ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Выпускная квалификационная работа (проект)

Выпускная квалификационная работа (проект)

По специальности

Прикладная информатика (по отраслям)

Методические рекомендации для студентов и преподавателей

 

Мишкино 2015

Выпускная квалификационная работа (проект) по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям). Методические рекомендации для студентов и преподавателей /Составители: Кандакова Н.А., Контогова Т.В., Чумаченко Ю.Н. - ГБПОУ «Мишкинский профессионально-педагогический колледж», 2015.- 41 с.

 

 

Составители:

Кандакова Н.А., заместитель директора по научно-методической работе ГБПОУ «МППК»;

Контогова Т.В., преподаватель дисциплин профессионального цикла, председатель ПЦК ГБПОУ «МППК»;

Чумаченко Ю.Н., преподаватель дисциплин профессионального цикла ГБПОУ «МППК».

 

 

Рецензент:

Дрыгина Е.Ю., заместитель директора по учебной работе ГБПОУ «МППК».

 

 

Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы (проекта) содержат материалы по вопросам организации, планирования, структурирования, оформления, оценки данного вида государственной (итоговой) аттестации студентов по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям) в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения (приказ Министерства образования и науки РФ от 21 июня 2010 года № 643).

При составлении методических рекомендаций использованы нормативные документы, учебники и учебные пособия.

Методические рекомендации адресованы студентам и преподавателям Мишкинского профессионально-педагогического колледжа.

 

 

Методические рекомендации печатаются по решению научно-методического совета колледжа, протокол № 1 от 21.09.2015 года.

 

ГБПОУ «Мишкинский профессионально-педагогический колледж»

Введение

В соответствии с ФГОС СПО выпускная квалификационная работа (далее ВКР) является формой государственной (итоговой) аттестации (далее ГИА) студентов, осваивающих программы подготовки специалистов среднего звена, и имеет своей целью установление соответствия результатов освоения студентами образовательных программ СПО соответствующим требованиям ФГОС СПО.

Цель данных методических рекомендаций – оказание помощи студентам по вопросам организации, планирования, структурирования, оформления, оценки данного вида государственной (итоговой) аттестации студентов по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям) в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения (приказ Министерства образования и науки РФ от 21 июня 2010 года № 643).

В методических рекомендациях определены общие требования к выпускной квалификационной работе (проекту), общие и профессиональные компетенции, которыми должен овладеть студент в процессе выполнения ВКР (проекта); изложены вопросы организации выполнения и защиты выпускной квалификационной работы (проекта); определена роль студента и руководителя ВКР, даны рекомендации относительно структуры работы, требований к ее оформлению. Методические рекомендации сопровождаются приложениями. В приложении представлены образцы оформления частей ВКР: титульного листа, листа «Содержание», списка использованных источников, слайд-презентации и др.

При составлении методических рекомендаций использованы нормативные документы, учебники и учебные пособия.

Данные методические рекомендации помогут студентам при выполнении выпускной квалификационной работы по профессиональному модулю и преподавателям при руководстве данным видом учебно-исследовательской работы студентов.

Организация выполнения и защиты

выпускной квалификационной работы (проекта)

По специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям)

 

Общие положения

1.1. В соответствии с ФГОС СПО по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям) государственная (итоговая) аттестация включает подготовку и защиту выпускной квалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект).

1.2. Выпускная квалификационная работа (проект) (далее - ВКР) - это итоговая аттестационная, самостоятельная учебно-исследовательская работа студента, выполненная им на выпускном курсе, оформленная с соблюдением необходимых требований и представленная по окончании обучения к защите перед государственной аттестационной комиссией. Защита выпускной квалификационной работы проводится с целью установления соответствия результатов освоения студентами образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 230701 Прикладная информатика (по отраслям).

1.3. Выполнение выпускной квалификационной работы призвано способствовать систематизации, закреплению и совершенствованию полученных студентом теоретических знаний по специальности, учебно-исследовательских умений и навыков, навыков самостоятельной работы, общих и профессиональных компетенций по осуществлению основных видов профессиональной деятельности:

Обработка отраслевой информации

ПК 1.1. Обрабатывать статический информационный контент.

ПК 1.2. Обрабатывать динамический информационный контент.

ПК 1.3. Осуществлять подготовку оборудования к работе.

ПК 1.4. Настраивать и работать с отраслевым оборудованием обработки информационного контента.

ПК 1.5. Контролировать работу компьютерных, периферийных устройств и телекоммуникационных систем, обеспечивать их правильную эксплуатацию.

Разработка, внедрение и адаптация программного обеспечения отраслевой направленности

ПК 2.1. Осуществлять сбор и анализ информации для определения потребностей клиента.

ПК 2.2. Разрабатывать и публиковать программное обеспечение и информационные ресурсы отраслевой направленности со статическим и динамическим контентом па основе готовых спецификаций и стандартов.

ПК 2.3. Проводить отладку и тестирование программного обеспечения отраслевой направленности.

ПК 2.4. Проводить адаптацию отраслевого программного обеспечения.

ПК 2.5. Разрабатывать и вести проектную и техническую документацию.

ПК 2.6. Участвовать в измерении и контроле качества продуктов.

Сопровождение и продвижение программного обеспечения отраслевой направленности

ПК 3.1. Разрешать проблемы совместимости программного обеспечения отраслевой направленности.

ПК 3.2. Осуществлять продвижение и презентацию программного обеспечения отраслевой направленности.

ПК 3.3. Проводить обслуживание, тестовые проверки, настройку программного обеспечения отраслевой направленности.

ПК 3.4. Работать с системами управления взаимоотношениями с клиентами.

Обеспечение проектной деятельности

ПК 4.1. Обеспечивать содержание проектных операций.

ПК 4.2. Определять сроки и стоимость проектных операций

ПК 4.3. Определять качество проектных операций.

ПК 4.4. Определять ресурсы проектных операций.

ПК 4.5. Определять риски проектных операций.

Требования к выпускной квалификационной работе

3.1. ВКР может носить опытно-практический, опытно-экспериментальный, теоретический, проектный характер.

3.2. ВКР опытно-практического характера имеет следующую структуру:

- введение, в котором раскрывается актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы и др.;

- теоретическая часть, в которой содержатся теоретические основы изучаемой проблемы;

- практическая часть, должна быть направлена на решение выбранной проблемы и может состоять из проектирования профессиональной деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности. Практическая часть может включать в себя анализ устройств и работы программных средств, готовые программные средства, базы данных, схемы и принципы работы различных процессов;

- заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов;

- список использованных источников (не менее 20 источников);

- приложение.

3.3. ВКР опытно-экспериментального характера имеет следующую структуру:

- введение, в котором раскрывается актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы, гипотеза, методы научного исследования;

- теоретическая часть, в которой даны история вопроса, аспекты разработанности проблемы в теории и практике;

- практическая часть, в которой представлены план проведения эксперимента, характеристики методов экспериментальной работы, основные этапы эксперимента (констатирующий, формирующий, контрольный), анализ результатов опытно-экспериментальной работы;

- заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей практического применения полученных результатов;

- список использованных источников (не менее 20 источников);

- приложение.

3.4. ВКР теоретического характера имеет следующую структуру:

- введение, в котором раскрывается актуальность выбора темы, формулируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема, цели, задачи работы;

- теоретическая часть, в которой даны история вопроса, обоснование разрабатываемой проблемы в теории и практике посредством глубокого сравнительного анализа литературы;

- заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации относительно возможностей использования материалов исследования;

- список использованных источников (не менее 25 источников);

- приложение.

3.5. Содержанием ВКР проектного характера является разработка проекта или продукта профессиональной/творческой деятельности. По структуре такая ВКР состоит из пояснительной записки, практической части, списка использованных источников, приложения.

В пояснительной записке дается теоретическое, а в необходимых случаях и расчетное обоснование создаваемых продуктов или проектов профессиональной/творческой деятельности. Структура и содержание пояснительной записки определяются в зависимости от типа проекта и темы ВКР. Объем пояснительной записки должен составлять от 10 до 15 страниц печатного текста.

В практической части созданные продукты или проекты профессиональной/творческой деятельности представляются в виде готовых проектов, компьютерных обучающих программ и презентаций и т. п. в соответствии с видами профессиональной деятельности и темой проекта.

3.6. Выпускная квалификационная работа может быть логическим продолжением курсовой работы, идеи и выводы которой реализуются на более высоком теоретическом и практическом уровне. Курсовая работа может быть использована в качестве составной части (раздела, главы) выпускной квалификационной работы.

Рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы

 

Объем ВКР должен составлять не менее 30, но не более 50 страниц печатного текста.

 

Оформление компонентов научного исследования(Приложение 4)

Тема исследования

Работа начинается с выбора темы. Основной критерий выбора темы – научный интерес студента, стремление расширить свои знания в определенной области. Она должна быть актуальной, достаточно новой, практически значимой, проблемной, важной, может быть недостаточно изученной, реально выполнимой. Выбор темы исследования, ее четкая и ясная формулировка – непременное условие начала исследовательской деятельности. Важно в теме вычленить проблему. Тема исследования – это часть, одна из сторон, проблем темы дипломной работы. Не следует выбирать масштабные и сложные темы. Она должна быть сформулирована лаконично, используемые при ее формулировке понятия должны быть логически взаимосвязаны. Тема должна быть понятна студенту, для этого следует обратиться к словарям и справочной литературе.

Актуальность темы

Она выполняется на основе анализа научной, учебной литературы, исходя из требований современной науки и практики. Актуализируя тему, важно отразить:

- требования в отношении рассматриваемой проблемы, представленные в нормативных документах федерального, регионального и муниципального уровней;

- значимость проблемы в науке и практике со ссылкой на ученых, разрабатывающих ее;

- наличие противоречий и проблем по изучаемому вопросу.

Обосновать актуальность темы – значит объяснить необходимость ее изучения в контексте процесса/содержания профессиональной деятельности. Освещение актуальности не должно быть многословным, не нужно начинать издалека. Достаточно показать главное: причины, проблемы, противоречия.

Объект исследования

Объект исследования - это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию, т.е. та крупная, относительно самостоятельная область профессиональной деятельности, в которой находится предмет исследования. Это та часть объективной профессиональной реальности, которая включается в орбиту поиска. Объект и предмет исследования – это «система координат» исследования. Объект – это своеобразный носитель проблемы. Наиболее типичны следующие формулировки объекта исследования:

- процесс/система развития;

- процесс мониторинга;

- инновационный процесс;

- процесс управления и т.д.

Предмет исследования

Предмет исследования это то, что находится в границах объекта, определенные свойства объекта, их соотношения, зависимость объекта и свойств от каких либо условий, то есть конкретная часть объекта: содержание, средства, условия организации. То есть, это избранные для анализа и изучения некоторые свойства, стороны, особенности объекта. Между объектом и предметом исследования существует отношение соподчинения сверху вниз. Причем сужение происходит за счет более детального рассмотрения, изучения проблемы. Границы между предметом и объектом исследования условны, подвижны. То, что в одном случае является объектом, в другом может быть предметом исследования.

Цель исследования

Цель исследования – конечный желаемый результат исследования. Наиболее типичны следующие цели:

- определение характеристики явлений, не изученных ранее, малоизученных, противоречиво изученных;

- выявление взаимосвязи явлений;

- изучение динамики явлений;

- описание нового явления;

- обобщение, выявление общих закономерностей;

- создание классификаций, типологий;

- установление, создание, разработка и т.д.

Задачи исследования

Это выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой. Постановка задач основывается на дроблении целей исследования на подцели. В работе может быть поставлено несколько задач (оптимально 3 - 4). Задачи – это те конкретные вопросы, на которые требуется получить ответ в процессе выполнения научной работы. Задачи лучше всего формулировать в виде утверждения того, что необходимо сделать, чтобы цель была достигнута. Их перечисление строится по принципу от менее сложных к более сложным.

Наиболее типичны следующие задачи:

- изучить состояние проблемы,

- актуализировать проблему,

- проанализировать теоретические основы…;

- выявить недостатки, проблемы в …;

- отобрать материал по…, для…;

- дать характеристику;

- сделать системный анализ, систематизировать;

- определить условия, требования…;

- апробировать, реализовать на практике…;

- исследовать уровень, особенности…;

- разработать, спроектировать модель, систему.

Формулировка цели исследования должна исходить из темы работы, задачи должны отражать план.

Гипотеза исследования

Это предположение, предположительное суждение о причинной, закономерной связи явлений, при которой на основе ряда фактов делается вывод о наличии, состоянии, отсутствии, причинах того или иного явления. Она должна удовлетворять ряду требований:

- быть проверяемой;

- содержать предположение;

- быть логически непротиворечивой;

- соответствовать фактам.

Формулы гипотезы:

- Если…, то…

- Если сделать то-то, то такие изменения произойдут.

- Это будет выглядеть так:…, если будут соблюдены следующие условия:…

- При условии, что…, изменится следующее…

Гипотеза в процессе работы может изменяться, уточняться.

Методы исследования

Это «инструмент» для решения поставленных задач. Их выбор зависит от цели, задач и гипотезы исследования. Необходимо выбрать такой диагностический инструментарий, который обеспечил бы максимальный эффект и давал бы надежный результат. Причем следует учитывать, что для каждого этапа и части исследования, а также для каждого объекта, предмета, задач исследования чаще всего выбирают наиболее адекватные методы, чтобы, в конечном счете, они соответствовали современным принципам научного исследования; соответствовали логической структуре исследования; находились в гармоничной взаимосвязи с другими методами в единой методической схеме.

Методы исследования классифицируются на теоретические и эмпирические. К теоретическим методам исследования относятся: мыслительные процедуры – анализ и синтез, классификация, типологизация, абстрагирование, обобщение, сравнение, систематизация, резюмирование, проектирование, прогнозирование, анализ понятийно-терминологической системы, построение мыслительного эксперимента и т.д.

- К эмпирическим методам исследования можно отнести: наблюдение, обобщение опыта работы, анализ документации, эксперимент, тестирование, опрос, интервьюирование, регистрацию, моделирование.

Этапы исследования

Это основные этапы работы и сроки ее выполнения, планируемые в логической последовательности. Можно использовать следующую схему:

I этап - подготовка к исследованию:

- изучение теории и истории исследуемого вопроса;

- определение методологических основ проблемы исследования;

- подготовка к организации и проведению исследования.

2 этап - подготовка и проведение опытно-экспериментальной работы:

- планирование опытно-экспериментальной работы;

- проведение опытно-экспериментальной работы;

- анализ полученных результатов.

3 этап - оформление выпускной квалификационной работы:

- компоновка подготовленных текстов, написание введения, выводов, заключения;

- составление списка использованных источников;

- составление приложений;

- составление содержания;

- оформление титульного листа.

4 этап - подготовка к защите выпускной квалификационной работы:

- сдача работы научному руководителю для получения отзыва и рецензии;

- подготовка текста и презентации для публичной защиты.

База исследования

Учреждение, организация, предприятие, которое вовлечено в исследование.

Сроки исследования

Временные границы начала и предполагаемого завершения работы.

Оформление результатов экспериментальной работы

Оформление результатов предполагает последовательное описание всех проведенных мероприятий, их результатов, итогов реализации методов исследования. Оно приводится в схемах, таблицах, графиках, диаграммах, дается словесное описание проделанной работы и оценка ее результативности. Делается вывод о реализации цели, задач и гипотезы исследования.

Требования к оформлению выпускной квалификационной работы

 

1. ВКР выполняется на белой бумаге формата А 4 на одной стороне листа. Стандартный текст печатается шрифтом размером 14 Times New Roman через 1,5 интервала со стандартными полями (слева – 30 мм, справа – 15 мм, сверху 20 – мм и снизу – 20 мм). Абзацы в тексте начинаются отступом 1,25 см. Все слова внутри абзаца разделяются только одним пробелом. Перед знаком препинания пробелы не ставят, после знака препинания – один пробел. В строке «Меню» существует знак для проверки текста на отсутствие пробелов, им нужно обязательно воспользоваться.

2. Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные в процессе выполнения работы, допускается исправлять подчисткой или закрашиванием белой краской и нанесением на том же месте исправленного текста машинописным или рукописным способом.

3. Все страницы нумеруются. Нумерация листов работы должна быть сквозная. Номер листа указывается в правом верхнем углу арабскими цифрами без точки, шрифт размером 10. Титульный лист включают в общую нумерацию, но номер 1 на нем не ставится. Нумерация страниц начинается со страницы «Оглавление», он идет под номером 2.

4. Текст ВКР разделяется на главы, разделы и подразделы (пункты и подпункты). Главы должны иметь порядковые номера в пределах всей работы, обозначенные арабскими цифрами с точкой и записанные с абзацевого отступа, например: 1, 2 и т.д. Разделы и подразделы (пункты и подпункты) должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер раздела состоит из номеров главы и раздела, разделенных точкой. В конце номера подраздела точка не ставится, например: 1.1, 1.2, 1.3. Подразделы, могут состоять из нескольких пунктов. В конце номера пункта точка не ставится, например: 2.2.1, 2.2.2, 2.2.3.

5. Главы, разделы, подразделы должны иметь заголовки. Заголовки следует печатать с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая. Заголовки разделов, подразделов выделяют полужирным начертанием. Переносы слов в заголовках не допускаются. Расстояние между заголовками раздела и подраздела, расстояние между заголовком и текстом соответствует одному интервалу; расстояние между текстом и следующим заголовком должно иметь одну пустую строку. Каждую главу (а также введение, заключение, список использованных источников) рекомендуется начинать с нового листа и завершать ее выводом по главе.

6. В оглавлении перечисляются наименования всех структурных элементов работы с указанием страниц, с которых они начинаются. Слово «Оглавление» («Содержание») печатают в виде заголовка по центру с прописной буквы полужирным шрифтом. Оглавление оформляется ступенчатообразно (Приложение 2). Страницы указываются арабскими цифрами с правой стороны листа на одном вертикальном уровне. Можно использовать функцию «Таблица» (все границы невидимые). Слово «страница» или сокращения «стр.», «с.» не печатаются.

7. Цифровые данные в сгруппированном и систематизированном виде представляются в таблицах и графиках. Таблицы обычно помещаются по ходу изложения, после ссылки на них. Не рекомендуется переносить таблицы с одной страницы на другую. Недопустимо разрывать заголовок с таблицей, помещая их на разных страницах. Таблицы должны иметь порядковый номер, заголовок, а примечание – ссылку на источник. Таблицы нумеруются вверху справа, подписываются по центру. Например:

Таблица 1

Сравнительный анализ….

 

№ п/п Критерии Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент
1.      
2.      

Если перенос таблицы необходим, то следует оформить ее продолжение, название таблицы при этом не повторяется. Если таблица продолжается на трех и более страницах, то на последней странице следует написать «Окончание таблицы 1».например:

Продолжение/окончание таблицы 1

 

№ п/п Критерии Констатирующий эксперимент Контрольный эксперимент
1.      

Если в работе только одна таблица, то номер ей не присваивается и слово «Таблица» не пишется.

Заголовки граф таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они не имеют самостоятельного значения. В конце заголовков и подзаголовков в графах таблиц точки не ставятся. Допускается нумерация таблиц по главам или сквозная.

8. Рисунки также имеют сквозную нумерацию, нумеруются (Рис. 1.) и подписываются внизу изображения. Например:

 

 

Рис. 1. Составные части компьютера

 

9. Количество цифрового материала должно соответствовать содержанию ВКР. Не следует приводить данных, не имеющих прямого отношения к излагаемому вопросу. В таблицах и в тексте следует избегать полного написания больших чисел. Для этого целесообразно округлять цифры в соответствии с необходимой точностью. Формулы, за исключением формул, помещаемых в приложении, должны нумероваться сквозной нумерацией арабскими цифрами, которые записывают на уровне формулы справа в скобках, например:

А = В + С (1).

10. Иллюстрации могут быть расположены как по тексту ВКР, так и в конце него. Иллюстрации, за исключением иллюстраций приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Допускается нумерация иллюстраций по разделам.

11. Список использованных источников размещается после заключения. Литературные источники располагаются в алфавитном порядке по фамилиям авторов или названиям источников информации, далее следуют интернет-ресурсы. Если в ВКР используются нормативные документы (законы, указы, постановления), то их рекомендуется размещать в начале списка также в алфавитном порядке, а далее приводятся все авторские издания. При оформлении издания указывается по порядку следующая информация: фамилия и инициалы автора, название издания, вид издания, место издания, название издательства, год издания, количество страниц. При оформлении источников информации используются многочисленные знаки препинания, наличие которых определяется требованиями ГОСТ (Приложение 3).

12. Приложение оформляется в конце работы, после списка использованных источников. Приложение имеет сквозную нумерацию справа вверху арабскими цифрами без точки, по центру пишется название приложения, например:

Приложение 1

На уроках информатики

Оглавление

 

Введение
   
Глава 1. Организация самостоятельной работы учащихся в процессе обучения как педагогическая проблема  
1.1 Сущность самостоятельной работы
1.2 Классификация видов самостоятельной работы
1.3 Организация самостоятельной работы в процессе обучения информатике  
   
Глава 2. Методические аспекты организации самостоятельной работы в процессе изучения темы «Настройка анимации в мультимедиа презентации» на уроках информатики  
2.1 Место темы «Настройка анимации в мультимедиа презентации» в школьном курсе информатики»  
2.2 Организация самостоятельной работы учащихся при изучении темы «Настройка анимации в мультимедиа презентации»  
   
Заключение
   
Список использованных источников
   
Приложения: 1. Требования к оформлению презентации 2. Конспект уроков информатики по теме «Создание презентации, посвященной 23 февраля»    

 

Приложение 3

Образец оформления использованных источников

 

Фамилия автора приводится в начале описания и отделяется от имени и отчества или инициалов запятой. Указание автора после названия книги обязательно: ставится косая черта, затем идут инициалы и фамилия автора. Список оформляется в алфавитном порядке. Списку учебных и учебно-методических изданий может предшествовать список нормативных документов.

 

Описание книги без автора

Дидактика средней школы / М.Н. Скаткин [и др]; под ред. М.Н. Скаткина. - М.: Педагогика, 2004. - 136 с.

 

Описание статьи из журнала

Кузнецов, А.А. Непрерывный курс информатики (концепция, система модулей, типовая программа) /А.А. Кузнецов// Информатика и образование. - 2007. - №1. - С. 15-25.

 

Констатирующий эксперимент

Цель: выявить исходный уровень сформированности у учащихся …;

Задачи:

проверить…,

определить исходное состояние…,

провести…;

проанализировать полученные результаты;

представить анализ графически.

Место проведения:…

Дата проведения:…

Участники эксперимента: (список учащихся).

Метод: срез знаний, анкета, др.

Программа эксперимента (текст диагностической методики с методикой обработки и интерпретации результатов).

Описание проведения эксперимента.

Анализ результатов, выводы.

Формирующий эксперимент

Цель: выявить пути (условия, методы, формы, средства) совершенствования…

Задачи:

опираясь на данные констатирующего эксперимента, разработать программу формирующего эксперимента;

подобрать диагностические методики для…;

выяснить правильность предположений о путях (условиях,…) решения …

Место проведения:…

Дата проведения:…

Участники: (список).

Программа эксперимента:

 

Дата Тема урока Приемы, методы, формы, средства
    5 – 8 уроков  

 

Описание хода эксперимента, наблюдения.

Анализ результатов, выводы.

Контрольный эксперимент

Цель: выявить итоговый уровень сформированности…

Задачи:

проверить эффективность работы с применением…;

проанализировать полученные результаты;

сделать выводы об эффективности…

Место проведения:…

Дата проведения:…

Участники эксперимента.

Программа итогового эксперимента (диагностические методики).

Описание хода эксперимента.

Итоги эксперимента, выводы (в графиках, диаграммах, схемах, таблицах).

 

 

Приложение 5

Структура учебно-тематического плана по предмету (по ПМ.05)

(входит в структуру рабочей учебной программы, отражает последовательность изучения разделов и тем программы; количество часов, отведенное на изучение раздела; количество часов, отведенное на практические, лабораторные и контрольные работы) [9]

 

№ п/п Наименование разделов и тем Количество часов В том числе:
экскурсии практические работы контрольные работы
           
           
  Итого:        

 

 

Приложение 6

Структура календарно-тематического планирования (по ПМ.05)

(разрабатывается на основе ФГОС ООО и рабочей учебной программы)

№ п/п Дата Тема Тип урока/ Форма проведения Элемент содержания Основные виды учебной деятельности Планируемые результаты Контрольно-оценочная деятельность Необходимое материально-техническое обеспечение
ученик научится ученик получит возможность научиться вид форма
                 
                 
                 

Приложение 7

Требования к оформлению слайд-презентации

Возможности Рекомендации
1. Стиль ü соблюдать единый стиль оформления; ü избегать стилей, которые будут отвлекать от самой презентации; ü вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
2. Фон предпочтительным является использование холодных тонов
3. Использование цвета ü на одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста; ü для фона и текста использовать контрастные цвета; ü обратить внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
4. Анимационные эффекты ü использовать возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде; НО! не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Представление информации

1. Содержание информации ü использовать короткие слова и предложения; ü минимизировать количество предлогов, наречий, прилагательных; ü заголовки должны привлекать внимание аудитории.
2. Расположение информации на странице ü предпочтительно горизонтальное расположение информации; ü наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана; ü надписи располагаются под рисунками.
3. Шрифты ü для заголовков – не менее 24; ü для информации не менее 18; ü шрифты без засечек легче читаются с расстояния; ü нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации; ü для выделения информации следует использовать полужирный шрифт, курсив или подчеркивание; ü нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
4. Способы выделения информации Следует использовать: ü рамки; границы, заливку; ü штриховку, стрелки; ü рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
5. Объем информации ü необходим средний объем информации: слушатели могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений. ü для достижения эффективности ключевые пункты целесообразно располагать каждый на отдельном слайде.
6. Виды слайдов Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов: ü с текстом; ü с таблицами; ü с диаграммами.

 

Приложение 8

Образец оформления титульного слайда медиапрезентации,

Примерная тематика выпускных квалификационных работ

1. Виртуальная машина как средство совместимости и тестирования приложений

2. Team Viewer – технология удаленного управления компьютером через интернет

3. Анализ популярных программ для настройки и обслуживания персонального компьютера

4. Администрирование операционной системы Windows 8

5. Разработка логотипа образовательного учреждения средствами компьютерной графики

6. Создание сайта с помощью быстрых технологий – конструкторов сайтов

7. Анализ современных операционных систем семейства Windows: возможности и новые технологии

8. Обработка компьютерных изображений в растровых редакторах

9. Изменение информации в базе данных MySgl из Web-страниц

10. Разработка сайта средствами гипертекстовой разметки HTML с использованием анимированной панели навигации

11. Разработка Web-страниц с использованием различных слайдеров

12. Использование флеш-технологий для формирования современного сайта

13. Календарно-ресурсное планирование проекта в пакете Microsoft Project

14. Календарное управление и контроль времени при реализации проекта.

15. Планирование проекта по созданию офиса с помощью Microsoft Project

16. Особенност

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти