств, выделять в процессе воспри-

147 ォВсе работы хороши. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекоменда-

циямиサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

148 ォКем быть? Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациямиサ. -

СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

149 ォМамы всякие нужны. Детям о профессиях. Серия демонстрационных картин с методическими рекомен-

дациямиサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

150 ォНаш детский сад. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациямиサ. – СПб., ォДЕТ-

СТВО-ПРЕССサ, 2013

Нищева Н. В. Четыре времени года. – СПб.. ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

152 Нищева Н. В. Тетрадь для подготовительной к школе логопедической группы – СПб., ォДЕТСТВО-

ПРЕССサ, 2013

Нищева Н. В. Картотека предметных картинок. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

Ятия свойства и качества, существенные детали и на этой основе сравнивать

Предметы.

Закрепить знание основных цветов и оттенков, обогатить представления о

Них.

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

Продолжать развивать все виды восприятия, учить воспринимать и учиты-

Вать при сравнении предметов признаки, воспринимаемые всеми органами

Чувств.

Совершенствовать, характер и содержание способов обследования предме-

Тов, способность обобщать.

Развивать все виды внимания, память, стимулировать развитие творческого

Воображения, исключать стереотипность мышления.

Рекомендуемые игры и упражнения: ォГде постучали?サ, ォУгадай, чей голосокサ, ォУли-

точкаサ, ォЛягушкаサ, ォУлавливай шепотサ154, ォГде поет птичка?サ, ォЖмурки с колокольчи-

комサ, ォНайди бубенчикサ, ォПоймай барабанщикаサ, ォСложи радугуサ, ォТеплые и холодные

цветаサ, ォЦветные колпачкиサ, ォЧудесный мешочекサ, ォЧто в мешочкеサ и т.п.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр сенсорного развития в кабинете логопеда

Звучащие игрушки (металлофон, пианино, свистки, дудочки, колокольчики, бу-

Бен, маракасы).

Звучащие игрушки-заместители.

Маленькая настольная ширма.

4. Магнитофон, кассеты с записью ォголосов природыサ, бытовых шумов.

5. Карточки с наложенными и ォзашумленнымиサ изображениями предметов по всем

лексическим темам, игры типа ォУзнай по силуэтуサ, ォЧто хотел нарисовать художник?サ,

ォНайди ошибку художникаサ, ォЕралашサ, ォРаспутай буквыサ.

Палочки Кюизенера.

Блоки Дьенеша.

Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений.

9. ォВолшебный мешочекサ с мелкими предметами по всем лексическим темам.

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА. ПОЗНАВАТЕЛЬ-

НО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Расширить и обобщить представления об окружающем предметном ми-

Ре, о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны предметы; о про-

154 Селиверстов В. И. Игры в логопедической работе с детьми. – М., ォПросвещениеサ, 2001

Цессе производства предметов. Воспитывать уважение к людям труда и ре-

Зультатам их деятельности.

Обобщить знания о членах семьи, профессиях родителей, бабушек и де-

Душек. Сформировать умение называть свое имя и отчество, имена и отчества

Родителей, бабушек и дедушек; свою дату рождения, домашний адрес и теле-

Фон.

Расширить и обобщить представления о школе, об учебе. Сформировать

Интерес к учебе, желания учиться в школе.

Расширить представления о бытовой технике; о технических приспосо-

Блениях, орудиях труда и инструментах, используемых представителями раз-

Ных профессий.

Углубить представления о транспорте, видах транспорта, труде людей

На транспорте.

Углубить знание основ безопасности жизнедеятельности. Закрепить

Знание правил техники безопасности, правил дорожного движения и навык

Соблюдения правил поведения на улице.

Познакомить с адресом детского сада, научить находить детский сад и

свой дом на плане (схеме) микрорайона. Закрепить навыки ориентировки в

помещении детского сада и на участке. Научить пользоваться планом детско-

Го сада и участка.

Сформировать представление о школе и школьной жизни. Вызвать

Стремление учиться в школе.

Расширить, углубить и систематизировать представления о родном го-

Роде и его достопримечательностях. Вызвать чувство гордости за свой родной

Город.

Сформировать представление о Москве, как столице России; о Россий-

Ской Федерации, как о Родине, многонациональном государстве. Приобщать к

Истокам народной культуры. Воспитывать чувство любви к Родине и интерес

К событиям, происходящим в ней. Расширить представления о государствен-

Ных праздниках. Учить находить Россию на глобусе и карте.

Углубить и систематизировать элементарные знания о космосе, звездах,

планетах, освоении космоса людьми, полетах наших соотечественников в

Космос.

Углублять знания о Российской армии, защитниках Родины. Воспиты-

Вать уважение к ним.

Систематизировать знания о смене времен года, сезонных изменениях в

Природе; о жизнедеятельности растений и животных. Воспитывать любовь и

Бережное отношение ко всему живому. Познакомить с растениями и живот-

Ными, занесенными в Красную книгу. Закладывать основы экологических

Знаний, экологической культуры, экологического поведения.

Рекомендуемые темы опытов и экспериментов: ォПолярное сияниеサ, ォАвтомобиль

будущегоサ, ォПарашютサ, ォТкань – стекло – бумагаサ, ォРазноцветная пластмассаサ, ォПля-

шущие человечкиサ 155, ォОпределение возраста рыбыサ, ォУстановление способности рас-

тения к поиску светаサ, ォЗвезды светят постоянноサ, ォЗамерзшая вода двигает камниサ,

ォИз каких цветов состоит солнечный лучサ156.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр науки и природы, групповая лаборатория

Стол для проведения экспериментов.

Стеллаж для пособий.

Резиновый коврик.

Халатики, передники, нарукавники.

Природный материал: песок, глина, разная по составу земля, камушки, минералы,

Ракушки, семена и плоды, кора деревьев, мох, листья.

Сыпучие продукты: соль, сахарный песок, манка, пшено, крахмал, питьевая сода.

Пищевые красители.

Емкости разной вместимости: пластиковые контейнеры, стаканы.

Совочки, ложки, лопатки, воронки, сито.

Микроскоп, лупы, цветные и прозрачные стекла.

Аптечные весы, безмен.

Песочные часы.

Технические материалы: гайки, болты, гвозди, магниты.

14. Вспомогательные материалы: пипетки, колбы, шпатели__________, вата, марля, шприцы без

Игл.

Соломка для коктейля разной длины и толщины.

Схемы, модели, таблицы с алгоритмами выполнения опытов.

Журнал исследований для фиксации детьми результатов опытов.

Коврограф.

19. Игра. ォВремена годаサ.

Календарь природы, календарь погоды.

Комнатные растения с указателями, алгоритм ухода за комнатными растениями.

Инвентарь для ухода за комнатными растениями: леечки, опрыскиватели, палочки

Для рыхления почвы, кисточки и т. п.

Настольно-печатные дидактические игры для формирование первичных естествен-

нонаучных представлений (ォС какой ветки детки?サ, ォВо саду ли, в огородеサ, ォЗа грибамиサ,

ォХодит, плавает, летаетサ, ォЗвери наших лесовサ и т. п.)

25. Альбом ォМир природы. Животныеサ157.

26. Альбом ォЖивая природа. В мире растенийサ.158

27. Альбом ォЖивая природа. В мире животныхサ.159

28. Валеологические игры, экологические игры (ォМои помощникиサ, ォДа и нетサ, ォМож-

но и нельзяサ и т. п.)

155 Паршукова И. Л. Маленькие исследователи в детском саду. – СПб., ォЕвропейский домサ, 2004.

156 Детство. План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. – СПб., ォДЕТСТВО-

ПРЕССサ, 2011.

157 ォМир природы. Животные. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациямиサ. – СПб.,

ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2010.

158 ォЖивая природа. В мире растенийサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2010.

159 ォЖивая природа. В мире животныхサ. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2010.

РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Количество и счет. Уточнить и расширить представления о количествен-

Ных отношениях в натуральном ряду чисел в пределах 10. Совершенство-

Вать навыки количественного и порядкового счета в прямом и обратном

Порядке. Упражнять в счете предметов в разных направлениях. Познако-

Мить с цифрами от 0 до 9. Ввести в речь термин соседние числа. Закрепить

Навык называния последующего и предыдущего чисел. Научить увеличи-

Вать и уменьшать каждое число на 1. Сформировать умение раскладывать

Число на два меньших. Упражнять в решении и придумывании задач, голо-

Воломок. При решении задач учить пользоваться математическими знака-

ми: +, –, =.

Познакомить с монетами достоинством 1, 5, 10, 50 копеек, 1 рубль, 5 руб-

Лей.

Величина. Упражнять в измерениях с помощью условной меры и сравне-

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти