ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Слова, похожие по написанию, но разные по значению (омонимы)

1. Отгадайте загадку О. Емельяновой, напишите ниже многозначное слово.

Может хоть потоп устроить,
Хоть в стакан воды налить,
Стоэтажный дом построить

И состав остановить.

____________________________________________________________________________

 

2. Выберите и допишите другое значение каждого слова.

Застёжка на куртке, брюках

Молния

__________________________________________.

 

Деталь ходовой части танка

Гусеница

___________________________________________.

 

 

Слова для выбора:природное явление, сестра грома, небесная стрела, огородный вредитель, подружка жука.


3. Впишите слова – омонимы из слов для выбора. Эти же слова запишите рядом ещё раз, разбив на слоги.
В них хранятся духи, лекарства. Они бьют в нос, когда пьёшь лимонад.
Это ____________________. ____________________________.


Настольная игра. Специальная эмблема на такси.
Это ___________________. ___________________________.


Слова для выбора: флакончики, пузырьки, коробочки, шашки, сабли, ножи.

4. Угадайте и впишите в предложения слова-омонимы.

 

1. _________________ на небе уже стал луной, а папа целый _________________ не приезжает из командировки.

2. Подниму опавший __________________, наклею на альбомный ___________________.

3. ____________________, _____________________ будет дырка, а может быть, и не одна,

а целых _____________________.

 

Придумайте своё предложение со словами-омонимами зебра и зебра.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Вставьте пропущенные буквы (там, где нужно) и ответьте письменно на вопрос.

Какая птич _ ка л _ тает в наших провероч _ ных р _ ботах?

____________________________________________________________________________.

Проверочная работа 26
Слова, близкие по значению (синонимы)


1. Отметьте галочкой ряд, в котором все слова близкие по значению (синонимы).
 Угрюмый, грустный, печальный, злой
 Карлик, крошка, лилипут, мальчик – с пальчик.
 Взлетать, взвиваться, подниматься, перегонять.
 Просто, нетрудно, несложно, интересно.


2. Подумайте, в каком порядке должны быть расположены слова. Запишите их в правильном порядке.
Большой, гигантский, вселенский, огромный, необъятный.

_____________________________________________________________________________

 

Являются ли эти слова близкими по смыслу? Отметьте галочкой правильный
ответ.
 Да  Нет


С любыми двумя из этих слов составьте и запишите словосочетания.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Прочитайте текст. Выберите из скобок самое подходящее значение слова и впишите его в предложение. В предпоследнем предложении подчеркните близкие по значению слова.


Вышла в сад и ___________________________________ (ахнула, вскрикнула, удивилась). Солнце ещё не совсем _____________________________ (поднялось, взошло, встало), но его первые лучи уже переливались в капельках росы. Абрикосовые деревья были _______________________________ (сказочными, красивыми, необычными)! Они сияли и сверкали рыжим летним сиянием. И пахли.
(По А. Мироненко)

 

4. Запишите предложения, заменяя по возможности каждое слово близким значению.

Бабушкино абрикосовое варенье было особенным. В густом, янтарном и удивительно душистом сиропе плавали целёхонькие абрикосы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5. Сравните два стихотворных отрывка. Найдите и выпишите по образцу слова, близкие по значению.

1. Ты меня заобижала, а скажи — зачем?

Леденец в руке зажала, я же весь не съем!

Я просил совсем чуточек, крошечку просил,

Осторожно уголочек я бы откусил.

 

(И. Токмакова)

2. Ты меня огорчила, а ответь — почему?
Леденец в кулаке спрятала, я же целиком не отберу!
Я канючил совсем немножко, капельку клянчил,
Аккуратно краешек я бы отломил.
(С. Михайлова)
Образец. Заобижала — обидела,

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

Проверочная работа 27
Слова, противоположные по значению (антонимы)

 

1. В пословицах и поговорках найдите и подчеркните слова, противоположные
по значению.
Знай больше, говори меньше. Не пугайся врага умного, бойся друга глупого. С книгой поведёшься — ума наберёшься.
Первую пословицу запишите, разделив
все слова для переноса.

 

2. Вставьте пропущенные буквы. Отгадайте загадку, напишите отгадку. Подчеркните слова, противоположные по значению.
В полотняной стр _ не по р _ ке – простыне
Плывёт п _ роход, то н _ зад, то вп _ рёд.

А за ним такая гладь — ни м _ рщинки не в _ дать.


3. Подберите и запишите слова, противоположные по значению.
Плывёт — ___________________, суша — _______________, луна — __________, чёрная — _______________________________, ночь— __________________,
земля — ______________


4. Впишите в народные приметы слова с противоположным значением.
Весна красная, да голодная; осень дождливая, хмурая, да ___________________________.
Летняя неделя дороже _____________________________.
Слова для выбора: сытная, щедрая, богатая, зимней, новой, жаркой.

 

Запишите слово дождливая, разделив его для переноса.

____________________________________________________________________________

 

5. Девочка случайно заменила одно слово на другое. Будет ли новое слово иметь противоположное значение? Отметьте галочкой правильный ответ.
Гостям решили мы рассказ
Про белочку прочесть.
Но от волненья
Я прочла,
Что в клетке
Булочка жила!
(По А. Барто)
 Да  Нет

 

Можно ли подобрать к словам белочкаили булочка противоположные по значению слова? Объясните письменно.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Проверочная работа 28

Устойчивые сочетания слов


1. Соедините стрелками устойчивые выражения с их значениями.
очень дружные
кормить завтраками обледенели
запутаться, не сумет разобраться в чём-то простом,

водой не разольёшь несложном

обещать и не выполнить что-то

в трёх соснах заблудиться обманывать
потеряться


2. Соедините стрелками противоположные по смыслу устойчивые выражения.
смотреть в оба разливаться соловьём

спустя рукава взяться за ум

хранить молчание трудиться не покладая рук
ветер в голове ворон считать

 

Закончите предложение одним из приведённых выше устойчивых выражений.


Раньше я считал, что на уроке можно ворон считать, и всё равно будет понятно, о чём речь идёт. Но, получив две двойки подряд, я понял: нужно _______________________________

_____________________________________________________________________________­­­­­­­­­­­

 

3. Вставьте пропущенные буквы. Найдите устойчивые выражения и подчеркните их.


Двоек у него — кот наплакал, а п _тёрок и ч _ твёрок — пруд пруди. Я если об _ щаю что-то кому-то, то вс _ гда выполняю: я х _ зяин св _ его слова.

 

4. Вставьте пропущенные буквы.
— Га-га-га — г _ гочет гусь, — Я с_ мьёй своей г _ ржусь!
Всё гл _ жу — не нагл _ жусь.
(Н. Костарёв)

 

Выберите и подчеркните устойчивое выражение, которым можно закончить

высказывание гуся.

 

Все как на подбор.

Один другого лучше.
Как с гуся вода.

5. Прочитайте текст. Найдите устойчивое выражение.

 

Мой младший братишка как-то захотел попить молока из кувшина, да не удержал его и уронил. Мама спрашивает, кто разбил, он или кот, а братишка молчит — воды в рот набрал

Отметьте галочкой строчку с верным утверждением.

 И в прямом, и в переносном смысле.
 В прямом смысле.
 В переносном смысле.

Проверочная работа 29
Тематические группы слов


1.Отгадайте загадки. Какой темой можно их объединить?

 

На странице букваря тридцать три богатыря. Тридцать три родных сестрицы на одной живут странице.
Отгадка: ____________________________________________
Тема: _______________________________________________


2. Зачеркните слова, которые не входят в тематические группы.


Школа: дежурный, букет, класс, учитель, очки, ученик, фамилия.


Школьные принадлежности: пенал, ранец, тетрадь, пылесос, карандаш, мел.


Русские народные игры: горелки, боулинг, казаки-разбойники, чехарда, жмурки,
ручеёк, хоккей.

3. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

 

___________________________

 

Когда я был маленький, то боялся грозы. Мой дедушка отв _ чал в с _ мье за гром и молнии. Он поднимался на крышу нашего дома и длинным ш _ стом с привязанным на конце веником разг _ нял низкие серые тучи. Потом я перестал б_яться гр_зы. И дедушке выл _ зать на крышу стало не нужно.

(С. Георгиев)

Выберите из текста слова и соберите их в тематическую группу.

Ненастье: _____________________________________________________________________

 

4. Ответьте письменно на вопрос. Дополните тематическую группу.

Кем приходился дедушке рассказчик из текста задания 3? ___________________________

_____________________________________________________________________________

 

Семья: ______________________________________________________________________


5. Составьте слово-отгадку. Оно входит в одну тематическую группу с остальными персонажами стихотворения.
Зубр, енот, барсук и рысь
Как-то вместе собрались.
Прискакала антилопа,
Кто-то с ней ещё притопал.
Попытайтесь угадать.
Букв в отгадке ровно пять.
(По А. Кочергиной)
Ответ: __________________

 

Какие слова из загадки могут войти в эту тематическую группу?
Собрались: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Проверочная работа 30

Состав слова

1. Дополните каждый ряд словом, которое должно отвечать на вопрос в скобках.

 

Весело, весёлый, веселиться, (что?)

____________________________________________________________________________

 

Краснота, покраснеть, (какие?)

____________________________________________________________________________

 

Рассказ, рассказчица, (что сделать?)

____________________________________________________________________________

 

Громкость, громкий, громыхать, (как?)

____________________________________________________________________________

 

2.Подчеркните однокоренные слова.

Кот бежал своим к своим котятам, крот спешил к кротятам.

(И. Сухин)

К кому направляются эти животные? Допишите однокоренные слова, чтобы
получился стишок в рифму.
Белка прыгала к _________________________________________,
Лось шагал к своим ______________________________________,
Торопился волк к ________________________________________,
А лиса неслась к __________________________________________.

 

В дописанных вами названиях детёнышей подчеркните общую часть.


3. Найдите в стихотворении задания 2 слова, обозначающие действия зверей. Будут ли они родственными? Отметьте галочкой верный ответ.
 Да

 Нет

 

От слова прыгать образуйте три родственных слова.

_____________________________________________________________________________

 

4. Найдите в каждом прёдложении однокоренные слова. Рядом запишите цифрой их количество.

Повар на жаркой кухне жарил в жаровне жаркое. __________________________________
Светлячок светло и ярко светился в темноте мерцающим светом. _____________________

 

Выделите общую часть слов перед корнем значком

Нажарил, напёк, насолил, наварил.

Засветло, затемно, заново, задолго.

 

5. Придумайте своё предложение, чтобы в нём было много слов с общим корнем - прыг-

(-прыж-)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

Проверочная работа 31
Корень главная часть слова. Однокоренные (родственные) слова


1. Подчеркните в стихотворении родственные слова.
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
(С. Погореловский)


2. Выберите и отметьте галочкой ряд с родственными словами

 

 Метель, заметать, метёлка, отметить.
 Вьюга, вьюжный, завьюжило, замело.
 Снежок, комок, снежинка, снежный.
 Лёд, ледяной, ледышка, ледянка.
 Мороз, холод, изморозь, морозный.

 

3. Вставьте пропущенные буквы. Озаглавьте текст.

 

________________________________


На завтр _ к Шумок с _ ел три хл _ пка, два стука, один скрип. И запил всё это тонким писком. Мама-Шумиха сжевала лязг тр _ мвая, тарахтенье тр _ ктора и гуденье паровоза.
Папа-Шум прогл _ тил гул самолёта и гр _ хотанье грома.
А потом им всем зах _ телось чего – нибудь сладенького. Смеха, например. И они отправились в кинотеатр на в _ сёлые мультики.
(К. Драгунская)
Подчеркните родственные слова. В какую тематическую группу можно включить все слова, которые съел Шумок? _________________________________________________

 

4. Допишите в каждую строчку родственные слова.
Скрипучий, скрипеть, поскрипывать, _____________________________________________.


Сладости, сладкое, подсластить, _________________________________________________.


Смешить, смешной, смешинка, __________________________________________________.


Будут ли родственными слова гул и грохот? Отметьте галочкой правильный ответ.
 Да. Нет


5. Выпишите из текста задания 3 слова с разделительным мягким знаком (ь).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Включите в эти ряды по одному родственному слову из текста задания 3.

 

6. Допишите в каждую группу однокоренное слово.

 

Смешной, смеяться, _______________________, смешинка, смешно.
Скрипеть, скрипучий, скрипнуть, _____________________________.

Гудок, гудеть, ________________________, гудящий, гуделка.

Сладости, сладкое, _________________________, сладкая, сладко,

 

 

 

Проверочная работа 32

Приставка

1. Решите «уравнения», «вычислив» приставку. Впишите ответы.

___________ + морозить = заморозить.
___________ + работать = поработать.

 

___________ + скоро = нескоро.

 

___________ + город = пригород.

 

2. Запишите слова с противоположными по смыслу приставками. Приставки выделите значком

Зайти — _________________________, въехать — _______________________,

 

выходить — ______________________, уезжать — _______________________.

 

 

Выпишите только слова с приставкой, которая означает «начать действие».

 

Забрать, засвистеть, закричать, загорать, засмеяться.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ответьте на вопросы. Правильные ответы отметьте галочкой.

 

Слова закончена и окончена— однокоренные?

 Да Нет


Слова законченаи окончена— синонимы?

 

 Да  Нет


4. Вставьте пропущенные буквы. Найдите в тексте родственные слова.


Люблю греться на солнышке. Сядешь во дв _ ре на ск _ мейку и греешься. Можно ещё в лес пойти или на пляж погреться. Везде — со _ нце!
Это летом так х _ ршо. А з _ мой, на пл _ же не согреешься. И в л _ су снега полным-полно.
(По К. Драгунской)


Выпишите сначала родственные слова без приставок, а потом с приставками.
Приставки выделите.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

5.Отметьте галочкой строчку, в которой во всех словах есть приставка.

 

 Невозможный, недовольный, неправильный, негритянский.
 Пригород, привычка, призер, присказка.
 Преодолеть, преломить, прервать, препятствовать.
 Поздно, пониже, помимо, помоложе.

 

Проверочная работа 33

Суффикс


1. Образуйте новые слова по образцам.
Рука — ручища, нога — _____________________________,
нос — ______________________, глаза — ___________________.
Ухо — ушко, рот — ___________________________________,

человек — ___________________________, кот— ____________________________.


2. В устойчивых выражениях заменены в словах суффиксы. Запишите их правильно.

 

Брать под своё крылышко. Бросился в глазки. Держать носик по ветерку.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Измените слова по схеме «он — она».


Гитарист — гитаристка, баянист — _______________________________,

скрипач — _______________________________, певец — __________________________, работник — ______________________________, лётчик — _________________________.

4. Подчеркните в тексте имя собственное, в котором есть суффикс.


Серёжка никому не позволит дёргать девочку Жанну за косички. Если потребуется, он делает это сам!
(С. Георгиев)


Образуйте как можно больше уменьшительно-ласкательных имён с разными суффиксами от имён Аня, Ваня.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффиксы в словах, отвечающих на вопрос кто? или что?


Котик сер _ нький присел на п _ чурочке
И т _ хонечко запел песню Юр _ чке:
— Вот проснулся п _ тушок, встала курочка,
Поднимайся, мой дружок, милый Юр _ чка!


Проверочная работа 34

Окончание

1. Определите, какая часть слова помогает связать в предложении слова по смыслу.

 

Это ____________________________________

 

2. Измените, где возможно слова так, чтобы они обозначали много предметов.

 

Берёза — ___________________________, снег — ____________________________,

 

завод — ____________________________, капуста — _________________________,

 

посуда — ___________________________, машина — _________________________.

 

Уточните, какая часть слова изменилась. Выделите её значком

 

3. Измените слова, чтобы доказать: выделенные части слов — это окончания. Выдели

 
 


окончания значком

 

Лопата — ______________________________________

 

Воробьи— _____________________________________

 

Субботний— ___________________________________

 

4. Отметьте галочкой ряд, в котором всех словах отделены только окончания.


 Девочк-е, деревн-ей, мороз-ом, загородн- ый,

 Лисиц-а, капуст-а, посуд-а, приставк-а.
 Зайц-ы, ворон-ы, карандаш-и, дежурн-ый.
 На-скоро, не-весело, пре-быстро, русск-ий.


5.Допишите окончания.
Серёжка, задумал построить во двор снежн _____ горк____, но немного не рассчитал и перестарался. Зато с вершин ___ Серёжкиной гор__ хорошо видно Эверест, а с Эверест _ — Серёжкин ___ снежн ___ горк ___.
(С. Георгиев)


Разделите слово Серёжкиной для переноса.

_____________________________________________________________________________

 

 

Проверочная работа 35

Части речи

 

1. Отметьте галочкой ряд, в котором все слова обозначают признак предмета.

 Народный, деревенский, вдруг, берёзовый.
 Вороний, собачий, городской, скоро

 Здравствуйте, фамильный, языковой, ягодный.
 Девочкин, урожайный, ветреный, субботний.

 

2. В стихотворении Е. Ранеевой подчеркните все слова, которые обозначают действие предмета.

 

Влюблённые
Мы с дедушкой очень похожи, и жить друг без друга не можем.
Мы вместе газеты читаем, и гвозди вдвоём забиваем.

Мы пьём пепси-колу на пару и вместе поём под гитару.
Вдвоём мастерим маме полки, и оба мы носим футболки.
И оба влюбились мы в нашу красивую бабушку Дашу.


3. Подумайте, верно или неверно это утверждение. Подчеркните правильный ответ.

 

В тексте задания 2 только одно слово обозначает признак предмета — это слово красивую.

 

 Да, это так.  Нет, это не так,

 

Допишите ещё три слова, отвечающие на вопрос какая?
Бабушка Даша красивая, _________________________ и __________________________.

 

4. Измените слова так, чтобы они обозначали один предмет.

 

Гвозди — ___________________________, газеты — _____________________________,

 

полки — ___________________________, футболки — ____________________________

 

влюблённые — _______________________________.

5. Прочитайте предложение. Из устойчивых выражений внизу выберите одно, которым можно его закончить. Запишите его.

 

Мой одноклассник всех победил на школьной олимпиаде по русскому языку, даже третьеклассников ____________________________________________________________.

 

Устойчивые выражения для выбора:курам на смех, заткнул за пояс, взялся за ум.

 

Проверочная работа 36
Имя существительное

 

1. Прочитайте слова, которые принадлежат к одной тематической группе. Выберите и выпишите из них только имена существительные.
Дельфин, плещется, ракушка, бушует, спокойное, медуза, волна, солёное, чайка, парусник.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


2. Догадайтесь, какие существительные нужно вписать в весёлую рифмовку.
Хлеб везут на ____________________________________,

Ямы роет _______________________________________,
А в метро есть ___________________________________.

 

(По А. Кочергиной)


Слова для выбора: эскалатор, экватор, экскаватор, эвакуатор, элеватор.

 

3. В задании 1 подчеркните все одушевлённые имена существительные. От двух из них, по своему выбору, образуйте форму множественного числа. Запишите.

 

_____________________________________________________________________________


4. Прочитайте потешку. Запишите два вопроса к ней.

 

Сидит белка на тележке,
Продаёт она орешки...

 

кто? _______________________ что? ________________________

 

Допишите предложение.


Белка почти всё продала, остался последний ___________________________.


5. Отметьте галочкой ряд слов, в котором существительные в форме множественного числа написаны неправильно.
 Нет чулок, сапог, ботинок, носков

 Много мест, яблок, дел, солдат

 Пять мандарин, помидоров, апельсин.

 

Проверочная работа 37

Глагол

 

1. Определите, слов какой части речи больше всего в этом предложении. Правильный ответ из данных ниже подчеркните.


Лён топили, сушили, колотили, рвали, крутили, ткали, на стол клали.


В предложении больше всего глаголов, имён существительных, имён прилагательных, предлогов.


Дополните ряды слов, вписав однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что делать?
Сушка, сушильный, _________________________________
Ткач, ткацкий, _____________________________________
Рваный, рваньё, ____________________________________
Колотушка, ________________________________________

 

2. Выпишите сначала слова, обозначающие полезные действия, а затем — бесполезные.

 

Весь день Петров на верстаке строгал брусок рубанком,

А Кадыков невдалеке пинал ногой жестянку.

Петров пилил, сверлил, стругал, долбил, дробил, соединял

И смастерил скворечник из струганных дощечек.

А Кадыков стучал, бренчал, пылил, слонялся и пинал

Жестянки, банки, кринки и... разорвал ботинки

(По О. Григорьеву)

Полезные действия:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Бесполезные действия:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

3. Допишите глаголы с противоположным значением.


Уехать — ________________________________, прийти — _________________________, уплыть — ________________________________, улететь — _________________________, залезть — ________________________________, начать — __________________________


4. Прочитайте и подчеркните в тексте слова, обозначающие действия, которые совершал великан.

Над водой стоял туман. В море мылся великан.
Мыла целый магазин израсходовал один.
Прямо в нас швырял он мыло, мыло пенилось и плыло,
Мыло море побелило, море злилось и бурлило:
Рассердил его буян — чистоплотный великан.
(Е. Аксельрод)

 

Допишите слова, обозначающие действия.

Мыло (что делало?) ___________________________________________________________.

 

5. Опишите рисунок, чтобы получился небольшой рассказ.

 

 

Проверочная работа 38
Имя прилагательное


1. В названиях сказок подчеркните имена прилагательные. Над каждым из них напишите вопрос, на который оно отвечает.
«Два жадных медвежонка». «Жадная купчиха». «Петух и бобовое зёрнышко. «Белый бычок, смоляной бочок, крутые рожки». «Мороз — Красный Нос». «Аленький цветочек».

 

2. Прочитайте разговор двух учениц.
— Ты что делаешь на уроке?
— Сижу и жду звонка.
Допишите предложение, добавив три прилагательных из слов для выбора.
Ученица-то, оказывается, совсем не прилежная, не усердная, не старательная, а,

наоборот, ­­___________________________________________________________________.

Слова для выбора: умная, послушная ленивая, вялая, нерадивая, невнимательная, задумчивая, сонная.

3. Прочитайте скороговорки. Запишите по два прилагательных, используя слова для выбора.

Купила Марусе бусы бабуся.

Это ______________________________________________________ девочка.

Из карманов у Аркашки вечно сыплются бумажки.
Это _____________________________________________________ мальчик.

Мила мылась мылом, намылилась — смыла.

Это _____________________________________________________ девочка.

Шёл Егор через двор, нёс топор чинить забор.

Это _____________________________________________________ мальчик.

 

Слова для выбора: вертлявая, нарядная, красивая, весёля, чистая, симпатичная, аккуратная, добрая, неряшливый, ленивый, расхлябанный, трудолюбивый. работящий, умный, проворный, толковый.

 

4. К каждому слову, обозначающему признак предмета, подберите подходящее по смыслу слово, обозначающее предмет, и запишите его.
Мягкий ____________________________________________
пустой _____________________________________________
вкусная ____________________________________________
крепкая ____________________________________________
густые ____________________________________________
высокие ___________________________________________
прозрачное ________________________________________
полное ___________________________________________


5. Прочитайте текст. Отметьте галочкой правильный вариант.
Серёжка посадил в землю арбузное семечко и каждый день обильно поливал
его лимонадом. К осени созрели великолепные газированные арбузы.

(С. Георгиев)

 Это шуточный рассказ.
 Это правдивый рассказ о выращивании арбузов.

Запишите так, чтобы выделенное сочетание слов стало одним прилагательным.
Семечко из арбуза — ______________________________________________________
Вода с газом — ___________________________________________________________
Растение с огорода — _____________________________________________________
Ягода из леса — _________________________________________________________

 

Проверочная работа 39
Предлог


1. Прочитайте стихотворные строки, подчеркните в них все предлоги.


Кувшинчики шли на родник за водой —

Зелёный, серебряный, золотой.
Прошлись по жаре, постояли в тени,
Воды в роднике зачерпнули они,
Потом повернули свой нос на закат

И стали — гуськом — возвращаться назад.

(По Н. Матвеевой)


2. Отгадайте загадку, напишите ответ.


Он дерево качает, разбойником свистит, последний лист срывает, кружит его, бросает, потом опять кружит.

_____________________________________________
Подчеркните правильный ответ.

В загадке нет предлогов. В загадке есть предлоги.

Запишите цифрой количество глаголов в загадке. ____________________________


3. Прочитайте русскую народную прибаутку. Выберите из скобок и впишите подходящие предлоги.

Как петух (в, на) _____ печи пироги печёт,

Кошка (за, на) ______ окошке рубаху шьёт,

Поросёнок (в, по) _____ступе горох толчёт,

Конь (под, у) ______ крыльца (в, по) четыре копыта бьёт,

Уточка (без, в) _____ сапожках избу метёт.

4.Напишете все возможные предлоги, которые могут использоваться по смыслу.
Сложить _________________________________________ стол.
Залезть __________________________________________ диван.
Слова для выбора: за, под, на, в, через, к, из-под, со, от.

 

5. Прочитайте текст. Впишите в него подходящие по смыслу устойчивые выражения.

 

Поспорил я как-то с другом, что за ночь выучу большое стихотворение и с выражением расскажу его у доски, но прилёг на минуточку, уснул, а на следующий день ___________

_______________________________________.

 

Теперь ______________________________________________ дал обещание — выполни.

Устойчивые выражения для выбора: держаться в тени, сбить с толку, с треском провалиться, зарубить на носу.

 

 

Проверочная работа 40
Предложение. Текст

 

1. Запишите текст правильно.
вишнинежныераспускаютсясинееозероразливаетсяясноесолнышкоулыбаетсяземлясилуш-койналиваетсявеснакраснаясердцерадует

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Прочитайте текст. Как вы думаете, что было потом?


Один человек придумал, как спасти китов от вымирания. Он устроился в китобойную флотилию гарпунщиком и нарочно всегда целился мимо.
(С. Георгиев)

 

Как вы считаете, какой это был человек? Напишите своё мнение.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


3. Вставьте в слова пропущенные буквы. Обведите кружочком цифру, под которой дан текст, а не набор предложений.

 

1. Но лучше всего на бумажном л _ сточке писать закорючки, крючочки и точки. Всё это будет расти, как тр _ ва. И сами собой народятся сл _ ва.

(По А. Сметанину)

 

2. Зап _ шите предложение кр_сиво. У мол _ дого льва растёт 6 _ льшая грива.
Не стойте на проезжей части. Пл _ точек мы купили Насте.

4. Прочитайте предложения. Составьте из них связный текст и запишите его.


Стал он думать, как яблоко достать. Стояла осень. На деревьях не было листьев. Увидел яблоко, хотел его съесть. Только на яблоне висело одно яблоко. Бежал заяц. Но яблоко-то высоко.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Из текста задания 4 выпишите предложения, в которых есть только подлежащее и сказуемое.
___________________________________________________________________________

 

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти