Полтавський національний педагогічний університет

Імені В.Г.Короленка

Історичний факультет

Кафедра географії та краєзнавства

Робоча програма з навчальної дисципліни

ГЕОЛОГІЯ

Освітньо-кваліфікаційний рівень:бакалавр

Галузь знань:0401 Природничі науки

Напрям підготовки:6.040104 Географія

Курс(и) навчання: І-й. Семестр(и): 1-2-й

Укладач:

старший викладач

Кубарєва Любов Дмитрівна

Полтава − 2011

Робоча навчальна програма розроблена на основі:

Програми педагогічних інститутів. Геологія: Для студентів географічних спеціальностей. Рекомендовано комісією з географічних наук Науково-методичної ради Міністерства освіти України. Протокол №4 від 03.07.92.

Надзаголовок: Міністерство освіти України. Республіканський навчально-методичний кабінет загальної середньої і педагогічної освіти.

Загальні положення.

1.1. Мета курсу «Геологія» − формування системи знань про об’єкт і предмет вивчення сучасної геологічної науки, її структуру й найважливіші наукові засади,основні етапи її розвитку; місце в формуванні наукової картини світу

1.2. Характеристика навчальної дисципліни «Геологія»

Цикл дисциплін:математичної і природничо-наукової підготовки

Частина циклу:нормативна, варіативна (за вибором вузу, студентів) − підкреслити

Загальний обсяг дисципліни, види навчальної діяльності, їх розподіл по семестрах:

ЗМІСТОВІ МОДУЛІ І ]Х СТРУКТУРА

1.3. Перелік форм контролю за навчальною діяльністю студентів з дисципліни «Геологія»:

Поточний контроль: усне опитування на лабораторних заняттях, тестування з теми.

Модульний контроль: контрольна робота–для перевірки самостійних завдань і знань, отриманих під час лекцій, а також перевірка індивідуальних завдань (у формі анотацій, текстів доповідей, приладь для узагальнення, систематизації і класифікації матеріалу).

Підсумковий контроль – екзамен у формі усної перевірки знань – відповідей на питання, що додаються у кінці робочої програми (згруповані по 2 питання в кожному білеті), та експрес-тестування.

1.4.Оцінювання навчальної діяльності студентів. Співвідношення між шкалами оцінок за ECTS, 100-бальною шкалою навчального закладу і національною шкалою наведені в таблиці:

5. Розподіл балів за види навчальної діяльності студентів упродовж Ι семестру

Розподіл балів за види навчальної діяльності студентів упродовж ΙΙ семестру

* Кожний із видів навчальної діяльності студента (усні відповіді, лабораторні завдання, самостійні роботи ми оцінюємо за 12-бальною шкалою). За зразок розробки критеріїв поточного оцінювання взятий Наказ МОН України №371 від 5.05.2008 р. «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти». (Додаток 9. Критерії оцінювання навчальних досягнень з географії).

Наприкінці вивчення кожного модуля нами виводиться середня оцінка за виконання усіх видів навчальної діяльності (від 0 до 12 балів), а також проводиться тестування студентів із тем змістовного модуля (оцінка від 0 до 12 балів).

Оцінка за кожний модуль виводиться як середня оцінка за виконання усіх видів навчальної діяльності і тестування за модуль (теж – від 0 до 12 балів).

Така система оцінювання близька до практики оцінювання в загальноосвітніх школах. Вона не потребує обов’язкового оцінювання видів діяльності студентів за кожне заняття.

Як експериментальний варіант, у 2009-10 навчальному році пропонується така система оцінювання: 60 балів – за поточну успішність, 20 балів – за індивідуальну роботу, 20 балів – за підсумкове тестування.

Пропонований варіант оцінювання: виведення середньої оцінки за результатами поточного і модульного оцінювання за 12-бальною системою та його переведення в 60-бальну систему (шляхом множення на 5). Наприклад, середня оцінка студента за всі види навчальної діяльності становить 10,62 бали Ð 5 = 53 бали.

Підсумкове експрес тестування проводиться після останнього заняття (20 балів).

Сума балів (максимум – 100) і є результатом роботи студента.

Якщо студента отриманий результат не влаштовує, то він здає екзамен (див. перелік питань у кінці програми), а всі набрані бали за поточну успішність анулюються. За результатами оцінювання на екзамені (за 100-бальною системою – 50 балів одне питання) і виставляється підсумкова оцінка.

Примітка: правила експерименту обговорені й ухвалені на засіданні кафедри (протокол №2 від 15.09.2009 року).

Змістовий модуль 1. Предмет і об’єкт вивчення геології. Основні відомості про Землю

Тема 1. Предмет і об’єкт вивчення геології.

Основний зміст лекції: Ознайомлення з предметом та його значенням, основними етапами розвитку геології та геологічними дослідженнями в Україні.

Самостійна робота (7 годин). Питання для самопідготовки й співбесіди: 1).Які задачі стоять перед геологією в нашій країні? 2)Розкажіть про склад науки геології. 3) Перерахуйте основні етапи становлення геологічної науки. 4) Назвіть зарубіжних та російських геологів, які внесли вклад у розвиток геології. 5)Яке значення має наука про Землю для сучасної економіки?

Форма контролю –Письмова перевірка знань з теми (по варіантах).

Індивідуальна робота. Приклади індивідуальних завдань:

1)Геологія і географія.2)Роль геології у вивченні еволюції географічної оболонки.3)Значення геологічних дослідженьдля розвитку мінерально-сировинної бази.4)Геологічні теми у шкільних і вузівських географічних курсах. 5)Система геологічних наук.6)Зв’язок геології з іншими науками.7)Місце і взаємозв’язок геології та географії в системі наук про Землю.8)Значення геологічних знань для підготовки вчителя географії.9)Нагромадження емпіричних знань про гірські породи, мінерали і руди в історії розвитку суспільства10).Початок формування геології як науки в епоху Відродження.11)Перелом у розвитку природознавства в середині XVIII ст. 12)Розвиток космогонічних гіпотез у XVIII-XIX ст.13)Розвиток геології у XIX ст. 14)Еволюційне вчення і його значення для розвитку геології.15)Глибинне вивчення земної кори.16) Нова глобальна тектоніка.

Тема 2. Відомості про Землю і Всесвіт. Планети Сонячної системи.

Основний зміст лекції: Всесвіт, Галактика.Будова Сонячної системи.Метеорити, астероїди, комети. .Характеристика гіпотез походження Землі і планет Сонячної системи.Сучасні теорії планетарного утворення Землі та інших планет Сонячної системи. Форма,розміри,маса,щільність Землі.Внутрішня будова Землі та земної кори.

Лабораторне заняття

Самостійна робота (7 годин). Форма контролю – усне опитування (див. зміст теми вище) Питання для самопідготовки й співбесіди: 1).Приведіть основні параметри Землі:назву форми Землі, радіус,зжимання, об’єм, поверхня ( площа ),маса, найбільша висота суші і найбільша глибина океану.

2). З яких видів складається тепловий режим Землі?3).Яку кількість тепла втрачає Земля в рік?4).Яка роль внутрішнього і зовнішнього тепла для життя на Землі?5).Що таке пояс постійних температур?6).Яка глибина залягання поясу постійних температур в різних районах земної кулі?7).Що таке геотермічний градієнт і геотермічна ступінь та як вони змінюються в різних районах земної кулі, від чого це залежить?8).Які фактори дозволяють судити про температуру глибин Землі?9).Яка природа земного магнетизму? 10).Яка будова земної кори та які оболонки в ній виділяють11).За допомогою яких досліджень зроблене припущення про будову Землі і земної кори.12).Наведіть склад і потужність осадового, гранітного і базальтового шарів.13)Що таке поверхня Конрада і поверхня Мохоровичича?14).Як відрізняється будова земної кори в області материків і океанів?15).Що таке астеносфера?16).які питання розглядає наука гнохімія?17).Що таке кларк та назвіть кларки 8 головних хімічних елементів?18).Які закономірності розповсюдження хімічних елементів в земній корі?19).Яка будова і склад атмосфери, які межі її розповсюдження?20).Які головні складові частини атмосфери?21)Яку кількість сонячної радіації поглинає атмосфера?22).З яких складових частин складається гідросфера?23).Що таке біосфера та які її параметри: верхня і нижня межі, маса, найголовніші хімічні елементи, які її складають?24).Роль та взаємозв’язок атмосфери, гідросфери, літосфери, біосфери і ноосфери.

Індивідуальна робота.1)Характеристика форм і розмірів Землі. 2) Як змінюється щільність,температура і гравітаційний режим від поверхні до центру Землі. 3).Побудувати схему еволюції уявлення про форму Землі і поверхні рельєфу. 4) Еволюція хімічного складу земної кори.5) Характеристика зовнішніх оболонок Землі.