|
Підготовки бакалаврів спеціальностей
Образотворче мистецтво Музичне мистецтво Хореографія Варіант 15.
І. Дайте відповіді на тестові завдання (Завдання з вибором однієї правильної відповіді)
1. Методи навчання, у яких джерелом знань є усне чи друковане слово – це: а) демонстраційні; б) наочні; в) практичні; г) словесні 2. Виберіть правильне твердження: а) методом педагогічного дослідження є дослід пророщення насіння квасолі; б) гуманізм проголошує найвищою цінністю особистість, людину; в) слово «педагогіка» є синонімом слова «навчання»; г) принцип міцності знань проголошує необхідність механічного зазубрювання матеріалу. 3. Яка категорія з даного переліку не належить до основних категорій педагогіки: а) освіта; б) культура; в) виховання; г) навчання.
4. До завдань фізичного виховання відноситься: а) підготовка до захисту Батьківщини, виховання волі, розвиток пізнавальних здібностей; б) виховання здорової зміни, практична підготовка до праці, виховання волі; в) тренування і загартування організму, розвиток пізнавальних сил, формування волі.
5. Моральне виховання – це: а) виховний вплив школи, сім'ї, громадськості, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі та практичної діяльності; б) процес формування цілісного сприйняття і правильного розуміння прекрасного у мистецтві та дійсності; здатність до творчого самовиявлення притаманна людині.; в) цілеспрямований постійний вплив на людину з метою формування у неї правової культури і активної правомірної поведінки. 6. Навчання – це: а) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння та навички; б) передача учням знань, умінь і навичок; в) передача знань, умінь і навичок від одного покоління до іншого. Донецький учитель В.Ф. Шаталов успішно навчав всіх учнів Незалежно від здібностей. Що відіграє вирішальну роль у досягненні його учнями високих результатів?: а) хороша спадковість, сприятливе середовище; б) виховання в сім’ї, особистість учителя, інтерес до навчального предмета; в) правильно організована пізнавальна діяльність. 8. Предметом педагогіки є: а) підготовка підростаючого покоління до життя; б) розробка правил, рекомендацій щодо реалізації виховання; в) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти. 9. Що визначило розвиток педагогіки як науки?: а) біологічний закон збереження роду; б) турбота батьків про щастя дітей; в) об’єктивна необхідність у спеціальній підготовці людини до життя і праці.
10. Педагогічна система якого педагога включає наступні ідеї: - принцип природовідповідності виховання; - сенсуалістичний характер пізнання; - “золоте правило дидактики”; - демократичний принцип єдиної школи; - класно-урочна система організації навчання; - дисципліна, як умова роботи школи; а) Ж.-Ж.Руссо; б) Я.А. Коменський; в) Д.Локк.
ІІ. Дайте визначення понять: спостереження, дія, принцип, урок, підручник ІІІ. Охарактеризуйте педагогічні погляди А.Макаренка ІV. Охарактеризуйте основні положення так званої класно-урочної системи навчання. Розгляньте переваги і недоліки цієї системи. Розглянуто на засіданні кафедри книгознавства та загальнонаукової підготовки Протокол № 2 від "20" вересня 2014 р. Завідувач кафедри ___________ Л.А.Сокур ВІДОКРЕМЛЕНИЙ СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗДІЛ – КАНІВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ УДПУ імені ПАВЛА ТИЧИНИ Кафедра книгознавства та загальнонаукової підготовки КОМПЛЕКСНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ПЕДАГОГІКА» Підготовки бакалаврів спеціальностей Образотворче мистецтво Музичне мистецтво Хореографія Варіант 16. І. Дайте відповіді на тестові завдання (Завдання з вибором однієї правильної відповіді) 1. Виберіть правильне твердження: а) методом педагогічного дослідження є дослід пророщення насіння квасолі; б) гуманізм проголошує найвищою цінністю особистість, людину; в) слово «педагогіка» є синонімом слова «навчання»; г) принцип міцності знань проголошує необхідність механічного зазубрювання матеріалу. 2. Навчання – це: а) цілеспрямована взаємодія вчителя й учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються вміння та навички; б) передача учням знань, умінь і навичок; в) передача знань, умінь і навичок від одного покоління до іншого. 3. Складові виховання – це: а) розумове, фізичне, трудове, моральне, естетичне виховання; б) демократизація та гуманізація виховання; в) розвиток естетичних почуттів, формування гігієнічних навичок. 4. Що відіграє вирішальну роль в організації педагогічного процесу?: а) наявність у школі (класі) плану навчально-виховної роботи; б) діагностика, постановка завдань, побудова прогнозу, реалізації плану, корекція й аналіз результатів; в) висока кваліфікація педагогів і бажання учнів вчитися.
5. Який педагог є засновником вальдофської педагогіки? а) А.Нейл; б) Р.Штейнер; в) Д.Дьюї; г) Г.Кершенштейнер.
6. Розумове виховання – це: а) цілеспрямована діяльність педагогів з розвитку розумових сил і мислення учнів, прищеплення їм культури розумової праці; б) виховання всебічно розвиненої особистості; в) виховання громадянина. Донецький учитель В.Ф. Шаталов успішно навчав всіх учнів Незалежно від здібностей. Що відіграє вирішальну роль у досягненні його учнями високих результатів?: а) хороша спадковість, сприятливе середовище; б) виховання в сім’ї, особистість учителя, інтерес до навчального предмета; в) правильно організована пізнавальна діяльність.
8. Принцип навчання – це: а) положення, на основі яких здійснюється процес навчання, які відображають загальні вимоги до змісту й організації навчально-виховного процесу, вибору та реалізації методів і засобів навчання, форм організації навчально-пізнавальної діяльності учнів; б) система найважливіших вимог, додержання яких забезпечує ефективне й якісне функціонування навчального процесу; в) цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який забезпечує активну й планомірну навчально-пізнавальну діяльність групи учнів певного віку і рівня підготовки, спрямовану на розв'язання визначених завдань
9. Назвіть види контролю. а) поточний, тематичний, підсумковий; б) вивчення ефективності роботи вчителів; в) розвиток особистості кожної дитини.
10. У чому виявляється демократизація процесу управління? а) принципі системного підходу; б) внутрішній єдності і взаємозв’язку частин плану; в) залученні учасників педагогічного процесу до всіх етапів плануваня; г) практичних справах з виконання поставлених завдань.
ІІ. Дайте визначення понять: прийом, метод, правило, навчальний предмет (дисципліна), правило
ІІІ. Охарактеризуйте педагогічні погляди К.Ушинського ІV. Розкрийте основні функції перевірки й оцінювання знань, умінь і навичок. Розглянуто на засіданні кафедри книгознавства та загальнонаукової підготовки Протокол № 2 від "20" вересня 2014 р. Завідувач кафедри ___________ Л.А.Сокур ВІДОКРЕМЛЕНИЙ СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗДІЛ – КАНІВСЬКИЙ ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ УДПУ імені ПАВЛА ТИЧИНИ Кафедра книгознавства та загальнонаукової підготовки КОМПЛЕКСНА КОНТРОЛЬНА РОБОТА З НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «ПЕДАГОГІКА» Підготовки бакалаврів спеціальностей Образотворче мистецтво Музичне мистецтво Хореографія Варіант 17. І. Дайте відповіді на тестові завдання (Завдання з вибором однієї правильної відповіді) 1. Що визначило розвиток педагогіки як науки?: а) біологічний закон збереження роду; б) турбота батьків про щастя дітей; в) об’єктивна необхідність у спеціальній підготовці людини до життя і праці. 2. Предметом педагогіки є: а) підготовка підростаючого покоління до життя; б) розробка правил, рекомендацій щодо реалізації виховання; в) процес цілеспрямованого розвитку і формування людської особистості в умовах її навчання, виховання й освіти.
3. Охарактеризуйте завдання фізичного виховання: а) формування системи знань, формування світогляду, формування умінь і навичок культури розумової праці; б) формування світогляду, формування системи знань, формування навичок естетики поведінки; в) формування гігієнічних навичок; потреби постійно й систематично займатися фізкультурою і спортом; зміцнення здоров'я, фізичного розвитку.
4. З’ясуйте завдання трудового виховання: а) психологічна підготовка фізичного навантаження, підготовка до вибору роду занять, виховання моральних почуттів; б) Формування системи знань, необхідних для трудової діяльності, вибору професії, соціального, професійного і життєвого самовизначення; в) оволодіння основними принципами сучасного виробництва, формування вмінь і навичок використання простих знарядь праці. 5. Виховання – це: а) спеціально організований педагогічний процес, у ході якого здійснюється цілеспрямований вплив на особистість із метою формування певних якостей; б) передача знань про норми та правила поведінки людей; в) передача підростаючому поколінню культурно-історичного досвіду народу. 6. Розвиток – це: а) пристосування людини до оточуючого світу; б) ряд внутрішньо пов’язаних, послідовних і прогресивних змін, що відбуваються з організмом людини від народження і до кінця життя і характеризують рух людини від нижчих до вищих рівнів її життєдіяльності; в) природні задатки людини, які виявляються у процесі життя і сприяють соціалізації людини.
7. Педагогічна система якого педагога ґрунтується на наступних ідеях: - всебічного і гармонійного розвитку особистості; - родинно-шкільного виховання; - розвивального навчання: подорожі в природу; уроки мислення; - кімната казки; куточок краси; навчання в “зелених класах” та ін.; - громадянського і патріотичного виховання; а) В.О.Сухомлинський; б) Й.Песталоцці; в) Ж.-Ж.Руссо. 8. Педагогічний процес – це: а) процес, який здійснює вчитель у навчально-виховному закладі; б) процес набуття учнями необхідних знань, умінь, навичок; в) динамічна система, яка об'єднує процеси навчання, виховання, розвитку і самовдосконалення особистості. 9. Що відіграє вирішальну роль в організації педагогічного процесу?: а) наявність у школі (класі) плану навчально-виховної роботи; б) діагностика, постановка завдань, побудова прогнозу, реалізації плану, корекція й аналіз результатів; в) висока кваліфікація педагогів і бажання учнів вчитися.
10. Який педагог є засновником вальдофської педагогіки? а) А.Нейл; б) Р.Штейнер; в) Д.Дьюї; г) Г.Кершенштейнер.
ІІ. Дайте визначення понять: навчальна програма, урок, клас, підручник, екскурсія
|
|
|