ВІКІСТОРІНКА
Навигация:
Інформатика
Історія
Автоматизація
Адміністрування
Антропологія
Архітектура
Біологія
Будівництво
Бухгалтерія
Військова наука
Виробництво
Географія
Геологія
Господарство
Демографія
Екологія
Економіка
Електроніка
Енергетика
Журналістика
Кінематографія
Комп'ютеризація
Креслення
Кулінарія
Культура
Культура
Лінгвістика
Література
Лексикологія
Логіка
Маркетинг
Математика
Медицина
Менеджмент
Металургія
Метрологія
Мистецтво
Музика
Наукознавство
Освіта
Охорона Праці
Підприємництво
Педагогіка
Поліграфія
Право
Приладобудування
Програмування
Психологія
Радіозв'язок
Релігія
Риторика
Соціологія
Спорт
Стандартизація
Статистика
Технології
Торгівля
Транспорт
Фізіологія
Фізика
Філософія
Фінанси
Фармакологія


Ритмические рисунки на детских ударных инструментах (погремушках,

Бубне).

Рекомендуемые произведения для слушания:

«Баю-баю» (русская народная песня), «Грибок», «Лошадка» (М. Раухвергер), «Само-

лет» (Е. Тиличеева), «Зайка» (русск. нар. мелодия), «Серенькая кошечка» (В. Витлин),

«Дождик» (Н. Любарский), «Киска» (А. Александров), «Листопад»(Т. Потапенко),

«Маленькая полька» (Д. Кабалевский), «Болезнь куклы» (П. Чайковский), «Марш» (Т.

Ломова), «Детская полька» (М. Глинка), «Зима прошла» (Н. Метлов).

Рекомендуемые музыкально-дидактические игры и упражнения:

«Где мои детки?», «Подумай и отгадай», «Птицы и птенчики», «Кто в домике жи-

вет?», «Чудесный ____________мешочек», «К нам пришли гости», «Что делают дети?», «Зайцы»,

«К нам игрушки принесли», «Наш оркестр»13, «Ножками затопали», «Марш деревян-

Ных солдатиков», «Бабочки», «Мишки», «Волчок», «Мы – собачки», «Мы – кошечки» и

Др. 14, «Игра с цветами», «Белочки», «Курочка с цыплятами», «Птички», «Дети и

волк», «Прятки с платочками»15, «Ходим-бегаем» (Е. Теличеева), «Разминка» (Е. Мак-

шанцев), «Птички и машины» (Т. Ломова), «Марш» (Э. Парлов), «Зимняя пляска» (М.

Старокадомский), «Лошадка» (Е. Тиличеева).

Рекомендуемые для подпевания песенки: «Ладушки-ладушки» (Т. Иорданский),

«Птичка» (Т. Потапов), «Спи, мой мишка» (Е. Филичеева), «Строим дом»16 (Гаврише-

Кононова Н. Г. – Музыкально-дидактические игры для дошкольников. – М., Просвещение, 1983

Федорова Г. П. Кленовые кораблики. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

Вихарева Г. Ф. Кленовые кораблики. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

16 ォДошкольная педагогикаサ №1 2005

Ва Л. Б., Нищева Н. В.), «Игрушки», (Гавришева Л. Б., Нищева Н. В.), «Дождь» (Гаври-

Шева Л. Б., Нищева Н.В.)17, «Бычок» (Вихарева Г. Ф., Барто А. Л.), «Слон» (Вихарева Г.

Ф., Барто А. Л.), «Зайка» (Вихарева Г. Ф., Барто А. Л.), «Козленок» (Вихарева Г. Ф.,

Барто А. Л.), «Грузовик» (Вихарева Г. Ф., Барто А.), «Самолет» (Вихарева Г. Ф., Бар-

То А. Л.), «Паровозик»(Вихарева Г. Ф.), «Ква-ква», (Вихарева Г. Ф.)18, «Цыплята» (А.

Филиппенко), «Маша кошку одевала» (В. Иванников), «Лопаточка моя» (В. Герчик),

«Елка» (Е. Потапенко), «Маму поздравляют малыши» (Т. Потапенко).

Рекомендуемые пляски и танцы: «Где наши ручки» (Т. Ломова), «Гуляем и пля-

Шем» (М. Раухвергер), «Пляска с ложками», «Игра-пляска», «Танец с вертушками»,

«Танец медвежат», «Пляска с кубиками», «Пляска с погремушками» и др. (Из книги

«Поиграем, потанцуем»), «Танец с куклами» (русская народная мелодия), танец

«Снежинка» (Т. Ломова), «Пляска с султанчиками» (М. Раухвергер).

Хороводы: «Елка» (Т. Потапенко), «Маленький хоровод» (М. Раухвергер), «Елочка»

(Е. Бахутова).

Игра на детских музыкальных инструментах: «Плясовая» (русская народная ме-

Лодия в обр. Т. Ломовой), «Во саду ли, в огороде» (русская народная мелодия).

Ритмопластика: «Песенка медвежат» (В.Кривцов, движения А. Буренина), «Разно-

цветная игра» (Б. Савельев, движения А. Буренина).

Психогимнастика: этюды на расслабление «Сосулька», «Шалтай –Болтай», «Спя-

щий котенок» (М. Чистякова).

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Центр «Маленькие музыканты» в групповом помещении

Музыкальный центр и CD с записью детских музыкальных произведений по про-

Грамме и звуков природы.

Детские музыкальные инструменты и звучащие игрушки: металлофон, дудочки, ко-

Локольчики, барабан, погремушки, игрушки-пищалки, поющие волчки, кубики и мячи-

Ки со звучащими наполнителями.

Запаянные пластиковые емкости с разными наполнителями: горохом, желудями, ка-

Мушками, мелкими гвоздиками.

Атрибуты для музыкальных игр по числу детей (платочки, флажки, погремушки, бу-

Бенчики и т.п.)

Предметные картинки с изображением музыкальных инструментов.

Сюжетные картинки с изображением музыкантов.

Социально-коммуникативное развитие

Формирование общепринятых норм поведения

Формировать навыки адекватного поведения в различных ситуациях, учить

Детей быть вежливыми (здороваться, прощаться, благодарить, спрашивать

Разрешения).

Формировать активное доброжелательное отношение к окружающим,

Взрослым и сверстникам.

Учить оценивать свои поступки и поступки других людей.

17 ォДошкольная педагогикаサ №3 2005

Вихарева Г. Ф. Кленовые кораблики. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

Развивать навыки общения со сверстниками, совместного выполнения дей-

ствий в играх, самостоятельной и непосредственно организованной обра-

Зовательной деятельности . Учить уступать друг другу, сообща пользовать-

Ся игрушками и книгами.

Формирование гендерных и гражданских чувств

Формировать у каждого ребенка образ Я.

Формировать начальные сведения о человеке.

Формировать первичные гендерные представления; навыки поведения, ха-

Рактерные для мальчиков и девочек.

Знакомить с правами и обязанностями детей группы.

Формировать первичные представления о своей улице, родном городе,

Родной стране.

Организация предметно-пространственной развивающей среды

Уголок игр и игрушек для мальчиков в кабинете логопеда

Средние деревянные, пластмассовые и металлические машинки разных моделей.

2. Простой средний конструктор типа ォLegoサ или ォDuploサ.

Фигурки людей и животных.

Разрезные картинки из двух-трех частей с изображениями машин.

Простые крупные пазлы с изображениями машин.

6. Игра ォМаленький слесарьサ (игрушка-вкладыш).

Уголок игр и игрушек для девочек в кабинете логопеда

Две куклы среднего размера и комплекты одежды для них.

Коляска среднего размера.

Тряпичная кукла с заплетающимися косичками.

Кукла-игрушка на пуговицах.

Разрезные картинки и пазлы с изображениями кукол.

Развитие игровой деятельности

Побуждать детей к активной игровой деятельности. Развивать познава-

Тельную деятельность, инициативность, подражательность, имитационные

И творческие способности. Формировать желание объединяться для сов-

Местных игр, выполнять в игре определенные правила. Развивать в игре

Коммуникативные навыки, активное доброжелательное отношение к окру-

Жающим.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Развивать двигательную активность детей. Поощрять проявления инициа-

Тивы в играх с каталками, тележками, машинками, велосипедами, лошад-

Ками-качалками. Развивать координацию движений и координацию речи с

Движением, умение выполнять имитационные действия.

Рекомендуемые игры: «Семья», «Гном», «Мяч», «Это я», «Платье», «Брюки»,

«Щетка», «Умывалочка», «Тапки», «Брюки», «Ботинки», «Елка», «Елочная игрушка»,

«Чашка», «Тарелка», «Каша», «Корова», «Конь», «Петух», «Утки», «Подарок маме»,

«Зайка», «Медвежонок», «Воробей», «Ворона», «Стул», «Кроватка», «Грузовик»,

«Поливальная машина», «Одуванчик», «Бабочка».19

Подвижные игры на воздухе: «Пробеги с вертушкой», «Воробышки и кот», «Ку-

Рочка-хохлатка», «Солнышко и дождик», «Позвони в колокольчик», «Снежинки и ве-

Тер», «Зайка беленький сидит», «Кто дальше?»20

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ

Учить собирать картинки из 2-4 частей с разными видами разреза (гори-

Зонтальным, вертикальным, диагональным, зигзагообразным) и простые

Пазлы по изучаемым лексическим темам.

Учить собирать из отдельных частей плоскостные изображения игрушек,

Животных, птиц, ориентируясь на целое изображение.

Упражнять в выкладывании изображений из геометрических фигур по об-

разцу (ォБлоки Дьенешаサ).

Формировать умение собирать пирамидку из нескольких колец в порядке

Уменьшения; нанизывать крупные бусы, выкладывать из палочек забор, че-

Редуя в заданной последовательности 2-3 цвета.

Закреплять умение сооружать несложные постройки из нескольких куби-

Ков по данному алгоритму.

Формировать навыки игры в лото, парные картинки.

Рекомендуемые игры: «Разрезные картинки»21, пазлы, «Парочки», «Парные кар-

Тинки», лото «Игрушки», «Блоки Дьенеша»(для самых маленьких), лото «Магазин»

(игрушки, обувь, одежда, посуда).

СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА

Расширять представления о социальной действительности. Способствовать

Активному усвоению социального опыта в процессе общения с окружаю-

Щими людьми и выполнения с ними совместных действий.

Формировать коммуникативные навыки, учить взаимодействовать во вре-

Мя игры.

Развивать творческое воображение, подражательность, инициативность,

Умение выполнять различные взаимосвязанные действия и объединять их в

Единую сюжетную линию.

Нищева Н. В. Тетрадь для младшей логопедической группы. – СПБ., 2013

Осокина Т. И., Тимофеева Е. А.., Фурмина Л. С. Игры и развлечения детей на воздухе.– М., Просвещение,

Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в младшей группе детского сада. – СПб.,

ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013

Учить детей подбирать игрушки, атрибуты, предметы-заместители, необ-

Ходимые для игры, и творчески использовать их, совершая с ними различ-

Ные действия.

Рекомендуемые __________игры: «Дочки-матери», «Хозяюшки», «Магазин», «На приеме у

© 2013 wikipage.com.ua - Дякуємо за посилання на wikipage.com.ua | Контакти