Geben Sie mir bitte eine Kassette.

1. Ich kann die Lautstärke nicht regulieren. 2. Ich kann das Tonbandgerät
nicht einschalten. 3. Ich habe keine Kopfhörer. 3. Ich kann die Taste
«Aufnahme» nicht drücken. 4. Ich kann den Schalter auf «Wiedergabe» nicht
stellen. 5. Ich kann diesen Tonbandtext nicht finden. 8. Ich kann die
Kopfhörer nicht abnehmen. 9. Ich kann die Kassette nicht auflegen. 10. Ich
kann die Kassette nicht zurückspulen. 11. Ich kann die Kassette nicht
abspulen. 12. Ich kann das Tonbandgerät nicht ausschalten.

13. Üben Sie nach den Mustern:

1. Hast du keine Kassette?

Nimm meine Kassette!

1. Hast du kein Heft? 2. Hast du keinen Füller? 3. Hast du kein Wörterbuch?
4. Hast du keinen Radiergummi? 5. Hast du kein Schreibzeug? 6. Hast du
kein Lehrbuch? 7. Hast du keine Kopfhörer? 8. Hast du keine
Kugelschreiber? 9. Hast du keinen Bleistift? 10. Hast du keinen Platz? 11.
Hast du keinen Stuhl? 12. Hast du kein Buch?

1. Habt ihr keine Tonbandaufnahmen?

Nehmt unsere Tonbandaufnahmen.

1. Habt ihr keine Lehrbücher? 2. Habt ihr keine Hefte? 3. Habt ihr keine
Stühle? 4. Habt ihr keine Wörterbücher? 5. Habt ihr keine Kopfhörer? 6. Habt
ihr keine Bleistifte? 7. Habt ihr keine Schreibzeuge? 8. Habt ihr keine Füller?
9. Habt ihr keine Kassetten? 10. Habt ihr keine Kugelschreiber? 11. Habt ihr
keine Schallplatten? 12. Habt ihr keine Tonbandübungen?

14**. Vеrwandeln Sie nach dem Muster die folgenden Satze in die Sätze mit der
Konjunktion «weder...noch» und übersetzen Sie sie in die Muttersprache:

Birgit schaltet bald auf «Aufnahme» bald auf «Wiedergabe».
Christine schaltet weder auf «Aufnahme» noch auf
«Wiedergabe».

1. Rolf hat für heute sowohl schriftliche als auch mündliche Aufgaben auf. 2.
Erika liest nicht nur einen Text, sondern auch ein Gedicht vor. 3. Ingrid macht
Übungen teils mündlich teils schriftlich. 4. Gisela übersetzt Sätze sowohl ins
Deutsche als auch ins Englische. 5. Birgit schaltet das Tonbandgerät bald ein
bald aus. 6. Siegfried schreibt Aufsätze einerseits mit vielen Fehlem
andererseits lange. 7. Diese Studentin begeht sowohl orthographische als auch
grammatische Fehler. 8. Meine Freundin übt sich nicht nur in der Aussprache
sondern auch in der Orthographie. 9. Diese Tonbandübung ist einerseits nicht
leicht andererseits zu lang. 10. Helga nimmt die Kopfhörer bald ab bald setzt
sie sie auf. 11. Ich muss mir dieses Gedicht nicht nur anhören sondern auch es
auswendig lernen und richtig vortragen. 12. Wir spielen die Kassette ab und
machen Tonbandübungen.

15. Finden Sie die richtige Übersetzung:

a.

1. Сьогодні ви послухаєте два
   коротких тексти з касети, а потім
   запишіть свої відповіді на касету.
2. Запис триває близько десяти
   хвилин.
3. Відрегулюйте гучність!
4. Уважно слухайте!
5. Відповідайте на контрольні
   запитання!
6. Ми повинні відповідати на
   запитання письмово?
7. Ні, усно.
8. Друге завдання - переказ тексту.

а. Regulieren Sie die Lautstärke!

1. Nehmt euere Antworten auf die
   Kassette auf!
2. Nein, mündlich.
3. Ich kontrolliere eure Aufnahmen.
4. Die Aufnahme dauert etwa 10
   Minuten.
5. Antwortet auf Kontrollfragen!
6. Die zweite Aufgabe ist die
   Nacherzählung des Textes.
7. Vergleicht eure Aussprache mit der
   des Sprechers!

1. Запишіть ваші відповіді на
   касету!
2. Давайте повторимо вірш!
3. Я перевірятиму ваші записи.

12. Порівняйте свою вимову з
вимовою диктора!

b.

1. Beantworte (Beantwortet) bitte die
   Fragen!
2. Bitte etwas lauter (langsamer,
   schneller, leiser)!
3. Schreib (Schreibt) das an die Tafel!
4. Vergleicht euren Text mit dem an
   der Tafel!
5. Deutsche Grammatik fällt mir
   deicht, die Aussprache aber fällt mir
   schwer.
6. Ich muss viel üben und arbeite oft
   am Sprachlabor.
7. Ich setze die Kopfhörer auf und
   spreche auf Kassette, dann höre ich
   die Kassette ab.
8. Geben Sie mir bitte das
   Wörterbuch!
9. Wie übersetzt man das ins
   Deutsche?
10. Wie sagt man das auf Deutsch?

i. Hört aufmerksam zu!

j. Sollen wir die Fragen schriftlich
beantworten?

k. Heute hört ihr zwei kurze Texte von
der Kassette und dann nehmt eure
antworten auf die Kassette auf.

1. Wollen wir das Gedicht
wiederholen!

1. Німецька граматика дається мені
   легко, а вимова - важко.
2. Порівняйте свій текст із текстом
   на дошці!
3. Дайте мені, будь ласка, cловник!
4. Як це буде німецькою?

e. Трохи голосніше (повільніше,
швидше, тихіше), будь ласка!

1. Відповідай(те), будь ласка, на
   запитання!
2. Я мушу багато вправлятися
   (тренуватися) і часто працюю в
   фонокабінеті.
3. Як перекласти це німецькою
   мовою?
4. Я надіваю навушники і записую
   на касету, потім прослуховую
   запис.

j. Будьте уважними!

1. Sage (Sagt) nicht vor!
2. Passt auf!

k. Напиши (Напишіть) це на дошці!
1. Не підказуй(те)!

16**. Übersetzen Sie folgende Satze aus dem Ukrainischen ins Deutsche:

1. Будь уважним на лекції! 2. Тобі потрібна книжка? 3. Він перекладає
тексти зі словником. 4. Дай мені, будь ласка, олівець та гумку. 5. «Діти,
читайте голосніше!» - каже вчителька. б. Знайдіть текст на сторінці 15!
7. Ти можеш мені дати свою касету? 8. Ці студенти вчаться старанно. 9.
Мій друг вільно читає англійською мовою. 10. Викладач пояснює
правило та наводить приклади. 11. Я хотів би перекласти ці речення. 12.
Вона перемотала касету та вимкнула магнітофон. 13. Тобі легко дається
німецька вимова? 14. Сьогодні всі студенти отримують гарні оцінки. 15.
Перерва закінчується. Всі студенти знову йдуть в аудиторію. 16. На
заняттях студенти повинні бути уважними. 17. Нам на сьогодні задали
не тільки вправи, але й текст. 18. На це запитання викладача він не може
відповісти. 19. Розпочнемо нашу роботу! 20. Ми добре знаємо ці слова і
нам не потрібен словник. 21. Студентам сьогодні не потрібні ні зошити,
ні підручники. Вони працюють у фонокабінеті. 22. З одного боку, робота
у фонокабінеті нелегка, але з іншого боку, дуже важлива і цікава. 23.
Чим більше і старанніше студенти працюють у фонокабінеті, тим краще
вимовляють та читають іноземною мовою. 24. Як я, так і моя подруга
виконуємо завдання добре і одержуємо зазвичай гарні оцінки. 25.
Кожного дня ми працюємо або у фонокабінеті, або в аудиторії, або
відвідуємо лекції. Сьогодні лекцію читає пан Мюллер.

17**. Übersetzen Sie folgende Satze ins Deutsche:

У фонокабінеті

В розпорядженні студентів нашого університету є багато сучасних
аудиторій та лабораторій. Сьогодні ми працюємо у фонокабінеті. Нам не
потрібні книжки. Нам потрібні лише зошити і ручки. Спочатку ми
слухаємо текст. Викладач каже нам: «Одягніть навушники та ввімкніть
апарати.» Потім ми натискаємо на кнопку «Відтворення». Спочатку я
чую погано і регулюю звук. Зараз гучність дуже гарна. Ми знімаємо
навушники, ставимо касету на «Запис» та переказуємо текст. Потім ми
виконуємо завдання з плівки. Ми перевіряємо свої записи на плівці,
вимикаємо магнітофони і записуємо в зошити домашнє завдання. «Дай
мені, будь ласка, твою ручку, в мене сьогодні немає жодної ручки», -
кажу я моїй подрузі. Але в неї є лише одна ручка та олівець. Вона дає
мені олівець. Я записую домашнє завдання. Воно легке і зрозуміле.
Заняття закінчено. Починається перерва.

18. Lesen Sie den Text «Deutschunterricht im Sprachlabor» vor und übersetzen Sic ihn ins
Ukrainische:

Text 1: Deutschunterricht im Sprachlabor

Lektor: Also, heute arbeiten wir im Sprachlabor. Zuerst hören wir einen
Text. Setzen Sie die Kopfhörer auf und schalten Sie die Geräte ein!

Student: Sagen Sie bitte, wo sind die Kopfhörer?

L.: Sie liegen da. Sind min alle fertig? Ich meine, ja. Ich schalte auf

«Wiedergabe». Hören Sie sich den Text an und sprechen Sie ihn
nach!

St.: Ich höre schlecht.

L.: Regulieren Sie die Lautstärke! Hören Sie jetzt gut?

St.: Danke, gut.

L.: Jetzt hören Sie sich den Text noch einmal an. So. Und nun

erzählen Sie den Text nach! Sind alle fettig?

Studenten: Ja.

L.: Schalten Sie auf «Aufnahme» und sprechen Sie den Text auf

Band! Jetzt haben wit noch etwas Zeit. Spulen Sie das Tonband
zurück, schalten Sie auf «Wiedergabe» und spielen Sie die
Aufnahme ab, ich höte mir Ihre Antworten an. Danke. Und nun
schreiben Sie die Hausaufgabe auf: machen Sie Tonbandü-
bungen weiter, nehmen Sie Ihre Antworten auf Band. Unser
Unterricht ist zu Ende. Auf Wiedersehen!
Studenten: Auf Wiedersehen!

1. Antworten Sie auf die folgenden Fragen zum Text:

1. Wo arbeiten heute die Studenten? 2. Was machen die Studenten im
Sprachlabor? 3. Brauchen die Studenten Lehrbücher? 4. Wer hört schlecht?
5. Was sagt der Lektor? 6. Hören sich die Studenten den Text einmal an?
7. Sprechen die Studenten den Text auf Band? 8. Wer spielt die Aufnahmen
ab? 9. Kontrolliert der Lektor die Aufnahmen der Studenten? 10. Was gibt der
Lektor als Hausaufgabe auf?

1. Geben Sie den Inhalt des Dialoges in Form eines Monologes wieder.

19. Lesen Sie den Text «Im Sprachlabor» vor und übersetzen Sie ihn ins Ukrainische:

Text 2: Im Sprachlabor

Heute haben wir Deutschunterricht im Sprachlabor. Der Lektor Herr Muller
kommt und grüßt uns. Wir begrüßen ihn und der Unterricht beginnt. Heute
brauchen wir weder Lehrbücher noch Schreibzeuge. Wir arbeiten an den
Tonbandübungen und müssen nur aufpassen und fleißig sein. Der Lehrer
erklärt uns die Aufgabe und fuhrt Beispiele an. Jetzt ist schon alles klar. Wir

setzen die Kopfhörer auf, schalten unsere Tonbandgeräte ein und drücken die
Taste «Wiedergabe». Zuerst spielen wir die Tonbandübungen ab, hören uns
einen Tonbandtext und Fragen zum Text an. Dann schalten wir auf
«Aufnahme» und sprechen unsere Antworten auf Band. Die Studenten
müssen auch ihre Antworten und Aussprache mit dem Sprecher vergleichen.
Wir arbeiten mit Fleiß. Nicht allen aber fällt diese Aufgabe leicht. Die
Studenten wissen gut: «Übung macht den Meisten) und bekommen gute
Noten.

1. Stellen Sie Fragen zum Text und lassen Sie Ihre Mitstudenten diese Fragen
   beantworten.
2. Erzählen Sie den Text nach.

20**. Schreiben Sic zum Thema «Ich arbeite im Sprachlabor».
21*. Antworten Sie:

1. Wie oft arbeiten Sie im Sprachlabor? 2. Hören Sic sich oft die
Tonbandtexte an? 3. Machen Sie oft Tonbandubungen? 4. Sind die
Tonbandübungen leicht? 5. Was sprechen Sie nach? 5. Gibt es viele
Tonbänder im Sprachlabor? 6. Wie viele Tonbänder haben Sie? 8. Spielen Sie
oft die Tonbänder ab? 9. Haben Sie ein Tonbandgerät? 10. Arbeiten Sie gern
im Sprachlabor? 11. Arbeiten Sie oft an den Gedichten im Sprachlabor?
12. Wie ist Ihre Aussprache?

1. Inszenieren Sie mit Ihren Studienkollegen die folgende Situation:

Heute besuchen die Studenten zum ersten Mal (вперше) das Sprachlabor. Sie
fragen den Lektor: «Wie arbeiten wir mit dem Tonbandgerät?» u. a. m. Der
Lektor beantwortet die Fragen der Studenten.

1. Sprechen Sic mit Ihrem Freund aus der BRD. Erzählen Sic einander:

1. Was gibt es im Sprachlabor? 2. Was machst du dort? 3. Arbeitest du gern
im Sprachlabor? Warum? usw.

1. Fähren Sie ein Gespräch zum Thema «Wie arbeiten wir im Sprachlabor?»:

Personen: Manfred (Student des ersten Studienjahres), Rolf (Student des
zweiten Studienjahres), der Lektor

Situation: Manfred glaubt, die Arbeit im Sprachlabor ist sehr wichtig. Rolf
glaubt, mit der Technik verlieren (втрачати) wir viel Zeit. Er
macht auch ohne Sprachlabor Fortschritte. Der Lektor erklärt,
warum wir im Sprachlabor arbeiten, Wie arbeiten wir dort?

1. Spielen Sie die Szene «Im Sprachlabor».

LEKTION 18

Lexik: Mahlzeiten

Grammatik: Perfekt. Das Pronomen man.

1. Lesen Sie folgende Wörter und Wendungen vor und lernen Sie sie:

1. Mahlzeit f-, -en - трапеза; Mahlzeit! / Guten Appetit! - Смачного!
2. Mahlzeit! - (вітання в обідній час); Mahlzeiten haben / einnehmen (nahm
   ein. hat eingenommen) - їсти;
3. frühstücken (frühstückte. hat gefrühstückt) - снідати; Frühstück n -(e)s,
   -e - сніданок;
4. essen (aß, hat gegessen) - їсти; richtig, (un)regelmäßig essen - правильно,
   (не)регулярно харчуватися; Essen n -s, — їжа; das Essen zubereiten
   (bereitete zu, hat zubereitet) - готувати їжу: kochen (kochte, hat gekocht) -
   варити, braten (briet, hat gebraten) - смажити, backen (buk / backte, hat
   gebacken) - пекти; kalt, warm essen - їсти холодні, гарячі страви; das
   Mittagessen - обід; zu Mittag essen - обідати; das Abendessen / Abend-
   brot n - вечеря; zu Abend essen - вечеряти; j-n (A) zum Frühstück,
   Mittagessen, Abendessen einladen (lud ein, hat eingeladen, er lädt ein) -
   запрошувати кого-н. на сніданок, обід, вечерю;
5. Speise f-, -п / Gericht /і -(e)s, -е / Gang т -(e)s, Gänge - страва; das
   Leibgericht / das Lieblingsessen / die Lieblingsspeise - улюблена страва;
   Speisekarte f -, -en - меню; die Auswahl (f -, -en) an Speisen - вибір
   страв; die Auswahl an Speisen ist groß / reich - вибір страв великий /
   багатий; etw. als erstes (zweites) Gericht / als erste (zweite) Speise / als
   ersten (zweiten) Gang nehmen - взяти що-н. на перше (друге); die
   Vorspeise - закуска; das Hauptgericht - основна страва; die Süßspeise -
   солодка страва;
6. Tisch т -(e)s, -е-стіл; den Tisch decken (deckte, hat gedeckt) - накривати
   на стіл // den Tisch aufräumen (räumte auf, hat aufgeräumt) - прибирати
   зі столу; der Nachtisch / die Nachspeise - десерт;
7. Backwaren PI. - хлібобулочні вироби: Brot n -(e)s.-e - хліб; das Weiß-,
   Schwarzbrot - білий (пшеничний), чорний (житній) хліб; Brötchen n
   -s, — булочки; belegtes Brot / belegte Brötchen - бутерброд; Gebäck n
   -s, - / Keks m -es, -e - печиво; Kuchen m -s, - - пиріг, торт, печиво, кекс;
   Torte f-, -п - торт; Törtchen п -s, - - тістечко;
8. Fisch п -es, -е - риба; das Fischgericht - рибна страва;

1. Fleisch n -es - м'ясо; das Fleischgericht - м'ясна страва: Schnitzel n -s,-

• шніцель; Das Wiener Schnitzel ist mein Leibfleischgericht. - Шніцель
  по-віденськи - моя улюблена м'ясна страва. Kotelett п -(e)s, -s -
  (відбивна) котлета;
1. Käse т -s. - - сир (твердий); Schmelzkäse m-s, - плавлений сир: Quark
   т -s - сир (м'який);
2. fett - жирний // fettarm - нежирний; Fett п -(e)s, - жир: Butter f- - масло
   (коров'яче); Öl п -(e)s, -e - олія; Speck т -(e)s - (свиняче) сало, шпик;
3. Süßigkeiten / Süßwaren Pl. - солодощі: Zucker т -s - цукор; Bonbon т,
   п -s, -s - льодяник; Praline f-, -п - шоколадна цукерка, Marmelade f-, -п
• джем, повидло; мармелад; Konfitüre f-, - - джем, варення; Schokolade
  f-, -п - шоколад, eine Tafel Schokolade - плитка шоколаду; Honig т -s -
  мед;

1. Obst п -es / Früchte PI. - фрукти; плоди: Apfel т -s, Apfel - яблуко;
   Apfelsine f-, -и - апельсин; Birne f-, -п - груша; Banane f-, -n - банан;
   Kirsche f -, -п - вишня; Pflaume f -, -п - слива; Weintrauben PI. -
   виноград; Zitrone f-, -n - лимон; Mandarine f-, -n - мандарин;
2. Gemüse n-s, - овочі: Kartoffeln f-, -n-картопля; Salz-, Bratkartoffeln -
   варена, смажена картопля; Zwiebel f-, -n - цибуля; Gurke f-, -n - огірок;
   Tomate f-, -п - помідор; Kohl т -(e)s, -е - капуста; der Blumen-, Weiß-,
   Rosen-, Rotkohl — цвітна, білокачанна, брюссельська, червонокачанна
   капуста; Gemüsesalat т -(e)s. - - овочевий салат;
3. trinken (trank, hat getrunken) - пити; Getränk n -s, -e - напій;
   alkoholhaltige / alkoholische Getränke / Alkoholgetränke - алкогольні
   напої: Rot-, Weißwein m -s, -e - червоне, біле вино; Sekt m -(e)s, -e -
   шампанське; Schnaps m -, -e - горілка; Bier n -(e)s, -e - пиво;
   alkoholfreie Getränke - безалкогольні напої: Tee m-s- чай; Kaffee m -s

• кава; Kakao m -s, - какао; Milch f- - молоко; Sahne f- - вершки;
  Saft m -(e)s, Säfte - сік; Wasser n -s - вода, das Mineralwasser -
  мінеральна вода; eine Flasche (f -, -en) Mineralwasser - пляшка
  мінеральної води; eine Tasse Kaffee, ein Glas (n -es, Gläser) Tee - чашка
  кави, склянка чаю;

1. Beilage f-, -n - гарнір;
2. Wurst f -, Würste - ковбаса; Wurstwaren PI. - ковбасні вироби:
   Würstchen n-s,- ковбаска, сосиска; Bratwurst f-, ...würste - смажена
   ковбаса; смажена сарделька;
3. Gewürze PI. - приправа: Salz n-es-сіль; Pfeffer m-s-перець; Essig m
   -s - оцет; Senf m -(e)s, -e - гірчиця; die Salz-, Pfeffer-, Senf-, Essigdose -
   сільничка, перечниця, гірчичниця, бляшанка для оцту;
4. schmecken (schmeckte, hat geschmeckt) (D.) - смакувати, подобатися (за
   смаком, про їжу, напої); schmackhaft - смачний;

1. Hunger m -s - голод; Hunger haben (hatte, hat gehabt) - бути голодним;
   einen Bärenhunger haben - бути дуже голодним; Hunger bekommen
   (bekam, hat bekommen) - зголодніти; hungrig - голодний // satt - ситий;
   Durst m -es - спрага; Durst haben - хотіти пити; Durst bekommen -
   захотіти пити; durstig - спраглий; den Durst, den Hunger stillen (stillte,
   hat gestillt) - втамувати спрагу, голод;
2. schaden (schadete, hat geschadet) (D.) schädigen (schädigte, hat geschädigt)
   (D.) - шкодити; Alkoholgetränke schaden der Gesundheit (Gesundheit f-,

• здоров'я; gesund - здоровий, корисний для здоров'я). - Алкогольні
  напої шкодять здоров'ю.

1. Suppe f-, -n - суп; die Fisch-, Fleisch-, Gemüsesuppe - рибний, м'ясний,
   овочевий Суп;
2. Besteck п -s, -е - столовий прибор: Löffel т -s, - - ложка; Messer п -s, -

• ніж; Gabel f-, -n - виделкa;

1. Geschirr п -s, - - посуд: Teller т -s,- - тарілка; tiefer, flacher Teller -
   глибока, мілка тарілка; Untertasse f-, -п - блюдце; Glas п -s, Gläser -
   склянка; Schüssel f-, -п- миска; das Geschirr abwaschen (wusch ab, hat
   abgewaschen) / spülen (spülte, hat gespült) - Мити посуд; das Geschirr mit
   einer Spülmaschine (f -, -en) abwaschen - мити посуд посудомийною
   машиною;
2. Lokal я -(e)s, -е - заклад громадського харчування: Mensa f -, -я -
   студентська їдальня; Kantine f-, -n - їдальня (на підприємстві); Cafe я -
   s, -s - кафе; Gaststätte f -, -n / Restaurant я -s, -s - кафе-ресторан,
   ресторан; in einer Gasstätte, in einem Restaurant als Kellner (m -s, -),
   Kellnerin (f -, -nen) arbeiten (arbeitete, hat gearbeitet) - працювати в кафе,
   ресторані офіціантом, офіціанткою; in einer Gaststätte, in einem
   Restaurant für das Essen und Getränke zahlen (zahlte, hat gezahlt) / das
   Essen und Getränke bezahlen (bezahlte, hat bezahlt) - розраховуватись,
   платити за їжу та напої в кафе, ресторані;
3. Der Appetit kommt beim Essen. - Приспів 'я: Апетит приходить під час їди.

GRAMMATIK

Perfekt

Perfekt = haben/sein im Präsens + Partizip II des Vollverbs

Essen Sie (isst sie) noch die Suppe?

• Nein, ich habe (sie hat) die Suppe schon gegessen.
  Gehen Sie(geht sie) jetzt in die Gasstätte?
• Nein, ich bin (sie ist) schon in die Gaststätte gegangen.
  Laden Sie (lädt sie) heute Freunde ein?
• Nein, ich habe (sie hat) schon gestern Freunde eingeladen.

Beachten Sie:

Mit sein bilden Perfekt:

a) Verben der Bewegung: kommen, fahren usw.

1. Verben der Veränderung des Zustandes: aufstehen, sterben usw.
2. Verben: sein, werden, bleiben usw.

Das Pronomen man

In diesem Restaurant raucht man nicht.
Man darf dort nicht rauchen.

Beachten Sie:

1. Das Pronomen man ist im Satz immer ein Subjekt.
2. Nach man steht das Verb in der 3. (dritten) Person Singular.
3. In die Muttersprache übersetzen wir das Pronomen man nicht.

2. Üben Sie nach den Mustern:

1. Er frühstückt jetzt. Und sie?

Sie hat schon gefrühstückt.

1. Er trinkt jetzt Tee. Und sie? 2. Er nimmt jetzt das Hauptgericht. Und sie?
3. Er trinkt jetzt Kaffee. Und sie? 4. Er isst jetzt zu Mittag. Und sie? 5. Er
kauft jetzt Backwaren. Und sie? 6. Er stillt jetzt den Durst. Und sie? 7. Er
besucht jetzt die Mensa. Und sie? 8. Er stellt jetzt das Geschirr auf den Tisch.
Und sie? 9. Er isst Schwarzbrot. Und Sie? 10. Er lädt sie zum Abendessen ein.
Und Sie? 11. Er nimmt Fleisch als Hauptgericht. Und Sie? 12. Er trinkt Saft.
Und Sie?

1. Stelle den Teller auf den Tisch!

Ich habe schon den Teller auf den Tisch gestellt.

1. Gib ihm einen Löffel! 2. Nimm bitte Butter! 3. Gib ihr eine Gabel! 4. Bringe
noch ein Glas! 5. Stille den Durst! 6. Besuche dieses Lokal! 7. Nimm Gemüse
als Beilage! 8. Kaufe Zucker! 9. Lade deine Freunde zum Mittagessen ein! 10.
Iss Fleisch mit Gemüse! 11. Trinke Milch! 12. Frühstücke!

1. Ich habe schon gefrühstückt.

Wo haben Sie gefrühstückt?

1. Ich habe schon zu Mittag gegessen, 2. Ich bin mit meinem Freund ins
Cafe gegangen. 3, Ich habe fur das Abendessen Wurst und Käse gekauft.
4. Ich habe Fisch mit Kartoffeln gegessen. 5. Ich habe Quark zum Frühstück
gegessen. 6. Ich habe nach dem Unterricht Hunger gehabt. 7. Ich habe das
Geschirr auf den Tisch gestellt. 8. Ich bin lange in der Mensa geblieben,
9. Ich habe Honig nicht gegessen. 10. Ich habe die Suppe nicht gegessen.

11. Die Torte hat mir nicht geschmeckt. 12. Ich habe Tee ohne Zucker
getrunken.

d. Nimmst du Fleisch mit Beilage als Hauptgericht?

Ich habe schon Fleisch mit Beilage als Hauptgericht genommen.

1. Frühstückst du zu Hause? 2. Isst du zu Abend kalt? 3. Nimmst du Fischsuppe
als ersten Gang? 4. Trinkst du Kaffee mit Milch und Zucker? 5. Isst du Obst als
Nachtisch? 6. Stellst du das Geschirr auf den Esstisch? 7. Legst du das Messer
rechts? 8. Besuchst du die Mensa? 9. Isst du zu Abend? 10. Nimmst du Suppe
als ersten Gang? 11. Gehst du in die Gaststätte? 12. Trinkst du Tee?

1. Antworten Sie nach den Mustern:
1. Geht man in der Pause in die Mensa?

Ja, man geht in der Pause in die Mensa.

1. Geht man am Abend ins Restaurant? 2. Trinkt man am Morgen Tee? 3. Isst
man am Abend wenig? 4. Trinkt man Kaffee mit Milch? 5. Isst man Fleisch
mit Beilage? 6. Trinkt man am Nachmittag Milch? 7. Isst man als Nachtisch
Süßigkeiten? 8. Hat man im Sommer oft Durst? 9. Isst man jetzt viel Obst und
Gemüse? 10. Isst man zu Abend kalt? 11. Hat man in Deutschland drei
Mahlzeiten? 12. Trinkt man morgens Saft?

1. Kann man in diesem Cafe gut essen?

Ja, man kann in diesem Cafe gut essen.

1. Muss man am Morgen immer frühstücken? 2. Soll man am Abend wenig
essen? 3. Kann man in der Mensa auch Fischspeisen nehmen? 4. Soll man
abends keinen Kaffee trinken? 5. Muss man viel Obst und Gemüse essen?
6. Darf man nicht viele Süßigkeiten essen? 7. Kann man Tee ohne Zucker
trinken? 8. Soll man das Messer rechts legen? 9. Darf man die Kinder in eine
Gaststätte mitnehmen? 10. Muss man immer gesund essen? 11. Muss man
vor dem Essen «Mahlzeit!» sagen? 12. Darf man den Kindern alkoholfreie
Getränke geben?

1. Wann isst man viel Obst und Gemüse?

Im Sommer isst man viel Obst und Gemüse.

1. Wann trinkt man Kaffee? 2. Wie viele Mahlzeiten hat man in Ihrer
Familie? 3. Wann isst man Suppe? 4. Was nimmt man als Beilage? 5. Wie
stillt man den Durst? 6. Wann kommt der Appetit? 7. Wie oft besucht man die
Mensa? 8. Wohin legt man die Gabel? 9. Wann trinkt man Saft? 10. Wann
sagt man: «Guten Appetit!»? 11. Wann muss man den Tisch aufräumen?

1. Antworten Sie auf folgende Fragen:

1. Was isst man abends in Ihrer Familie? 2. Wann trinkt man gewöhnlich
Tee? 3. Wann nimmt man in der Mensa seine Mahlzeiten ein? 4. Was isst
man gewöhnlich zu Mittag? 5. Was isst man nach dem Hauptgericht? 6.
Wann isst man die Vorspeise? 7. Wohin legt man die Löffel? 8. Was isst man
als Nachtisch? 9. Wann geht man ins Restaurant? 10. Isst man in Ihrer
Familie viel Obst und Gemüse? 11. Was trinkt man beim Essen? 12. Wann
frühstückt man gewöhnlich in Ihrer Familie?

5. Üben Sie zu zweit nach den Mustern:

a. das Frühstück

A: Wie schmeckt Ihnen (dir) heute das Frühstück?

B: Das Frühstück schmeckt mir heute (nicht) gut.

1. das Mittagessen; 2. das Abendessen; 3. die Beilage; 4. der Käse; 5. das
Fleisch; 6. die Milch; 7. Kartoffeln; 8. Tomaten; 9. der Nachtisch;
10. Pralinen; 11. der Fisch; 12. der Quark.

b. Fisch

A: Ich esse Fisch gern.

B: Ich esse Fisch nicht gern.

1. Wurst; 2. Marmelade; 3. Saft; 4. Milchsuppe; 5. Milch; 6. Kirschen; 7.
Fleisch; 8, Quark; 9. Honig; 10. Brot; 11. Tee; 12. Pflaumen.

1. Butter

A: Nehmen Sie bitte Butter!

B: Danke! Ich esse keine Butter.

C: Butter schadet ihr (ihm).

1. Torte; 2. Kuchen; 3. Weißbrot; 4. Schmelzkäse; 5. Trauben; 6. Pralinen;
7. Wein; 8. Schnaps; 9. Speck; 10. Kakao; 11. Sekt; 12. Bier.

1. ein Löffel
2. A: Hier fehlt ein Löffel.
3. B: Geben Sie uns bitte einen Löffel!

1. eine Gabel; 2. ein Messer; 3. ein Teller; 4. ein Besteck; 5. eine Tasse; 6.
Schwarzbrot; 7. Schokolade; 8. ein Glas; 9. eine Salzdose; 10. eine
Pfefferdose; 11. eine Essigdose; 12. eine Senfdose.

6*. Ergänzen Sie durch «haben» oder «sein»: