ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Сюжетно рольова гра «ЛІКАРНЯ»

Варіант ІІ

Мета: допомагати дітям налагоджувати взаємодію в спільній грі, розвернути сюжет; збагачувати словник; розвивати мовлення дітей; сприяти поповненню та зміцненню ігрових колективів;

активізувати знання дітей про лікування хворих у домашніх умовах.

 

Ролі Рольові дії
Лікар Веде прийом; прослуховує; дивиться горло; вимірює тиск; виписує рецепт
Медсестра Виконує призначення лікаря; робить уколи; ставить банки, гірчичники
Пацієнт Приходить на прийом до лікаря; розповідає, що його турбує; виконує рекомендації лікаря
Реєстратор Заповнює карту хворого; дає талончик
Медсестра процедурного кабінету Робить уколи, щеплення, інгаляції, прогрівання  
Продавець в аптечному кіоску Відпускає ліки за рецептом лікаря  

 

 

Побудова рольового діалогу

  Медсестра Процедурна медсестра   Працівник аптечного кіоску  
Лікар Виконує вказівки лікаря; допомагає вести прийом хворих За направленням, виданим лікарем, проводить відповідні процедури  
Пацієнт Виписує направлення на обстеження   Робить уколи; бере аналізи; робить інгаляції Викупляє ліки за рецептом  
Реєстратор Бере карту хворого; відносить її до лікаря    
Шофер швидкої допомоги Виїжджає до хворих додому     Дає вказівки про доставляння медикаментів в аптечний кіоск  

 

 

Сюжетно рольова гра «ПОЛІКЛІНІКА. ЛІКАРНЯ. МЕДИЧНІ ПРАЦІВНИКИ»

 

Мета: розкривати значення діяльності медичного персоналу; формувати вміння творчо розвивати сюжет гри; виховувати почуття поваги до професії лікаря.

 

Ігровий матеріал: ігровий набір «Ляльковий лікар»: термометри, шприц, гірчичники, шпатель, стетоскоп, молоточок, піпетка, паличка для змащення йодом або маззю, вата, бинт, дзеркало для

огляду носоглотки і вух, йод, краплі, мікстура, ліки для уколів, порошки, таблетки; саморобні іграшки з картону; предмети-замінники.

 

Підготовка до гри: екскурсія в поліклініку; бесіда з медичним персоналом поліклініки; екскурсія до медичного кабінету в дитячому садку; читання творів «З людиною біда» Ю. Синіцина,

казки «Лікар Айболить» К. І. Чуковського; перегляд фільму про лікарів і мультфільму «Лікар Айболить»; виготовлення атрибутів для гри.

 

Хід гри

Підготовку до гри вихователь розпочинає з екскурсії в поліклініку та бесіди з медичними працівниками. Підводить дітей до розуміння того, що лікарі стежать за станом здоров’я людей, лікують їх, розповідають, як уникнути тих чи інших захворювань. У дитячому садку вихователь проводить із дітьми екскурсію до кабінету медичних працівників і показує їм різні медичні інструменти, пояснюючи їх призначення, показуючи, як ними користуються. Після екскурсій вихователь проводить бесіду за картиною «Лікар і пацієнт». У цій бесіді вихователь закріплює враження дітей, розширює їх знання, підкріплює інтерес до теми, що необхідний для проведення гри. Після цього вихователь пропонує дітям допомогти йому у виготовленні атрибутів для гри. Кожна дитина отримує матеріал, з якого можна виготовити атрибути до гри (намальовані кружечки (таблетки), пляшки (йод, мікстура, краплі), термометр тощо). Кожна дитина по контурах вирізує намальовані предмети, а для

порошків і таблеток склеює коробочки. Коли атрибути для гри будуть готові, вихователь демонструє дітям ігрові способи використання виготовлених ними предметів, обіграє кожний із них, показує, як ставити картонний термометр, як робити укол тощо. Під час гри діти засвоюють назви медичних інструментів. Разом із дітьми вихователь обладнує кабінет «лікаря» і «приймальню», де «пацієнти» чекатимуть своєї черги. Під час першої

гри роль «лікаря» бере на себе вихователь. Він показує дітям не тільки ігрові прийоми, але й ігрові можливості ролі, що також надзвичайно важливо, допомагає їм налагодити контакт під час

гри. Вихователь у ролі «Лікаря» розмовляє з «пацієнтами», учить дітей вести необхідну під час гри бесіду, що визначає і спрямовує багато ігрових дій. Наступного дня вихователь уже може доручити роль «лікаря» і «медичної сестри» дітям групи, а на себе бере роль «першого

пацієнта». З’явившись на прийом першим, він допомагає своєю бесідою увійти до ролі ще недосвідченому «лікареві», підтримує його питаннями, порадами. Надалі необхідно стежити, щоб діти мінялися ролями, щоб найпривабливіша для них роль «лікаря» не діставалася щоразу одній і тій самій дитині.

 

Рекомендації до гри

Згодом вихователеві можна вводити у гру різні спеціальності лікарів: окуліста, терапевта, хірурга тощо.

Через деякий час для розвитку гри з дітьми можна розглянути малюнки, що зображають дітей, які лікують різних звірят. Це дасть змогу організувати нові ігри: «Лікар Айболить», «Зоопарк».

 

Сюжетно рольова гра «ШКОЛА»

 

Мета: створювати умови для практичної реалізації інтересу дітей до школи, до діяльності вчителя, його взаємин з учнями; підтримувати у дітей бажання вчитися, бути старанними; створювати ігрові ситуації для активізації стосунків дітей на основі їхніх уявлень про доброзичливі, гуманні стосунки, взаємозалежність і відповідальність у спільній справі.

 

Ролі Рольові дії
Учитель Веде урок; запитує дітей; пише на дошці; перевіряє зошити; ставить оцінки
Учні Сидять за партою; пишуть у зошитах та на дошці; відповідають на питання; підводять руки
Директор Дає розпорядження вчителям; орієнтує на уроки; складає розклад уроків; розподіляє учнів за класами
Охоронець Охороняє школу від хуліганів; стежить за дисципліною на перервах; перевіряє змінне взуття

 

 

Побудова рольового діалогу

  Учень Батько Учитель іншого класу
Учитель Відповідає на уроці; виконує доручення; пише під диктування; слухає вчителів Цікавиться успіхами своєї дитини; проводжає у клас; приходить на батьківські збори Дають поради; розмовляють про роботу
Учень Спілкуються на перервах; діляться інформацією; допомагають у навчанні Запитує про успішність; допомагає вивчати уроки; дає поради Звертається з проханням; робить зауваження
Директор Виконує доручення, отримані вчителем Просить перевести в інший клас; дізнається про зарахування в школу Скаржиться на окремих учнів; дотримується вказівок
Охоронець Показує учнівський квиток на вході; дотримується правил поведінки в школі Повідомляє, з якого питання він прийшов Просить пропустити кого-небудь

 

 

Сюжетно рольова гра «ШКОЛА»

 

Мета: навчати дітей реалізовувати і розвивати сюжет гри; ознайомлювати і привчати дошкільників до режиму шкільного життя.

 

Ігровий матеріал: будівельний матеріал, зошити, підручники, ручки, олівці, дзвінок, портфелі, пенали, картон.

 

Підготовка до гри: екскурсія в школу; бесіда з працівниками школи: учителем, директором, прибиральницею, спостереження за їх працею; розглядання і читання дитячих книг за темою

«Школа»; перегляд фільму або мультфільму про шкільне життя; бесіда за картиною «На уроці»; виготовлення ігрових атрибутів: портфелів, пеналів, маленьких зошитів, альбомів для малювання,

маленьких паличок, картонних фігурок.

 

Ігрові ролі: учитель, учні, директор, прибиральниця.

 

Хід гри

Підготовку до гри вихователь може розпочати з бесіди про те, що діти через рік підуть у школу: «Хто добре лічитиме, гратиме, відповідатиме на питання, добре поводитиметься, той піде до

школи». Про екскурсію до школи вихователь попереджає дітей за декілька днів, щоб вони чекали її, щоб у них створився особливий, піднесений, навіть трошки урочистий настрій.

В и х о в а т е л ь. Мине чотири дні, і ми підемо на екскурсію до школи. Необхідно добре поводитися. У школі ми з вами подивимося, як учні сидять на уроках, учаться, як відпочивають після уроків на перерві. Під час екскурсії вихователь звертає увагу на те, як сидять діти за партами, як акуратно складені зошити, підручники. Дошкільники слухають, як дзвенить дзвінок, закріплюють знання

про те, що дзвінок є сигналом початку та завершення уроків. Через декілька днів під час прогулянки вихователь може підійти з дітьми до школи і розповісти їм, що школа нова, красива,

світла; її будували будівельники для того, щоб дітям у ній було зручно навчатися, а також наголошує на тому, що школу потрібно берегти. На заняття діти виготовляють атрибути для гри «Школа». На початку гри вихователь пропонує дітям «побудувати школу». Дітям можна дати малюнок зі зразком, можна розраховувати на вигадку дітей. Коли «школа буде побудована», слід «улаштувати в ній клас і коридор», потім «обладнати клас», «розставивши в ньому парти і стіл для вчителя», що зроблені з будівельного матеріалу або склеєні з картону. Після цього вихователь роздає дітям картонні фігурки.

В и х о в а т е л ь. Ви — «тата» і «мами». Це ваші «діти». Їм слід учитися в школі. Потрібно придбати в магазині портфелі, зошити, альбоми, олівці, пластилін, пенал; у перукарні підстригти

«дочку» або «сина»; «відвідати лікаря», щоб він подивився, чи здорові ваші діти. Якщо «дочка» або «син хворі», необхідно «вилікувати» їх, а потім вести до «школи». Потім «тата» і «мами»

повинні «привести дітей до школи», тому що «діти ще не знають дорогу». Після цього гра розпочинається. Діти йдуть до «магазину за покупками», потім до «перукарні», «поліклініки». Коли «тата» і «мами» приводять своїх «дітей до школи», то там їх зустрічає

«вчитель» (перший раз цю роль бере на себе вихователь). «Учитель» вітається з «дітьми», знайомиться з ними і говорить, що вона їх навчатиме. Після цього пропонує «батькам» попрощатися

з «дітьми» і відводить їх до «школи», де пояснює їм, показуючи «клас», що вони тут учитимуться писати, малювати, ліпити, потім веде їх у «коридор», «залу» та ін., дорогою розповідаючи, що

і де вони робитимуть. У класі «вчитель» розсаджує «дітей» за парти, вішає їх портфелі на місце і «починає урок». Під час перерви «діти» виходять із «класу», ходять «коридором», граються, «снідають у буфеті» тощо. Діти беруть участь у грі з картонними ляльками, спостерігають за тим, що робить вихователь. Гра в «Школу» завершується тим, що «дітей» відпускають додому, їх зустрічають «батьки», вони «готують із дітьми уроки».

Під час подальшого проведення гри вихователь пропонує дітям пограти самостійно. Потім вихователь може запропонувати дітям грати в «школу» без ляльок. Діти розподіляють ігрові ролі —

«учитель», «учні», «директор», «вахтер», «прибиральниця»; вони домовляються про те, що всі ролі розігруватимуть по черзі. Потім обговорюють, які у них сьогодні будуть уроки. Гра починається. «Учитель веде уроки», «ставить оцінки», «учні виконують усі його вимоги»; «директор» присутній на «уроці», стежить за його ходом, за поведінкою «учнів» і робить записи

в своєму зошиті; «прибиральниця прибирає коридор», «вахтер» дає дзвінок.

Після проведення всіх уроків за розкладом ролі діти міняються ролями.

 

Рекомендації до гри

Після кожної гри вихователеві слід проводити обговорення. Якщо в розігруванні ролей діти припускаються помилки, порушують внутрішні правила гри, наприклад, «учитель кричить на дітей», часто їх «карає», «директор» і «прибиральниця» не знають, що їм робити в ігрових ролях, то вихователь налаштовує дітей на правильнішу і цікавішу рольову поведінку. Краще, якщо вихователь візьме на себе роль «директора». Це дозволить збагачувати зміст гри безпосередньо в уявній ситуації.

 

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти