|
Кому з перелічених науковців належить концепція дослідницького університету?
а) Дж.Ньюмену; б) В.Гумбольдту; г) Р.Гекслі; д) М.Пирогову.
4. Назвіть загальні Статути Російських імператорських університетів (у хронології), де було актуалізовано принцип автономії в управлінні університетами: а)Статут Російських імператорських університетів 1804 р.; б) Статут Російських імператорських університетів 1835 р.; в) Статут Російських імператорських університетів 1863 р.; г) Статут Російських імператорських університетів 1884 р.
5. Педагогічний інститут було відкрито: - при Університеті Св. Володимира: а) 1867; б) 1823; в) 1945; г) 1834; - у структурі Харківського імператорського університету: а) 1835; б) 1755; в) 1804; г) 1811.
3. Здійсніть ретроспективний логіко-системний аналіз реалізації принципу єдності теоретичної і практичної професійно-педагогічної підготовки вчителя у вищій школі України ХІХ – початку ХХ ст.
Варіант 16.(Махинич) 1. У чому полягає відмінність організації і змісту навчального процесу Острозької і Києво-Могилянської академій? 2. Виконайте тестові завдання: Коли було започатковано європейську університетську освіту? а) X ст.; б) XIII ст.; в) кінець XII ст.; г) середина XVIII ст.
Який університет уважається хронологічно першим в Європі? а) Паризький; б) Болонський; в) Берлінський. Які особливості, складові частини характерні для навчального процесу Києво-Могилянської академії? а) 12-річний термін навчання; б) інфіма; в) тест; г) синтаксима; д) аналогія; е) кредит; є) модуль; ж) проблемно-пошукові завдання; з) риторика; і) поетика; к) багаторівнева система підготовки.
4. Виявіть основні категорії, що характеризують загальносвітовий контекст розвитку ідеї університету як освітньо-виховної системи: а) ліберальна освіта; б) професійна освіта; в) загальноосвітня школа; г) єдність навчання, наукового дослідження і виховання; д) модель середньовічного університету; е) тривіум; є) квадривіум; ж) коледж; з) гімназія; і) ліцей; к) ідея всебічності університетської освіти; л) інтеграція університету і науково-дослідних структур; м) багаторівневість навчання; н) університетський комплекс (мультиверситет); о) дослідницький університет; п) інтелектуальний університет; р) комплексність навчання; с) бригадно-лабораторний метод навчання.
5. Виведіть хронологічну послідовність відкриття Харківського, Львівського, Одеського, Чернівецького і Київського класичних університетів (на основі запропонованого переліку дат): а) 1804; б) 1865; в) 1661; г) 1834; д) 1875; е) 1903.
3. Обґрунтуйте значення педології як науки і навчальної дисципліни в навчальному процесі вищих педагогічних навчальних закладів 1920 – середини 1930-х рр.
Варіант 17.(Микитенко) 1. Визначте особливості наукової і видавничої діяльності Острозької і Києво-Могилянської академій. 2. Виконайте тестові завдання: Коли були започатковані кафедри педагогіки в класичних університетах? а) 1804; б) 1861; в) 1850; г) 1920.
2. Першим автономним вищим педагогічним навчальним закладом в Україні вважається: а) Київський Фребелівський педагогічний інститут; б) Київські вищі жіночі курси; в) Харківські вищі жіночі курси; г) Ніжинський історико-філологічний інститут кн. О.Безбородька.
3. Які факультети входили до складу інститутів народної освіти? а) історико-філологічний; б) соціального виховання; в) професійної освіти; г) фізико-математичний; д) політичної освіти. 4. Назвіть хронологічний період, коли в Україні не існувало класичних університетів: а) 1805-1861; б) 1920-1933; в) 1910-1914; г) 1835-1863.
Коли в Україні було започатковано систему заочного навчання? а) 1840; б) 1928; в) 1940; г) 1963.
3. Здійсніть компаративний аналіз історичних традицій розвитку європейської і вітчизняної університетської освіти.
Варіант 18.(Мисник) 1. Проаналізуйте основні напрями розвитку класичних університетів Центральної, Східної і Південної України періоду ХІХ – початку ХХ ст. 2.Виконайте тестові завдання: Які наукові установи та вищі навчальні заклади було відкрито в Україні у період 1917 – 1920 рр.? а) Українська академія наук; б) Національна бібліотека; в) Університет Св. Володимира; г) Педагогічна академія; д) Український народний університет; е) Харківський імператорський університет; є) Кам’янець-Подільський український державний університет; ж) Український вільний університет; з) історико-філологічний факультет у Полтаві.
Яка нова форма вищого педагогічного навчального закладу була започаткована в Радянській Україні за освітньою реформою 1920 - 1921 рр. ? а) Вищі педагогічні курси; б) педагогічні технікуми; в) інститути народної освіти; г) інститути соціального виховання; д) фізико-хіміко-математичні інститути.
Який із наведених навчальних закладів отримав назву Університет св. Ольги? а) Одеський імператорський університет; б) Університет св. Володимира; в) Київські вищі жіночі курси; г) Фребелівський педагогічний інститут. 4. У період національно-визвольних змагань (1917 - 1920) вищий педагогічний навчальний заклад планувалося утворити на основі: а) класичних університетів; б) педагогічних інститутів; в) вищих педагогічних курсів; г) учительських інститутів; д) об’єднання учительських інститутів вищих педагогічних курсів; е) злиття учительських семінарій і учительських інститутів.
Який із періодів національно-визвольних змагань позначився найактивнішою освітньою політикою? а) Центральної Ради УНР (березень 1917 - квітень 1918 рр.); б) Гетьманату (квітень - грудень 1918 р.); в) Директорії УНР (грудень 1918 - січень 1919 рр.).
3. Визначте тенденції розвитку педагогічної освіти в Радянській Україні (1920 – 1990 рр.).
Варіант 19.(Павлієнко) 1. Здійсніть порівняльний аналіз розвитку університетських педагогічних інститутів (1804 - 1859) і педагогічних курсів (1860 - 1867). 2. Виконайте тестові завдання: Які навчальні заклади надавали педагогічну освіту в Україні упродовж 1970 - 1980-х років? а) педагогічні коледжі; б) педагогічні технікуми; в) педагогічні інститути; г) педагогічні університети; д) педагогічні училища.
2. Назвіть кваліфікаційні рівні за багаторівневою системою освіти в Україні: а) доктор філософії; б) молодший спеціаліст; в) бакалавр; г) магістр.
3. Творення єдиного європейського освітнього і наукового простору планується завершити до: а) 2020 р.; б) 2010р.; в) 2035 р.
4. Серед основних умов забезпечення єдиного європейського простору вищої освіти: а) кредитно-модульна система організації навчального процесу ВНЗ; б) Європейська система трансферу кредитів (ЕСТS); в) Велика хартія університетів; г) соціально-особистісна модель виховання; д) двоциклове навчання (бакалаврат, магістратура); е) якість освіти; є) багатопрофільність університету; ж) мобільність студентів і викладачів.
5. Автономія вищого навчального закладу – це: а) незалежність від держави; б) самоврядування в управлінні; в) узгодження державного управління і самоврядування.
3. Виявіть особливості змісту педагогічних навчальних дисциплін у Київському Фребелівському педагогічному інституті (1907 – 1920 рр.).
Варіант 20.(Половнікова) 1. Доведіть значення Ніжинської гімназії вищих наук кн. О.Безбородька як основи Історико-філологічного інституту (1875). 2. Виконайте тестові завдання: 1. Визначте наукові ступені в системі вищої освіти: а) бакалавр; б) доктор філософії; в) спеціаліст; г) магістр; д) доктор наук.
2. Перевірте правильність хронології (етапів) творення Європейського регіону вищої освіти: а) 1999, Болонья; б) 2000, Москва; в) 2001, Прага; г) 2002, Софія; д) 2003, Берлін; е) 2005, Берген; є) 2005, Лісабон; ж) 2007, Лондон; з) 2009, Лувен; і) 2009, Київ. 3. Зазначте освітньо-кваліфікаційні рівні у відповідності до Болонської декларації: а) спеціаліст; б) бакалавр; в) доктор наук; г) магістр.
4. Офіційне визнання права ВНЗ забезпечувати діяльність на рівні державних вимог і стандартів освіти – це: а) автономія; б) акредитація; в) ліцензування.
5. Розподіліть вищі педагогічні навчальні заклади за рівнями акредитації (від нижчого до вищого): а) педагогічний університет; б) педагогічний коледж; в) педагогічний інститут.
3. Обґрунтуйте значення братських шкіл як передумови становлення вищої школи в Україні. Варіант 21.(Плашенко) 1. Обґрунтуйте процес розвитку Київських вищих жіночих курсів (1878) від дворічного приватного навчального закладу до установи університетського рівня (1910). 2. Виконайте тестові завдання:
Яке з перелічених понять характеризується наступними визначеннями: «сукупність теоретичних і методологічних підходів, що характеризують систему освіти, втілювану в науці й практиці на конкретному історичному етапі», «модель певної освітньої системи»? а) педагогічна технологія; б) освітньо-виховна система; в) педагогічна парадигма; г) модернізація системи освіти.
2. У період національно-визвольних змагань (1917 - 1920) вищий педагогічний навчальний заклад планувалося утворити на основі: а) класичних університетів; б) педагогічних інститутів; в) вищих педагогічних курсів; г) учительських інститутів; д) об'єднання учительських інститутів вищих педагогічних курсів; е) злиття учительських семінарій і учительських інститутів.
3. Першим автономним вищим педагогічним навчальним закладом в Україні вважається: а) Київський Фребелівський педагогічний інститут; б) Київські вищі жіночі курси; в) Харківські вищі жіночі курси; г) Ніжинський історико-філологічний інститут кн. О.Безбородька.
4. Визначте наукові ступені в системі вищої освіти: а) бакалавр; б) доктор філософії; в) спеціаліст; г) магістр; д) доктор наук.
|
|
|