Українське національне Відродження, братства, братські школи, українські національні заклади нового типу, класно-урочна система навчання, Острозька академія, Києво-Могилянська академія, козацька педагогіка, козацька система виховання, школи-дяківки.

Перевірте свої знання

1. Які культурно-освітні осередки існували на Україні та в чому полягала їх просвітня діяльність?

2. Який з культурно-освітніх осередків став найпотужнішим щодо просвітньої роботи?

3. Хто, де і коли зі знатних українців заснував і на власний кошт утримував школу за зразком польських академій?

4. Хто зі знаних українців був першим ректором заснованої школи? Назвіть її вчителів та випускників?

5. Якими були організація, зміст та методика навчання в заснованій школі?

6. Що таке українські братства, де і коли створювалися та які верстви населення входили до них?

7. Які культурно-освітні заклади створювали братства та яке з братств вперше відкрило відому школу?

8. Чим керувалася у своїй діяльності Львівська братська школа, а за її взірцем і інші братські школи?

9. Хто був першим ректором Львівської братської школи? Назвіть її учителів та випускників.

10. Якою була організація, зміст та методика навчання у Львівській братській школі?

11. Яке братство в Україні було найбільшим, коли заснувало школу і хто з гетьманів виділяв кошти на її утримання?

12. Хто з відомих українських освітніх діячів були першими ректорами Київської братської школи, якого рівня вона досягнула під їхнім керівництвом?

13. Хто був ініціатором об'єднання школи при Києво-Печерській лаврі з Київською братською школою?

14. Яким був зміст освіти та методика навчання в Києво-Могилянській колегії, яка навчальна література використовувалася у навчальному процесі?

15. Як вплинула діяльність православних братств і братських шкіл на культурно-освітній рівень населення України?

16. Ким, де і коли було видано одну з перших книжок для навчання дітей грамоти церковнослов'янською мовою?

17. На основі якого методу навчання грамоти побудовано «Азбуку» І. Федоровича, в чому полягає структурна побудова її змісту?

18. Хто такий І. Борецький та в чому полягає сутність його педагогічних поглядів?

19. Хто такий М. Смотрицький та в чому полягає його вклад в українську педагогічну й філологічну науку?

20. Хто такий Л. Зизаній та в чому полягає сутність його педагогічного вчення?

Завдання для самостійного пошуку

Для вивчення питання «Шкільна освіта» (тема 2.1) ознайомтесь з матеріалом навчального посібника:

Зайченко І. В. Історія педагогіки : у двох книгах : навч. посіб. [для студ. вищ. навч. закл.] / Іван Васильович Зайченко. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – Кн. ІІ : Школа, освіта і педагогічна думка в Україні. – 2010. – С. 68–78 та законспектуйте опрацьований матеріал у довільній формі.

Для вивчення питання «Перші навчальні книги. Українське книгодрукування» (тема 2.2) ознайомтесь з матеріалом навчальних посібників:

Скільський Д. М. Історія української педагогіки. Ілюстрований навчальний посібник / Дмитро Михайлович Скільський. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2012. – С. 52–73 та законспектуйте опрацьований матеріал у довільній формі.

Творчі завдання

1. Визначте, які братські школи були створені в Україні протягом ХVI–XVIII ст., складіть таблицю.

Братські школи в Україні

Назва школи	Дата створення	Особливості режиму й зміст навчання

2. Проаналізуйте сутність козацького виховання й заповніть таблицю

Ступінь	Мета виховання й освіти	Зміст виховання

3. Розробіть одну із форм виховання (свято, конкурс, вікторину тощо) з використанням засобів козацької педагогіки.

4. Проаналізуйте рекомендовану літературу й продовжіть хронологічну таблицю.

Національна педагогічна система виховання в епоху українського національного відродження (XVI–XVIII ст.)

Дата	Історичні події	Особливості освіти й виховання
1550 р.	§ згадка про школу при Красноставській церкві;	§ вивчення азбуки, навчання уставного письма, пізніше –скоропису; § читання часослова, псалтиря; § вивчення кращими учнями «Апостола»; § навчання рахунку;
1596 р.	§ заснування княгинею Оленою Чарторийською-Горностай школи при Пересопницькому монастирі;
Друга пол. XVI ст.	§ заснування українських шкіл при всіх церквах і монастирях;
1572р.	§ заснування князем Острозьким слов'яномовної школи в Турові;	§ вивчення не лише слов'янської, а й грецької та латинської мов; § залучення вчителів з числа православних греків, протестантів;
……..	…….	…….

Завдання для вивчення документів,

Праць видатних учених і просвітителів

1. Проаналізуйте уривки з праць Єпіфанія Славинецького й знайдіть відповіді на запитання:

1.1. У чому зміст навчання учнів?

1.2. Якими правилами культури поведінки повинні володіти учні?

1.3. Які правила поведінки учнів у навчанні?

1.4. У які ігри треба грати дітям?

2. Опрацюйте статути братських шкіл, плани і програми навчання в них і дайте відповіді на запитання.

2.1. Вимоги до вчителів (дидаскалів), їхні обов'язки.

2.2. Особливості організації навчально-виховного процесу

й режиму школи.

2.3. На які групи поділяли учнів у школі?

2.4. Які обов'язки батьків?

2.5. Які предмети вивчалися в «початковому навчанні», в «середньому навчанні»?

2.6. Результати роботи з першоджерелами узагальніть у таблиці.

Особливості організації навчання й виховання в братських школах

Статут	Львівська братська школа 1586 р.	Луцька слов’яно-грецька школа 1624 р.

3. Проаналізуйте уривки з праці Павла Алепського «Освіта і виховання українців з опису іноземних мандрівників». Який рівень розвитку освіти на козацьких землях засвідчують іноземці?

«...Починаючи цим містом, себто по всій козацькій землі, ми помітили прегарну рису, що нас дуже дивувала: всі вони, за малими винятками, навіть здебільшого їх жінки та дочки, вміють читати та знають порядок богослужби й церковний спів. Крім того, священики вчать сиріт та не дозволяють, щоб вони тинялися неуками по вулицях...

...В козацькому краю в кожнім місті та кожнім селі побудовані доми для бідних і сиріт. Хто туди заходить, дає їм милостиню, - не так як у молдавськім або волоськім краю, де вони юрбою ходять по церквах і не дають людям молитися...

...Серед монастирських (Київської Лаври та ін.) наставників с люди вчені, правники, промовці, знають льогіку й фільософію та працюють над глибокими питаннями...»(див.: Січинський В. Чужинці про Україну / Володимир Січинський. –Львів : Слово, 1991. – С. 25–35).

Література

Основна

1. Артемова Л. В. Історія педагогіки України : підруч. / Любов Вікторівна Артемова. – К. : Либідь, 2006. – С. 79–149.

2. Зайченко І. В. Історія педагогіки : у двох книгах / Іван Васильович Зайченко. – К. : Видавничий Дім «Слово», 2010. – Кн. 2. – С. 68–94.

3. Левківський М. В. Історія педагогіки : навч.-метод. посіб / Михайло Васильович Левківський. – [3-е вид., доп.]. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – С. 77–86.

4. Скільський Д. М. Історія української педагогіки. Ілюстрований навчальний посібник / Дмитро Михайлович Скільський. – Тернопіль : Навчальна книга – Богдан, 2012. – С. 37–74.

5. Українська педагогіка в персоналіях : навч. посіб. / [за ред О. В. Сухомлинської]. – [в 2-х т.]. – К. : Либідь, 2005. – Т. 1. – С. 33–250.

Допоміжна

1. Історія української школи і педагогіки : хрестоматія / [упоряд. О. О. Любар] ; за ред. В. Г. Кременя. – К. : Знання, 2005. – С. 55–88.

2. Січинський В. Чужинці про Україну / Володимир Січинський. – Львів : Слово, 1991. – 94 с.

3. Хрестоматія з історії педагогіки / [за заг. ред. чл.-кор. НАПН України, д-ра пед. наук, проф. А. В. Троцко]. – [в 2-х т.]. –Харків : ХНАДУ, 2011. – Т. 2. – С. 36–68 .

Практичне заняття 8 (2 год.)

Тема: Становлення національної освіти у

У другій половині XVIII – першій половині XIX ст.

Предыдущая 1 2 3 4 567 8 Следующая