ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


V. Слухання музики (за вибором учителя).

Загрузка...

VI. Фізкультхвилинка.

Імітативні руханки

Руханка 1

Раз, два — дерева, (встати)

Три, чотири — вийшли звірі, (ходьба на місці)

Пять, шість — пада лист, (нагнутися)

Сім, вісім — птахи в лісі, (помахи руками, як крилами) Дев’ять, десять — це сунички

Підняли червоні личка, (підняти руки і голови догори)

VII. Повторення вивчених пісень.

VIII. Пізнавальний екскурс в минуле.

1. Аналіз почутого.

2. Цікаві розповіді.

Українські народні танці.

Народний танець — фольклорний танець, який побутуює у своєму при­родному середовищі і має певні традиційні для даної місцевості рухи, ритми, костюми тощо. Фольклорний танець — це стихійний вияв почуттів, настрою, емоцій і виконується передовсім для себе, а потім — для глядача (товариства, гурту, громади).

Характерні особливості загальнослов’янської культури почали формувати­ся в далекому минулому. Це стосується пісень, танців, одягу і навіть зачісок. Перші танці виникли як прояв емоційних вражень від навколишнього світу. Танцювальні рухи розвивалися також і внаслідок імітації рухів тварин, птахів, а пізніше — жестів, що відображали певні трудові процеси (наприклад, деякі хороводи). Первісний танець, як і пісня, виконував магічну роль, тому серед календарно-обрядових танців збереглося чи не найбільше архаїчних рис.

Специфіка життя давніх східнослов’янських племен — древлян, дрегови­чів, в’ятичів, сіверян, волинян, білих хорватів, бужан та інших — слугувала за основу самобутнього, оригінального, хореографічного мистецтва українського народу. Всі обряди, магічні звертання, заклинання, тощо безпосередньо зале­жали і були органічно пов’язані із хліборобством та анімалістичним культом.

Танцювальні рухи, характерні для «Гопака», «Козачка», «Метелиці», станов­лять основу танців Центральної України, визначають головні національні риси української народної хореографії. Якщо переглянути українські хороводи і сюжет­ні танці, легко помітити, що серед цих творів є однойменні речі. Всі українські народні танці, що збереглися в художньому побуті народу, виконують під музич­ний супровід. Український народ створив своє самобутнє, оригінальне хореогра­фічне мистецтво, яке посідає одне з провідних місць у світовій духовній культурі.

3. Робота в зошиті.

IX. Підсумок уроку. Релаксація.

X. Вихід з класу під звучання пісні (за вибором учителя).

 

 

Музика — справжня загальна людська мова.

Карл Юліус Вебер

УРОК 23

Тема. Симфонічний розвиток музики. Поняття про симфонію та симфоніч­ний оркестр. П. Чайковський «Симфонія № 4» (фінал), В. Сокальський «Симфонія соль мінор» (І частина) — слухання. Слова Дмитра Черед­ниченка, музика Михайла Катричка «Подарунок мамі» — розучування (с. 75-79).

Мета. Дати поняття «симфонія», «симфонічний оркестр»; продовжувати фор­мувати вміння сприймати музику як виражальне мистецтво; вдоскона­лювати вокальні навички; розвивати ритмічний слух, увагу; виховувати інтерес до музики.

Методично-дидактичне забезпечення уроку. Музичний інструмент (за наявності — фортепіано, баян, акордеон), музично-темброві інструменти, програвач СО, «Хрестоматія» та «Фонохрестоматія» з музики 3 клас.

Хід уроку

І. Організаційна частина.

Всі мерщій сідайте, діти!

Домовляймось не шуміти,

На уроці не дрімати,

Руки вчасно підіймати.

1. Вхід до класу під звучання пісні (за вибором учителя).

2. Музичне привітання.

 

IV. Повідомлення теми уроку.

1. Робота з підручником, с. 75.

2. Музична абетка, с. 77.

3. Пізнавальна бесіда (з використанням підручника, с. 75—76). Симфонічний оркестр.

4. Музична гра Василя Верховинця «Та це ж венсна» (див. урок № 22).

V. Слухання музики.

П. Чайковський «Симфонія № 4» (фінал), В. Сокальський «Симфонія соль мінор» (І частина).

Загальні відомості про композитора.

Петро Ілліч Чайковський (див. урок № 3).

2. Слухання творів.

3. Обговорення. Аналіз творів.

VI. Фізкультхвилинка.

Руханка 2

Ось іде до нас весна,

Все навколо ожива: (встати, ходьба на місці) Підсніжники прокидаються, (потягнутися)

Проліски усміхаються, (усміхнутися)

Пташки прилітають, (махають руками, як крилами)

Діти вибігають, (біг на місці)

На луках стрибають, (стрибки)

VII. Вивчення пісні.

Слова Дмитра Чередниченка, музика Михайла Катричка «Подарунок мамі» — розучування.

1. Слухання пісні у виконанні вчителя чи фонограми +.

2. Робота над піснею, с. 78—79.

Загрузка...

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти