ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Нищева Н. В. Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим

недоразвитием речи. – СПб., ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2013

177 Козак О. Н. Большая книга игр для детей от 3 до 7. – СПб., ォИздательство Союзサ, 2000

Рекомендуемые сюжетно-ролевые игры: ォДочки-материサ, ォХозяюшкиサ, ォВ кафеサ, ォВ

прививочном кабинетеサ, ォНа приеме у врачаサ, ォАйболитサ, ォПограничники__________サ, ォПерекре-

стокサ, ォНа стройкеサ, ォМорякиサ и другие.

Рекомендуемые виды игр и упражнений по театрализованной деятельности: игра-

Пантомима, театрализованная игра, инсценировка, драматизация

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр сюжетно-ролевых игр в групповом помещении

1. Куклы ォмальчикиサ и ォдевочкиサ.

Куклы в одежде представителей разных профессий.

Комплекты одежды для кукол по сезонам.

Комплекты постельных принадлежностей для кукол.

Кукольная мебель.

6. Набор мебели для кухни (плита, мойка, стиральная машина).

7. Набор мебели ォПарикмахерскаяサ.

Кукольные сервизы.

Коляски для кукол.

Атрибуты для нескольких сюжетно-ролевых игр.

Атрибуты для ряжения.

Предметы-заместители.

Большое настенное зеркало.

Центр «Мы играем в театр» в групповом помещении

Большая ширма, маленькие ширмы для настольного театра.

Стойка-вешалка для костюмов.

Костюмы, маски, атрибуты, элементы декораций для постановки нескольких сказок.

Куклы и игрушки для различных видов театра (плоскостной, кукольный, стержневой,

Настольный, перчаточный).

5. Пособия и атрибуты для ォРазвивающих сказокサ.

Музыкальный центр и СD c записью музыки для спектаклей.

Большое настенное зеркало, детский грим, парики.

Отношение к безделью.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр «Мы учимся трудиться» в групповом помещении

Контейнеры с гайками, болтами, гвоздиками.

2. Набор ォМаленький плотникサ.

Приборы для выжигания.

Заготовки из дерева.

Схемы изготовления поделок.

Корзинка с материалами для рукоделия.

Контейнер для мусора.

Щетка.

Совок.

Халаты, передники, нарукавники.

Совместная трудовая деятельность

Воспитывать трудолюбие, готовность к преодолению трудностей, дисци-

плинированность, самостоятельность и инициативность, стремление вы-

Полнять поручения как можно лучше.

Формировать умение работать в коллективе.

Расширять представления о труде взрослых, профессиях, трудовых дей-

Ствиях. Воспитывать бережное отношение к результатам чужого труда, от-

Рицательное

Формирование основ безопасности в быту, социуме, в природе.

Формирование основ экологического сознания

Закреплять навыки безопасного повеления дома, в детском саду, на про-

Гулочной площадке, на улице, в транспорте, в природной среде.

Закреплять правила поведения с незнакомыми людьми. Закрепить зна-

ние каждым ребенком домашнего адреса, телефона, имен, отчеств__________, фамилии

Родителей.

Расширять и закреплять знание правил дорожного движения.

Формировать навыки безопасного обращения с бытовыми электропри-

Борами.

Расширять представления о способах безопасного взаимодействия с

Растениями и животными.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр «Здоровье и безопасность» в групповом помещении

1. Настольно-печатные дидактические игры по направлениям ォЗдоровьеサ, ォБезопас-

ностьサ178.

Безопасность. Рабочие тетради №1, №2, №3, №4179.

Правила дорожного движения для дошкольников180.

4. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры ォПерекрестокサ.

Действующая модель светофора.

6. Книжка-раскладушка ォОдин на улице, или безопасная прогулкаサ181.

Плакаты182.

178 Е. И. Гуменюк, Н. А. Слисенко ォБудь здоров. Формирование основ здорового образа жизни у детей до-

школьного образа. Правильное питание. Дидактические игры и игровые заданияサ. – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС,

Авдеева Н. Н., Князева О. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность. Рабочие тетради №1, №2, №3, №4. – СПб.,

ォДЕТСТВО-ПРЕССサ, 2009

Саво И. Л. Правила дорожного движения для дошкольников. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

Саво И. Л. Один на улице, или безопасная прогулка. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2012

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Физическая культура

Совершенствовать жизненно необходимые виды двигательных дей-

Ствий (ходьбу, бег, лазание, прыжки, ползание и лазание, бросание, ловлю

И метание) с учетом этапности развития нервной системы, психики и мото-

Рики. Добиваться развития физических качеств (быстроты, ловкости, гиб-

Кости, координации движений, хорошей ориентировки в пространстве,

Чувства равновесия, умения проявлять силу и выносливость).

Воспитывать выдержку, смелость, решительность, настойчивость, само-

Стоятельность, инициативность, фантазию, творческие способности, инте-

Рес к активной двигательной деятельности и потребности в ней.

Способствовать формированию широкого круга игровых действий.

ОСНОВНЫЕ ДВИЖЕНИЯ

Ходьба и бег. Совершенствовать навыки ходьбы, сформированные в

Предыдущих группах (обычная ходьба; ходьба на носках, пятках, наруж-

Ных сторонах стоп, с высоким подниманием колена; широким и мелким

Шагом; приставным шагом вправо и влево; гимнастическим шагом; в полу-

Приседе; в колонне по одному, двое, трое, четверо, в шеренге; по кругу, с

Поворотом, змейкой, врассыпную, с выполнением заданий). Обучать ходь-

Бе приставным шагом вперед и назад, скрестным шагом, выпадами вперед,

Спиной вперед, притоптывающим шагом.

Развивать навыки бега, сформированные в предыдущих группах (бег

Обычный, на носках; бег с выбрасыванием прямых ног вперед; бег мелким

и широким шагом; в колонне по одному, по двое, с заданиями, с преодоле-

Нием препятствий; с мячом, по доске, по бревну, в чередовании с прыжка-

Ми, с подлезанием, ходьбой, с изменением темпа, с различной скоростью).

Формировать навыки бега на скорость и на выносливость. Учить бегать,

Сильно сгибая ноги в коленях, широкими шагами (прыжками), спиной впе-

Ред; из разных исходных положений; бегать наперегонки парами и группа-

Ми, со скакалкой; бегать на скорость в играх-эстафетах.

Упражнения в равновесии. Формировать навыки ходьбы по гимнастиче-

Ской скамейке приставным шагом, поднимая прямую ногу и делая под ней

Хлопок; с остановкой посередине и перешагиванием через предмет, с пово-

Ротом; с мешочком с песком на голове; по узкой стороне гимнастической

Скамейки прямо и боком; продвигаясь вперед прыжками на двух ногах по

Гимнастической скамейке, наклонной доске; спиной вперед. Совершен-

ствовать навыки ходьбы по веревке (d = 2–3 см) прямо и боком, по канату

Нищева Н. В. Обеспечение основ безопасности жизнедеятельности. Плакаты. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС,

(d = 5–6 см) прямо и боком; кружения с закрытыми глазами с остановкой,

Принятием заданной позы. Формировать умение стоять на одной ноге (руки

На пояс, руки в стороны; с закрытыми глазами), стоять на носках; то же на

Повышенной опоре – кубе (h – 30–40 см), гимнастической скамейке, боль-

шом набивном мяче (3 кг) со страховкой педагога.

Ползание, лазание. Совершенствовать и закреплять навыки разнообразных

Способов ползания и лазания. Совершенствовать навыки ползания на чет-

Вереньках по гимнастической скамейке и по бревну; ползания на животе и

Скольжению на спине по гимнастической скамейке, подтягиваясь руками и

Отталкиваясь ногами, держа ноги неподвижными. Закрепить навыки проле-

Зания в обруч и подлезания под дугу разными способами, подлезания под

Гимнастическую скамейку, подлезания под несколькими дугами подряд

(h 35–50 см). Продолжать развивать умение лазать по вертикальным и

Наклонным лестницам, используя одноименные и разноименные движения

Рук и ног. Закреплять умение переходить с пролета на пролет гимнастиче-

Ской стенки, поднимаясь и спускаясь по диагонали. Формировать умение

Лазания и спуска по канату индивидуально со страховкой педагога.

Прыжки. Совершенствовать навыки выполнения всех видов прыжков,

Сформированные в предыдущих группах (на двух ногах разными способа-

Ми, на одной ноге, с чередованием с ходьбой, с поворотом кругом). Фор-

Мировать умение выполнять прыжки с зажатым между ног мешочком с

Песком, прыжки через набивные мячи (5–6 последовательно). Совершен-

Ствовать навыки выполнения прыжков на одной ноге (на месте, с продви-

жением вперед, через веревку вперед и назад). Формировать навыки вы-

Полнения прыжков вверх из глубокого приседа, вверх с места; на мягкое

Покрытие с разбега, в длину с места и разбега, в высоту с разбега. Совер-

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти