|
Функція зорово-просторового мислення
Мета роботи: перевірити можливості просторового мислення та домінування лівої чи правої півкулі у піддослідних. Основні положення. В основі єдиного зорового сприйняття лежать різного роду можливості. Права півкуля в зоровій інтерпретації навколишнього світу являється творчим відділом мозку, що спеціалізується на побудові глобальної картини і виявленню загальних закономірностей. Ліва півкуля – це „бухгалтерія” мозку, яка педантично аналізує деталі. Права півкуля мозку пов’язана з лівою половиною поля зору (тобто зліва від тієї точки, на якій сфокусований ваш погляд), а ліва півкуля – з правої половини поля зору. Нижня половина поля зору краще сприймає ілюзорні контури, чим верхня, - не дивлячись на те, що ні верхня, ні нижня половини не мають переваг у сприйнятті зображення в цілому. Явище ілюзорних контурів виникає тоді, коли людський мозок припускає границю там, де її насправді не існує. В кожний момент часу мозок здатний сприймати тільки одну інтерпретацію зображення. Знайдено ідентифікаційний ген, який відповідає за просторово-конструкційні рішення – наприклад, побудова макету чи складання конструкції із різнокольорових кубиків. Це перша ідентифікація гена, пов’язаного з когнітивною функцією. Матеріали та обладнання: тести для самоперевірки, рисунки для перевірки рівня просторового мислення та розвитку правої півкулі. ХІД РОБОТИ Дослід № 1. Просторове мислення. Уважно роздивіться рисунки 1 і 2 і дайте відповідь на наступні запитання.
Дослід № 2. Хитрий хід. Сер Родні Коала переставляв книги на полиці і знайшов книжкового черв’яка, що улаштувався на двотомному видавництві „Війни і миру”. - Ти хочеш пообідати моїм улюбленим Толстим? – поцікавився Родні. - Толстий, молстий, - із презирливою усмішкою відповів черв’як, - мені все єдине. Я знаю тільки, - продовжив він, оглядаючи книги голодним поглядом, - що якби у всіх авторів були б ті ж проблеми із закінченням книги, то я на все життя був би забезпечений обідами. І дружина із дітьми теж. Сер Родні, який завжди надавав перевагу дії розуму, а не сили, вирішив вступити в переговори. - Добре, давай укладемо угоду. Тобі потрібно їсти, щоб жити. Але, з іншої сторони, я живу, щоб читати. Толстой – саме цінне придбання в моїй колекції, навіть не дивлячись на те, що палітурка трохи порвана. Угода буде такою. В кожному томі „Війни і миру” по 550 сторінок. Якщо я дозволю тобі гризти книги, починаючи з першої сторінки тому і закінчуючи останньою сторінкою другого тому, ти обіцяєш залишити недоторканою іншу частину роману?
Дослід № 3. Форми в просторі. Що зображено на рисунку 3 (А, Б, В, Г)?
Г Рис.3. Дослід № 4. Неуважність правої півкулі. 1. Попасти в коло.
Покладіть цю сторінку на рівну поверхню і візьміть в руку олівець. Поставте крапку в середині кола, а потім поверніть руку з олівцем у вихідне положення до себе на коліна. Потренувавшись декілька разів, закрийте очі і продовжуйте ставити крапки, повертаючи руку на місце після кожної спроби. Після п’яти спроб із закритими очима відкрийте очі і подивіться, що у вас вийшло. 2. Підрахунок крапок.
За десять секунд нарахуйте максимальну кількість крапок. Олівцем помічайте кожну підраховану крапку. Дослід № 5. Обманливий вигляд. Розгортка білого кольору, яка міститься над купою кубиків із пронумерованими гранями, показує розміщення і орієнтацію букв на шести гранях кубиків – але не для всіх семи штук. Які із пронумерованих кубиків не можна скласти із цієї розгортки?
Дослід № 6. Просторове мислення. Нижче зображені п’ять груп схожих фігур, позначених А, В, С, D і Е. Вони являються складовими частинами класичного тесту ”Станфорда-Бінета”, названого в честь його винахідників. Задача полягає в тому, щоб знайти подібні риси і відмінності у п’яти фігур кожної колонки. В кожному випадку одна із фігур порушує „правильну” закономірність – тобто найбільш логічну і передбачувану. Це відхилення скоріше незвичайне, чим „неправильне”, - як єдиний хлопчик на шкільному подвір’ї, у якого охайно зав’язані шнурки. Більшість людей вважають, що складність тесту зростає по мірі просування від колонки А до колонки Е.
Зміст звіту 1. Тема роботи. 2. Результати і висновки. 3. Заповнити таблицю відмінних ознак лівої і правої півкулі. Контрольні питання 1. До яких порушень в зоровому сприйнятті приводять пошкодження лівої півкулі, а до яких – правої? 2. Чи здатний мозок сприймати одночасно декілька інтерпретацій одного зображення? 3. Чи існує ген, який відповідає за просторово-конструкційні рішення? 4. Яка півкуля сприймає частину рисунка, розміщеного в правій половині нашого поля зору, а яка – в лівій половині? Рекомендована література 1. Дэвид Гэмон, Аллен Брэгдон. Аэробика для ума.- М.: Изд-во Эскимо, 2002.- 352с. 2. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М.: Изд. Центр «Академия», 2000. – 100с. 3. Данилова Н.Н. Психофизиология.- М.: Аспект Пресс, 2001-373с. 4. Кроль В.М. Психофизиология человека. – С.-Петербург: Питер, 2003. – 304с.
Лабораторне заняття № 9. |
||||||||||
|