Рефлекси рота.Вони допомагають немовляті знаходити джерело їжі й наситишся. Найважливіші з таких рефлексів - смоктальний і ковтальний. Зверніть увагу, що ваша дитина починає автоматично робити смоктальні рухи, коли ви протираєте його м'яке піднебіння, губи і рот зсередини або щоки і підборіддя. Близький до цих рефлексам пошуковий (або дослідницький). Пощекочіте злегка соском обличчя немовляти, і він поверне в цей бік головку, як би намагаючись розшукати їжу. Цей рефлекс до 4 місяців поступово зникає, тому що до цього часу у малюка з'являються більш досконалі навички.
Рефлекс переляку (рефлекс Моро). Якщо несподівано прибрати руку, підтримуючу дитини, він миттєво постарається зачепитися за що-небудь і, не знайшовши опори, з переляканим обличчям зайде в крику. Мимовільне хватательное рух при переляку - захисний рефлекс малюка. Він як би говорить вам: "Мені потрібен хто-небудь, за кого б я міг вхопитися". Рефлекс переляку особливо помітний протягом першого місяця життя і поступово зникає до 3-4 місяців. Антропологи вважають, що цей рефлекс, як і хапальний, є примітивними формами поведінки, що дозволяють дітям "прикріплятися" до матері.

Хапальний рефлекс. Погладьте долоньку малюка або спробуйте просунути свій вказівний палець у його кулачок з боку мізинця, і ви відчуєте, як міцно він стисне його своїми пальчиками. Іноді дитина так сильно захоплює ваш палець, що малюка вдається підняти, поки він не розтисне кулачок. (Проводьте такий експеримент тільки на м'якій поверхні, тому що дитина не контролює той момент, коли відпустить вашу руку). Виявити хапальний рефлекс можна, якщо вкласти іграшку в руку дитини, а потім спробувати забрати її у цього маленького Геркулеса. Хапальний рефлекс сильно виражений в перші 2 місяці; до 3-го місяця він слабшає, а напівроку зникає.

Рефлекси підтримки правильного положенняПоведінка, націлене на виживання, називається рефлексами підтримки правильного положення. Такі рефлекси допомагають немовляті утримувати тулуб, голову, руки і ноги в позі, найбільш зручною для дихання і нормального розвитку. Якщо покласти немовляти вниз обличчям, він трохи підніме голову (рівно настільки, щоб відірватися від поверхні) і поверне її у бік, щоб був доступ повітря для носа. Якщо накрити голову дитини пелюшкою, він спочатку ніби закусить її, а потім почне енергійно крутити головою з боку в бік і молотити рученятами, намагаючись зняти її з обличчя, щоб ніщо не заважало дивитися і дихати.

Рефлекс кляпу У період, коли малюк навчається смоктати і ковтати, цей рефлекс змушує його виштовхувати будь-який предмет з порожнини рота (що оберігає дитину від шоку). Якщо впливати на задню частину глотки малюка, його нижня щелепа і мову будуть виконувати виштовхуючі руху вниз і вперед, щоб звільнити глотку. Рефлекс кляпу зберігається у людини на все життя, але мова в ній бере участь тільки в перші 6 місяців. Тепер, коли ми знаємо таке рефлекс, стає зрозуміло, чому малюкам важко ковтати тверду їжу.

Рефлекс відпочиваючої шиї (рефлекс фехтувальника) Коли малюк лежить на спині, поверніть його голову в бік, і ви побачите, що він відведе в ту ж сторону руку і ногу, прийнявши позу фехтувальника, котрий готується до атаки. Цей рефлекс одночасно як сприяє, так і перешкоджає розвитку м'язів. З одного боку, він заохочує дитину дивитися на свою власну руку і фіксує його увагу на іграшці, затиснутою в ній. З іншого боку, він не дозволяє знаходитися по центру голові, руках малюка і іграшці. До 3-4 місяців цей рефлекс зникає, а дитина починає тримати іграшки прямо перед собою, щоб розглядати їх або смоктати.

Рефлекс кроків Потримайте вашого малюка над столом так, щоб однією ногою він спирався на його поверхню. Ця його ніжка підібгає, а інша, навпаки, опуститься на стіл, як якщо б дитина збирався піти. Якщо ви відірвете його носок від поверхні столу, він підібгає ніжку, ніби збирається затупотіти на столі. Цей рефлекс зникає до 2 місяців.

Рефлекс відштовхування (отдергивания) Цей рефлекс захищає дитину від болю. Якщо ніжку малюка вколоти (для аналізу крові під час лабораторних досліджень), він прийме її, щоб уникнути болю, а інший в цей час почне штовхатися, як би відпихаючи від себе кривдника.

Формування комплексу пожвавлення

На 1-му місяці життя немовля є асоціальною істотою, яка живе в замкненому світі, ніби відірваному від дійсності, а внутрішній світ його обмежений вродженою здатністю задовольняти свої органічні потреби. Умови, в яких живе дитина в немовлячому віці, максимально соціальні, їх особливість полягає в тому, що дитина, на відміну від дитинчат тварин, не здатна сама, на основі вроджених механізмів підтримувати своє існування і пристосовуватися до навколишнього середовища. Пристосування немовляти відбувається або безпосередньо через дорослого, або у співробітництві з ним. Унаслідок безпомічності новонароджений міцно пов'язаний у своїй поведінці з іншою людиною.

Перші прояви позитивної емоції спостерігаються наприкінці 1-го - на початку 2-го місяця життя. Вона виникає при зоровому зосередженні на предметі, у відповідь на ласкаві слова і усмішку дорослого. Найінтенсивніші та найяскравіші позитивні емоції викликає мовлення дорослого. Найчастіше в немовляти у процесі спілкування виникає комплекс пожвавлення: дитина зосереджує погляд на обличчі дорослого, який нахиляється над нею, вона усміхається, пожвавлено рухає ручками і ніжками, видає тихі звуки. Комплекс пожвавлення знаменує закінчення періоду новонародженості і початок нової стадії розвитку немовляти. Таким є вираження її першої соціальної потреби - потреби у спілкуванні.

У своєму розвитку комплекс пожвавлення долає такі три етапи: завмирання, зосередження, усмішки і гуління.

1. Вів проявляється на 2-му місяці життя у відповідь на зовнішні впливи.

2. На 3-му місяці життя комплекс пожвавлення формується в цілісну систему і стає основною формою поведінки дитини. Кожен компонент використовується адекватно меті спілкування. Так, зосередження допомагає сприйняти впливи дорослого; усмішка є знаком того, що вплив прийнятий і зростає задоволення; рухове пожвавлення, вокалізації допомагають привернути увагу дорослого, який перебуває в полі зору дитини, тримати його біля себе. Це активний етап.

3. Комплекс пожвавлення стає звичною формою вияву будь-яких позитивних емоційних переживань, що засвідчує його соціальну функцію.

Для виникнення комплексу пожвавлення недостатньо лише задоволення органічних потреб. Воно лише знімає негативні емоції і створює передумови, за яких у дитини може виникати радісне переживання. Йому передує отримання вражень, пов'язаних із дорослим.

Якщо дитина в першому півріччі отримує від дорослого достатньо уваги, вона швидко розвивається психічно: під час неспання - активна, життєрадісна, рано починає гуліти, усміхатися, у неї своєчасно виникає комплекс пожвавлення. За відсутності вражень, емоційного контакту з дорослими здорова, доглянута дитина поводиться апатично або кричить, у неї затримується руховий, розумовий і навіть фізичний розвиток (явище госпіталізму). У дітей, які живуть в умовах дефіциту спілкування, проявляються невротичні форми поведінки, вони частіше хворіють.

Спілкування як провідна діяльність немовляти

Провідною діяльністю в немовлячому віці є спілкування, оскільки воно забезпечує головні лінії психічного розвитку. Залежно від змісту у немовлячому періоді розрізняють ситуативно-особистісну і ситуативно-ділову форми спілкування.

До 6-ти місяців спілкування дитини з дорослими має переважно емоційний характер, а його засобами є реакції.

Емоційне спілкування - спілкування за допомогою виразних рухів, які відповідають певному емоційному стану: пози, міміка, Інтонація голосу, доторкання, погладжування, притискання до грудей, відштовхування тощо.

Після 6-ти-8-ми місяців у дитини формується новий тип спілкування з дорослими - ситуатиано-діловий, при якому засобом спілкування поряд з емоційними реакціями стає дія з предметом.

123