ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Ознакомьтесь с рядом советов по овладению речевым мастерством.

1. Найди самого себя, свой образ оратора, индивидуальную манеру, стиль личности, применительно к собственным возможностям, особенностям аудитории, места и времени речи. В речи должны чувствоваться личность, воля и своеобразие говорящего.

2. Учись говорить практически, приобретай опыт речевых «сражений», опыт реальной речевой борьбы: по словам древних, поэтами рождаются, ораторами становятся.

3. Анализируй собственные и чужие выступления, учись находить достоинства и недостатки в них, перенимая первые и отказываясь от последних.

4. Найди образец и у него учись.

5. Изучай законы и правила риторики (законы — теоретические положения, выведенные из практики ораторского красноречия или речевого общения в целом. Из законов выводятся правила для практического пользования речью).

6. Знакомься с творчеством писателей и ораторов разных эпох и стилей (в судебном красноречии — Плевако, А. Ф. Кони, Пороховщиков и др., в академическом красноречии — Т. П. Грановский, В. О. Ключевский, И. И. Давыдов, Ф. И. Буслаев, И. И. Срезневский, В. В. Виноградов, в духовном красноречии — митрополит Кирилл, в политической риторике — Феофан Прокопович, Александр 1, Столыпин, Витте, В. И. Ленин и мн. др.): невозможно стать хорошим оратором, не зная образцовых сочинений той культуры, в которой вы родились и формируетесь как личность.

7. Упражняйся и практикуйся в написании и произнесении текстов речей, чтобы представить себя в будущих ситуациях речевой борьбы.

8. Читай образцовые тексты (прозаические и поэтические), анализируй их содержание и стиль, декламируй вслух образцы текстов ораторских речей, постепенно выучивая их наизусть, возможно, записывая себя на диктофон, видеокамеру с целью последующего анализа недостатков своего образа оратора (в частности, анализа темпа речи, уместности пауз, интонационных особенностей, словесных повторов, умения стоять или двигаться, использовать жестикуляцию, наличия боязни говорить и ненужной скованности, сосредоточенности на себе, а не на слушателе и материале своей речи и т. д.).

9. Занимайся техникой речи, используя комплекс упражнений на разработку, постановку дыхания, развития ясного и четкого произношения, полетности голоса (По В. И. Аннушкину).

 

Занятие № 14. Порождение и понимание текстов разных жанров

Виды ораторской речи по сфере применения

 

  ВИДЫ РАЗНОВИДНОСТИ НАИБОЛЕЕ ЯРКИЕ ПРЕДСТАВИТЕЛИ
1. Академичес­кое красно­речие • научная речь • педагогическая речь • научно-просвети­тельская речь Грановский Т.Н. (1813— 1855) Вернадский В.И. (1863-1945)
    Ключевский В.О.
    (1844-1911)
    Менделеев Д.И. (1834-
    1907)
    Тимирязев К.А. (1843—
    1920)
    Лесгафт И.Ф.(1837-
    1909)
Судебное • прокурорская Кони А.Ф. (1844-1927)
красноречие (обвинительная речь)  
  • адвокатская (защитительная речь) Плевако Ф.Н. (1842-
    1907)
  • общественно-обвинительная речь­ Андреевский С.А (1847—
    1918)
  • общественно-защитительная речь­ Александров П.А.
    (1838-1893)
  • самозащитительная  
  речь обвиняемого  
Социально- • социально-полити­ческая речь Суворов А. В. (1729-
политическое   1800)
красноречие • парламентская речь Столыпин Г1.А (1862—
  • дипломатическая речь 1911)
    Витте С.Ю. (1849-1915)
  •военно-патриотическая речь Бакунин М.А. (1814—
    1846)
  • митинговая речь Кропоткин П.А. (1842—
  • агитаторская речь 1921)
    Киров С.М. (1886-
    1934)
    Ленин В.И. (1870-
    1924)
    Луначарский А.В.
    (1875-1933)
Церковно- богословское красноречие (его изучает специальная наука — гоми­летика) • речь для прихожан • речь для служителей Кирилл Туровский (XII в.) Симеон Полоцкий (XVII в.) Тихон Задонский (XVIII в.) Филарет, митрополит Московский (XIX в.) Пимен, патриарх Мос­ковский и всея Руси (XX в.)
Социально- бытовое крас­норечие • юбилейная речь • приветственная речь • застольная речь • надгробная речь • поминальная речь  

Виды и жанры ораторской речи по цели высказывания

 

  ВИДЫ ЖАНРЫ
1. Информационная речь — речь, формирующая в слушателях новое знание о предмете или явлении объективного мира, а также речь передающая точ­ку зрения автора. • лекция • рассказ-вос- • доклад поминание • сообщение • инструктаж • информация • программная • отчет речь • отклик •рекомендациясамопредставление (монолог о себе)
2. Эпидейктическая (воодушевля­ющая) речь — торжественная речь по случаю, имеющая своей целью создание у адресата опре­деленного эмоционального сос­тояния (удовлетворения, нас­лаждения, радости; гнева, скорби, презрения) • приветствие • поздравление • благодарственное слово • похвальное слово • представление гостя • вступительное слово • заключительное слово • напутственное слово • надгробное слово • тост
3. Убеждающая речь — речь, пред­назначенная воздействовать на мысли аудитории (формиро­вать новые взгляды, изменять существующие взгляды) • совещательная речь • обвинительная речь • оправдательная речь • размышление (речь в прениях, дебатах) • заявление • опровержение
4. Призывающая к действию речь — речь, ставящая своей целью воз­действие на поступки слуша­телей • воззвание • предложение • обращение • рекламная речь

Аргументы и их виды

Чтобы убедить слушателей, речь должна содержать аргументы. Аргументы бывают различными по форме и содержанию.

1. По форме различаются «аргументы-умозаключения» и «ар­гументы-примеры» (данная типология восходит к Аристотелю).

Аргументы — умозаключения

Умозаключения бывают двух видов: дедуктивные и недедуктив­ные (вероятностные). Основными разновидностями вероятност­ных умозаключений являются рассуждения по индукции и по ана­логии.

а) При дедуктивном рассуждении обычно исходят из некоторо­го общего положения, под которое подводится частный случай, и де­лают вывод от общего к частному. Дедуктивное умозаключение, состоящее из двух суждений (или иначе: посылок), называется сил­логизмом. Например:

• В школе ученики изучают химию.

• Рома — школьник.

_________________________

Рома изучает химию.

б) В индуктивных умозаключениях из ряда фактов, относящих­ся к одному явлению, выводится обобщение, т.е. делается вывод от частного к общему. Например:

1. В фирме А бухгалтер работает по совместительству.

• В фирме Б бухгалтер работает по совместительству.

• В фирме В бухгалтер работает по совместительству.

• В фирме Г бухгалтер работает по совместительству.

Все бухгалтеры фирм работают по совместительству.

Индуктивное умозаключение носит лишь правдоподобный или вероятностный характер: чтобы сделать абсолютно достоверный вывод, необходимо рассмотреть все фирмы города. Таким образом, при индуктивных умозаключениях нужно стремиться рассмотреть как можно больше фактов, относящихся к какому-нибудь явлению.

Аналогия — самый нестрогий способ получения выводов. Её можно проводить только в том случае, если сопоставляемые явле­ния сходны в самых существенных признаках, а различия между ними незначительны. Например: «Седьмой отдел постоянно не справляется с планом, но ведь такие же условия работы у их коллег из шестого отдела: там те же объёмы заданий и две сотрудницы в декретном отпуске. Так что ни о каком снижении объёма работы седьмому отделу не может быть и речи». Но если бы количество работающих в отделах или объем заданий различались, аналогия была бы неправомерной.

Аргументы — примеры

В пользу занятий риторикой

Известен такой случай. Герой романа Франсуа Рабле Гаргантюа однажды был посрамлён речью Эвдемона, которая была «произне­сена внятно и громогласно на прекрасном латинском языке, весьма изысканным слогом». Гаргантюа смог лишь «зареветь, как корова, и уткнулся носом в шляпу». Кто, Эвдемон или Гаргантюа, владели в совершенстве риторикой? Ответ очевиден, ибо занятия ритори­кой и во времена Рабле, и сегодня помогают красноречиво и аргу­ментированно выстроить речь.

2.По содержанию аргументы бывают логические {рациональ­ные) и психологические (иррациональные).

Логические аргументы

• Воздействуют на интеллект, рассудок человека. К ним отно­сятся: факты;

• научные аксиомы;

• положения законов и официальных документов;

• законы природы, выводы, подтверждённые эксперимен­тально;

• заключения экспертов;

• цитаты из авторитетных источников;

• показания очевидцев;

• статистические данные (иначе их ещё называют «факты в цифрах»);

• примеры (из жизни, из истории, из литературы);

• наглядные пособия (чертежи, карты, плакаты, иллюст­рации, модели, образцы).

Используя в выступлении логические аргументы, соблюдайте ряд важныхправил:

• Ссылаясь на факты и статистику, нужно:

• указывать источник информации;

• освещать факты полностью, а не однобоко;

• статистические данные стараться давать в сравнении.

• Приводя цитаты, следите, чтобы они были точными, а не

приблизительными.

• Приводя цифры, следует:

• округлять их {не рекомендуется говорить, например, 63,4%, лучше сказать 63%).

• подавать данные в наглядном сравнении, а не указывать точные цифры квадратных километров, населения и т.п. ('например, лучше сказать: по площади, как Москва; та­кого количества газа нам хватит, чтобы обогревать наш дом три года и т.д., а не указывать точные цифровые дан­ные).

• Приводя пример, нужно подумать о том:

• насколько он уместен в данном случае и в данной ауди­тории;

• типичен ли он.

Применяя наглядные пособия, нужно:

• пользоваться ими целесообразно;

• подготовить их заранее;

• произнося речь, обращаться к слушателям, а не к нагляд­ным пособиям;

• убрать пособие, как только в нём отпадёт необходимость, иначе оно будет отвлекать внимание слушателей.

Психологические аргументы

Эти аргументы воздействуют на чувства, эмоции, инстинкты человека.

Пример 1.Из предвыборной речи А. Починка: «Магнито­горск переживает страшный период. О каком экологическом здо­ровье может идти речь, когда ещё совсем недавно на одного магнитогорца в день приходилось три грамма сыра и полтора килограм­ма пыли. Всего шесть процентов магнитогорских детей врачи считают здоровыми... По большому счёту, проблемы экологии — это необходимость внедрения новых технологий при одновременном выводе из эксплуатации устаревшего оборудования».

Пример 2. Из Четвёртой речи Цицерона против Каталины: «И в самом деле, скажите мне: если отец, глава семьи, найдя своих детей убитыми рабом, жену зарезанной, а дом сожжённым, не под­вергнет своих рабов жесточайшей казни, то кем сочтём мы его — милосердным ли и сострадательным или же бесчувственным и же­стоким? Мне лично кажется отвратительным и бесчувственным тот, кто не облегчит своих страданий и мук, не покарав преступника».

Пример 3. Из речи Г. Зюганова: «Суть моей стратегии в том, чтобы дать максимальный простор творческой энергии, инициати­ве и предприимчивости всех граждан. Государство обязано сделать так, чтобы никто не мог помешать людям свободно трудиться, вла­деть плодами своего труда и самостоятельно решать свою судьбу».

К психологическим аргументам относятся также известные с античности «аргумент к публике», «аргумент к личности» и «аргу­мент к авторитету».

«Аргумент к публике» (говоря современным языком, ссылка на общественное мнение). С точки зрения логики соображения «все давно так делают» или «это никому не понравится» ничего не дока­зывают, но психологическое действие они имеют. Их действие ос­новано на удовлетворении присущей большинству людей потреб­ности вписаться в определённую социальную группу, заслужить её одобрение.

Иногда этот довод может быть использован с целыо, чтобы ора­тора поддержала аудитория".

«Аргумент к личности» — ссылка на личные качества и поступ­ки человека, чьи идеи или предложения обсуждаются. Например, сотрудник выдвигает проект реконструкции фирмы, который тре­бует немалых средств. Чтобы убедить директора дать «добро», сто­ронники проекта начинают говорить об авторе: у него богатый опыт работы, он хорошо разбирается в таких вопросах, он имеет учёную степень и т.д. Иногда этот довод может быть использован некор­ректно12.

«Аргумент к авторитету» — ссылка на опыт, слова, мнение ав­торитетного для слушателей лица.

Часто психологические доводы по силе убеждения превосходят логические.

 

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти