ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Производственной практики по ПМ.03

Рабочая программа

Производственной практики по ПМ.03

Организация занятий

по основным общеобразовательным программам

дошкольного образования

ПП.03 «Пробные занятия»

 

для студентов среднего профессионального образования,

обучающихся по специальности

 

050144 Дошкольное образование

 

Квалификация базовой подготовки

 

Воспитатель детей дошкольного возраста

 

 

Сибай 2013

 

Рабочая программа производственной практики разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373) по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО)

050144 Дошкольное образование

 

Организация-разработчик:

ГБОУ СПО «Сибайский педагогический колледж»

 

 

Разработчики:

Файзуллина Лариса Борисовна, преподаватель педагогики

Просвиркина Наталья Сергеевна, преподаватель педагогики

 

Рецензенты:

Филимонова Д.С.

Батанина Е.В.

 

Цели и задачи практики

Целью производственной практикиявляется закрепление и углубление знаний, полученных студентами в процессе теоретического обучения по изучаемой специальности.

 

Задачами учебной практики являются:

- получение первичных профессиональных умений и навыков;

- подготовка студентов к осознанному и глубокому изучению

общепрофессиональных и специальных дисциплин;

- получение практических профессиональных умений и навыков по

специальности «Дошкольное образование».

 

Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики

В результате прохождения данной практики обучающийся должен приобрести следующие профессиональные (ПК) и общие (ОК) компетенции:

ПК 3.2.Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

ОК 10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11.Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих

 

2. Распределение бюджета времени, отводимого на практику:

-3 курс, всего 117 часов

6 семестр-17 недель; 6,9 часов в неделю.

 

База практики

Дошкольные образовательные учреждения г. Сибай

 

Наличие квалифицированного персонала

-воспитатели, имеющие высшее образование

-педагогический стаж не менее 1 года

-наличие первой или высшей квалификационнойкатегории

Курсы ПК по внедрению ФГОС

Оснащенность современным оборудованием

Реализация программы учебной практики проводится в дошкольных образовательных учреждениях, оснащенных в соответствии с современными нормативными требованиями и стандартами.

 

Условия организации контроля и оценки освоения программы

Оценка и контроль освоения программы по производственной практикеПМ 03 Пробные занятияпроводится на итоговой конференции в последнюю неделю данного вида практики. Форма организации конференции предполагает презентацию процесса овладения данного ВПД каждой подгруппой студентов, демонстрация сюжета какого либо вида деятельности по выбору студентов; выставка отчетной документации по производственной практике.

Условием положительной аттестации (вид профессиональной деятельности освоен) по производственной практике является положительная оценка освоения всех профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям.

При высоком показателе освоения студентом только нескольких компетенций, в ходе производственной практики, обучающийся выполняет задания на экзамене ( квалификационном) на освоение тех компетенций, которые следует подтвердить.

При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».

Предметом оценки по производственной практике является приобретение практического опыта, также освоение общих и профессиональных компетенций, умений.

Контроль и оценка по производственной практике проводится на основе отчетной документации студента по производственной практике, куда входят:

1. характеристика обучающегося с места прохождения практики, составленной и завизированной представителем образовательного учреждения и ответственным лицом организации (базы практики);

2. табель оценок по производственной практике, в котором на основе оценочных записей руководителя практики, отражаются все виды работ, выполненные обучающимся во время производственной практики, их объем, качество выполнения в соответствии с показателями приведенными в таблице 1.1.1. и «Положением о практике по специальности « Дошкольное образование» в разделе о производственной практике;

3. планы – конспекты, проведенных мероприятий, заверенные представителем дошкольного образовательного учреждения, методистом по практике;

4. аттестационный лист с оценкой степени сформированности всех профессиональных компетенций ( в баллах от 1 до 10), который визируется руководителем практики и ответственным лицом организации ( базы практики);

5. отчет (самоанализ) студента о производственной практике, в котором рефлескивно оценивает трудности и достижения, а также уровень освоения профессиональных компетенций.

Отчетная документация сдается на проверку методисту не позже чем за три дня до итоговой конференции. В ходе проверки методист оценивает деятельность студента и сформированность общих и профессиональных компетенций на основе аттестационного листа по практике и заполняет таблицу экспертной оценки степени сформированности профессиональных и общих компетенций с показателями освоения для экзамена квалификационного. Аттестационный лист по практике без таблицы 1 считать недействительным.

 


Календарно- тематическое планирование

ПП.03 Пробные занятия

по специальности 050144 Дошкольное образование

Курс, 6 семестр

Формируемые ПК и ОК Практический опыт (Критерии оценки) Содержание заданий Сроки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Установочная конференция Знакомство с содержанием практики 1 неделя
ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.   Знакомство с детским садом, группой, воспитателями. Изучение документации ДОУ (Устав, договор с родителями и т.д.),группы (перспективное и календарное планирование и т.д.) Задание №1 Анализ предметно-пространственной среды по организации ООД по различным программам ДО, планирования работы с детьми в повседневной жизни по развитию речи и обогащению словаря. 2 неделя
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.     ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста .     ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.   ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - сформированность умений планировать занятия с детьми по разным видам деятельности на практике; - умение определять способы коррекционно-разивающих работ с детьми во время лабораторных и практических занятий - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. - умение разработать методический материал в соответствие требованиям программы «Воспитание и обучение в детском саду» напрактических, лабораторных занятиях и в процессе педагогической практики ; -умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН Задание №2 Организация и проведение ООД по развитию речи (обучение рассказыванию по картине или игрушке); Задание №3 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика, прогулка) с организацией дидактических игр (1 на формирование словаря,1 на ЗКР)   3- 4 неделя
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - использование предметно-развивающей среды для обучения и всестороннего развития детей; - владение критериями отбора материала для оформления предметно-развивающей среды в групповых комнатах. Задание №4 Организация и проведение ООД по развитию речи Задание №5Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика, прогулка) с организацией дидактических игр (2 на ГСР) Оказание помощи в оформлении группы 5-6 недели
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста .   ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.     ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - сформированность умений планировать занятия с детьми по разным видам деятельности на практике; - умение определять способы коррекционно-разивающих работ с детьми во время лабораторных и практических занятий - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН Задание №6 Организация и проведение ООД по ознакомлению с художественной литературой (пересказ текста) Задание №7 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика, прогулка) с организацией дидактических игр (2 на ЗКР)   7-8 недели
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий. ОК9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. - умение составлять программы конспекты занятий для работы с одарёнными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка - анализ инноваций в области разработки педагогических технологий; - использование «элементов реальности» в работах обучающихся Задание№8 Организация и проведение ООД по математическому развитию на образование числа и формирование представлений о времени. Задание №9 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика, прогулка) с организацией дидактических игр (1 –«Форма», 1- «Количество») 9-10 недели
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.   - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. Задание № 10Организация и проведение ООД по математическому развитию на ознакомление с геометрическими фигурами и формирование представлений о времени Задание №11 Проведение режимных моментов с организацией игр с математическим содержанием на прогулке. 11-12 недели
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН Задание №12 Организация и проведение ООД по экологическому воспитанию на ознакомление с комнатными растениями в уголке природы. Задание № 13 Проведение утреннего отрезка времени и организация и проведение ООД по физическому воспитанию в зале 13-14 недели
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятияс детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН Задание № 14 Организация и проведение ООД по экологическому воспитанию на ознакомление или закрепление знаний о животных. Задание № 15 Проведение режимных моментов в 1 половине дня с организацией труда в уголке природы   15-16 неделя
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста Работа с документацией. Подведение итогов. 17неделя

Курс, 7 семестр

Формируемые ПК и ОК Практический опыт (Критерии оценки) Содержание заданий Сроки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Установочная конференция Знакомство с содержанием практики 1 неделя
ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. - определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений; Задание №16 Организация и проведение ООД по экологическому воспитанию на ознакомление с сезонными явлениями природы Задание №17 Проведение режимных моментов в 1 половине дня с организацией и проведением ООД по физическому воспитанию 2-3 недели
ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.   - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - сформированность умений планировать занятия с детьми по разным видам деятельности на практике; - умение определять способы коррекционно-развивающих работ с детьми во время лабораторных и практических занятий; -умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе; Задание №18 Организация и проведение ООД по экологической тропе. Задание №19 Проведение режимных моментов с организацией дидактических игр (2) по экологическому воспитанию. Затем студенты меняются.     4-5 недели
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.   -умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе;- использование предметно-развивающей среды для обучения и всестороннего развития детей; - владение критериями отбора материала для оформления предметно-развивающей среды в групповых комнатах. Задание №20 Организация и проведение ООД по экологическому воспитанию с организацией опытов. Задание №21 Проведение режимных моментов с организацией игр с экологическим содержанием на прогулке. Изготовление календаря наблюдений за погодой 6-7 недели
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста . ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.4. Анализировать занятия. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - сформированность умений планировать занятия с детьми по разним видам деятельности на практике; - умение определять способы коррекционно-разивающих работ с детьми во время лабораторных и практических занятий - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности Задание №22 Организация и проведение ООД по развитию речи на составление рассказа по схеме или мнемотаблице. Задание №23 Проведение режимных моментов с организацией дидактических игр на формирование связной речи (2).   8-9 недели
ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий. ОК9.Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. - умение составлять программы конспекты занятий для работы с одарёнными детьми в соответствии с индивидуальными особенностями развития личности ребенка - анализ инноваций в области разработки педагогических технологий; - использование «элементов реальности» в работах обучающихся -осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений); Задание № 24 Организация и проведение ООД по развитию речи на составление творческого рассказа. Самоанализ ООД. Задание №25 Проведение режимных моментов с организацией дидактических игр на формирование словаря (2)   10-11 недели
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.4. Анализировать занятия. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции; - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН Задание №26 Организация и проведение ООД по ознакомлению с художественной литературой. Самоанализ ООД. Задание №27 Проведение режимных моментов с организацией дидактических игр на ГСР (2).   12-13 недели
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.   - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе; -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН Задание №28 Организация и проведение ООД по математическому развитию по разделу «Форма» и «Величина». Самоанализ ООД. Задание № 29 Проведение режимных моментов с организацией дидактических игр и дидактических упражнений на закрепление ориентировки в пространстве и времени 14-15 недели
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.; - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН   Задание № 30 Организация и проведение ООД по математическому развитию по разделу «Количество и счет» и «Величина» Задание №31 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика, прогулка) с организацией работы с одаренными детьми.   16-17 недели
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. -составления психолого-педагогической характеристики ребенка; -оформления документации   Работа с документацией. Подведение итогов. 18 неделя

Курс, 8 семестр

Формируемые ПК и ОК Практический опыт (Критерии оценки) Содержание заданий Сроки
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Установочная конференция Знакомство с содержанием практики 1 неделя
ПК5.3.Систематизиро-вать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. - определения целей и задач обучения, воспитания и развития личности дошкольника при составлении конспектов занятий, экскурсий, наблюдений; - использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях - осуществления самоанализа различных видов занятий (экскурсий, наблюдений);   Задание №32 Проведение ООД с интеграцией образовательных областей «Познавательное развитие» и «Речевое развитие». Составление самоанализа и анализа ООД. Задание №33 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика) с организацией коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в развитии речи и математическом развитии. 2-3 недели
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. ПК5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. - обсуждения отдельных занятий, экскурсий, наблюдений в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, воспитателями, разработки предложений по их коррекции;     - организации и проведения коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в обучении; Задание №34 Проведение ООД с интеграцией образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие». Составление самоанализа и анализа ООД.   Задание №35 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика) с организацией коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в развитии речи и математическом развитии. 4-5 недели
ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления её целей, содержания, смены технологий. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе; -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН Задание №36Проведение ООД с интеграцией образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» с использованием ИКТ. Составление самоанализа и анализа ООД. Задание №37 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика) с организацией коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в развитии речи и математическом развитии. 6-7 недели
ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. ОК10.Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. - организации и проведения наблюдений за явлениями живой и неживой природы, общественными явлениями, транспортом и т.п.; - умение формулировать цели и задачи обучения, воспитания и развития личности дошкольника в зависимости от формы организации обучения, вида занятий и с учётом особенности возраста на практике; - умение использовать разнообразные методы, формы и средства организации деятельности детей на занятиях во время практики; - выразительно читать литературные тексты, петь играть на детских музыкальных инструментах, танцевать; - умение использовать ТСО в образовательном процессе. -соблюдение техники безопасности; -выполнение требований СанПиН   Задание №38Проведение ООД с интеграцией образовательных областей: «Познавательное развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» с использованием ИКТ. Составление самоанализа и анализа ООД. Задание №39 Проведение режимных моментов в 1 половине дня (утренний прием, утренняя гимнастика) с организацией коррекционной работы с детьми, имеющими трудности в развитии речи и математическом развитии. 8-9 недели
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. - анализировать состояние материально-технической базы ДОУ;   Задание №40Анализ состояния материально-технической базы ДОУ 10 неделя
ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. -составления психолого-педагогической характеристики ребенка; -оформления документации   Оформление документации по практике неделя
    Зачет ПП 03 «Пробные занятия» 12 неделя
         

 

7. Темы междисциплинарного курса, связанная с содержанием практики

МДК 03.01. Теоретические основы организации обучения в разных возрастных группах

МДК 03.02. Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста

МДК 03.03. Теория и методика экологического образования дошкольников

МДК 03.04 Теория и методика математического развития детей дошкольного возраста

 


Задания по практике

Задания № 1,40

Анализ предметно-пространственной среды по организации ООД;

анализ планирования работы с детьми в повседневной жизни по развитию речи и обогащению словаря;

анализ состояния материально-технической базы ДОУ

Задания № 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20,22,24,26,28,30

Разработать конспекты (см. приложение № 1), заверить у преподавателя, до проведения ООД.

 

ООД по развитию речи дошкольников,

ООД по ознакомлению с художественной литературой,

ООД по математическому развитию детей

ООД по экологическому развитию дошкольников

Задания №3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23,25,27,29,31

Задания №32,34

Задания №36, 38

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Оформление конспекта занятия

1. На первом листе, в верхней части, пишется название учебного заведения.

2. В средней части листа пишется название предмета, по которому составлен конспект, возрастная группа, дошкольное учреждение, тема занятия, называется группа в которой учится студент, курс, кто проводит (фамилия, имя, отчество полностью)

3. В нижней части пишется год написания конспекта.

4. В начале конспекта формулируются программные задачи (образовательные, развивающие, воспитательные), предварительная работа с детьми, если она необходима, дидактический материал: демонстрационный, раздаточный в зависимости от вида занятия.

5. Подробно описывается ход занятия согласно структуре выбранного вида занятия.

Вводная часть– активизация внимания детей, установка связи с прошлым опытом, сообщение цели занятия, создание соответствующих мотивов предстоящей деятельности с учетом возраста детей.

Основная часть– решение главных задач занятия, для этого используются различные обучающие приемы, создаются условия для активной речевой деятельности, пишутся предполагаемые ответы детей, физминутка.

Заключительная часть– закрепление и обобщение знаний полученных на занятии, итог и оценка детской деятельности.

Особенности полного развернутого конспекта занятий по математике:

1. Отражается деятельность педагога, направленная на математическое развитие детей.

2. Пишется конспект от первого лица (педагога).

3. В конспекте превалирует прямая речь.

4. В скобках обычно проставляется:

а) предполагаемые ответы детей (там, где это необходимо, особенно в том случае, когда следующий вопрос или задание вытекает из ответа ребенка) и их действия;

б) действия педагога;

в) пояснения для читающего конспект.

5. Текст конспекта максимально приближен к разговорной речи, состоит из коротких фраз.

1. Образец оформления конспекта ООД по математическому развитию

Программные задачи.

1. Образовательные: ……

2. Развивающие: …….

3. Воспитательные: ……

Демонстрационный материал:Фланелеграф, плоскостные фигуры животных (котенка, поросенка, петушка, утенка, черепахи), изображение корабля, …..

Раздаточный материал:цифры от «1» до «5», белый лист формата А4, …..

Подготовка к занятию: …….

Предварительная работа: ……

Организационный момент.

До начала занятия собираю детей около себя и настраиваю на предстоящую деятельность:

Наши глаза внимательно смотрят.

Наши уши внимательно слушают.

Наши руки нам не мешают.

Наши ноги нам не мешают, А помогают.

Ход занятия.

Вводная часть

Основная часть

Заключительная.

Физкультминутка.

Быстро встаньте, улыбнитесь, Выше, выше подтянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите, Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись, Рук коленями коснулись.

Сели, встали, сели, встали и на м

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти